班主任要学会“逆向教育”
作者：山东庆云…文章来源：本站原创点击数：739更新时间：2004-4-16
学生免不了要犯错误，这是班主任最头疼的事，犯了错误，当然要想办法帮学生纠正，如何纠正？雷厉风行，狠批一顿，会使学生产生逆反心理，效果未必好，而用以下逆向教育常常会收到事半功倍的教育效果。
1、犯错误，写说明书。说明书不同于检讨书，检讨书是犯错误的的学生最忌讳的字眼，而且写起来往往千篇1律，浮皮潦草，不能触及内心深处，不容易找到纠正错误的有效方法。写说明书则不同，它侧重用心理描写的表达方法，描绘出心理活动的三张照片，每张照片上都有两种思想在争论：第一张照片，犯错误前两种思想怎么争论；第二张照片，犯错误时两种思想怎样交战；第三张照片，犯错误后两种思想作何感想。这样，犯错误的学生深入自己的内心深处，观察自我，分析自我，会发现两个不同的自我。当然，写说明书不一定非要说自己有错误，如果认为自己做得有理、做得正确，那就完全可以向自己的内心深处寻找辩护律师，说明自己这样做的根据和对已对人的益处。
2、犯错误，写心理病历。有的错误，有较深的思想根源，病情较重，反复较多，这样就需采取多种治疗方法互相配合，其中比较有效的方法之一就是写心理病历。心理病历包括五部分内容：疾病名称、发病时间、发病原因、治疗方法、几个疗程。譬如有的同学爱骂人，他不是想骂人时才骂人，而是不想骂人时也骂人，甚至想赞扬人家几句时，说出来都是骂人的口头语。面对这种情况，可让他写《骂人病历》，根据病历情况可制定一天、三天、一周、一月、一学期不骂人的几个医治疗程，同时让同学们监督，循序渐进，彻底医治。写心理病历，有利于使犯错误的学生跳出自我保护的小圈子，站在客观、公正的角度，冷静地选择改正自己错误的方法。
3、犯错误，唱歌。如学生迟到，错误不大但又不能说不是错误，怎么办，班级可规定，像犯这类很小的，又没有深刻思想动机的错误便给大家唱一支歌。当然不一定马上唱，那样会耽误教师上课，可由具体负责此项工作的同学记下来，待到课活前，或自习课前，需要活跃一下气氛时，便请迟到的同学到前面给大家演唱。大家也许会想，只是唱歌而没有受到别的惩罚，下次会不会再故意迟到呢？不会的，他站在前面唱歌，虽然没有压力，没有羞辱感，但另一方面，也不可能产生荣耀感、自豪感，也不会忘记自己是因为什么原因才站在唱歌位置的。这种纠正错误的方式，密切了师生、同学之间的关系，淡化了学生的逆反心理，调节了班级的气氛。
4、犯错误，做好事。学生犯了错误，便做一件好事，如楼下提一桶水，也有利于纠正错误。这种方式，受到较多同学的普遍欢迎。人在做好事的时候，一般都是积极、昂扬、上进、助人、善良、真诚、勤奋、果断的那一方脑细胞指挥自己的行动。这便如同心灵的原野上涌出一股清清的泉水，这清水便可冲刷受污染的那片心田，使人重新恢复自尊、自信、自豪，重新感觉踏实、安全、幸福、快乐。做好事，起到了增强学生自尊心、自信心的作用，也起到了分散学生犯错误的精力，将其导向真善美的疏导作用，会使学生发现一个新的更强大的自我。
5、犯错误，奖写作业。相对而言，爱犯错误的学生成绩差占有更大的比例，这种方式对于那些聪明爱玩的学生尤为有效，学生乐意接受。当然，作业也不能盲目乱留，要适量、适度，班主任可根据学生的薄弱学科进行留取，同时配合任课教师对作业进行检查，这样既能给犯错误的学生以警示作用，又能提高他们的学习成绩。
