2004学年第二学期中塘小学校本培训计划暨课程改革与学习主题构建专题培训计划
为了贯彻并落实省教育厅文件和永教办［2005］16号文件的精神，加强新课程师资培训工作的力度，不断提高我校广大教师适应新课程教学的能力，根据永教政［2005］34文件的精神，结合我校教师继续教育的实际情况，特制定本培训计划。
一、培训目标
1、通过培训，使我校教师进一步巩固新课程通识培训的成果，自觉更新教学观念，调整教学思路，改革教学模式与方法，形成适应新课程改革的崭新的教学风貌。
2、了解和掌握《课程改革与学习主题构建》的基本知识和学习主题构建的一般过程、方法、策略，并能具体应用于课堂教学实践活动，逐步提高在新课程下依据学生的实际情况合理开发课程资源、整合重组新教材、构建学习主题的能力，并在课堂教学实践中不断总结经验，努力提高自己适应新课程改革、实施新课程教学的能力与素养。
3、逐步形成大胆构想、敢于创新、注重学生实际、乐于探究的科学态度和认真负责、踏实严谨、乐于合作与交流的品质，养成适应新课程教学的良好的教学风格，形成恰当的教学模式与方法。 本次专题培训的根本目的在于提高我校教师实施新课程的能力和素质，从而能自觉地以新课程理念和具体的适应新课程教学的模式、方法开展日常的教学工作，使之不断改革创新和优化。
二、培训内容
根据省教育厅的要求，《课程改革与学习主题构建》（浙江科学出版社出版）一书作为本次专题培训、考核评选的主要教材和依据。
1、从当前正在进行的基础教育课程改革特点出发，分别提出了教学设计的逻辑起点，即“怎样学习”和“学到什么”的统一；教学设计的操作思想，即从“教教材”转向“用教材教”，强调无论从广义的或狭义的角度理解教材，教学都不是直接传递教材内容，而是应以教材为达成多元目标的载体、媒介和工具，使教学真正成为具有生成、发展意义的生气勃勃的过程。在此基础上，进一步提出了提高教师构建“学习主题”能力的现实意义与反映课程改革方向的操作要求。
2、构建“学习主题”的目标设计层面，从学习目标设计的具体化、结构化、层次化角度陈述构建“学习主题”的逻辑思路和操作要点。
3、构建“学习主题”的策略设计层面，从教学的操作框架、操作路径，以及策略保证角度陈述“学习主题”在引领学生能动地学习过程中的操作思路和操作要点。
4、培训内容和学时安排。见表一（附后）
三、培训时间安排
见表二（附后）
四、培训形式
根据教师进修学校与校本培训基地的计划与师资情况,采用集中和分散实践相结合的形式。主要包括主题讲座、校本教研、案例分析等方式进行，通过学习《课程改革与学习主题构建》的基础知识，交流学习心得和课堂教学实践经验，掌握学习主题构建的一般过程、方法和策略，最终通过理论考试迎接验收。
以我校为中心的校本培训是在教师进修学校的指导下进行，全员参与，保质保量完成学习主题的设计、课堂教学实践等学习任务。在校本培训中，还将充分发挥骨干教师的辐射和帮带作用。同时要重视教师的自学，提倡自主建构。
认真搞好校本教研活动。（具体见每学期的教研工作行事历）
五、培训对象
根据教育部《中小学教师继续教育规定》的精神，全校在职教师都要按要求参加培训。
六、培训结果考核办法
全部考核由过程考核、理论考试和实践考核三部分组成。重在检查参训教师整合教学资源、构建学习主题、实施新课程教学的意识和能力。过程考核存在于校本培训和教研活动之中，主要通过对参训教师平时的学习表现、学习态度、作业情况、出勤情况等的观察记录，给出恰当的培训过程评价。
考试范围以省编教材《课程改革与学习主题构建》为主要依据，根据永嘉县局和永嘉县教师进修学校的统一组织全员参加考试。
七、校本培训领导小组
组长：李伍南
副组长：王少雄
成员：陈久钿徐春雪邵晓燕
八、培训措施
1、加强组织领导
根据上级文件的精神，由校长负责培训工作的整体安排，由教导主任制定实施方案和考核方案，并具体落实此校本培训的组织实施，并预先参加县教师进修学校一级培训。
2、分层组织实施
（1）校长室负责制定本校的培训计划，建立培训辅导网络。教导处负责集中辅导和分散自学指导以及《课程改革与学习主题构建》的学习。由陈久钿具体负责校本学分登记和建立专题培训档案。由陈久钿负责教师出勤，由徐春雪、邵晓燕二人具体负责校级教研活动安排及相关发言。
（2）将本次专题培训列入议事日程之中，妥善处理好工、学、练三者之间的关系，保证集中培训的时间，为教师参加培训创造必要的条件。
（3）认真总结典型经验，精心选派教师参与市和辅导学校组织的各项活动，迎接上级领导的检查。
表一（内容安排）
表二（时间和进度安排）
