《我是小音乐家》
教材分析：
《我是小音乐家》是一首美国的儿童表演唱歌曲，曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。歌曲为2/4拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。歌曲分为三段，旋律平稳、节奏规律。歌曲难点是第2乐句的第一小节出现了八分休止符，让学生在学唱、表演中，体验做小音乐家的乐趣，并模仿原 词进行创编活动。
学情分析：
三年级的学生具有好动和善于模仿的特点，更容易进入老师所创设的情境中，根据这一特点，采用听唱、模仿、表演、合作等教学手段，更能激发学生对音乐的兴趣，开发学生的音乐感知能力、挖掘孩子们在音乐表现上的创造潜力。
教学目标：
1、有表情地演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会做小音乐家的乐趣。
2、激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。
3、正确掌握八分休止符的时值，让学生简单了解歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法国号的相关知识。
教学重点：
通过听、唱、演等形式感受歌曲情绪，体会做小音乐家的乐趣。
教学难点：
用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲。
教学方法：
听唱、模仿、表演、合作。
教学准备：
钢琴、多媒体课件、吉他。
教学过程：
一、教学组织：歌声问好
师：同学们你好，同学们你好，我们来歌唱，我们来舞蹈。
二、导入：
1、师： 同学们，欢迎你们来到吴老师的音乐课堂。今天啊，吴老师为你们准备了一些小惊喜，不过，吴老师要先考考你们，请你们竖起小耳朵听一听，哪一段音乐是吉他的声音呢？有什么特点？（按顺序播放三段乐器演奏的音乐）生答第二段，清脆。
2、师：你们的表现真不错。看！吴老师今天也带来了一把小吉他（出示吉他）。刚才，我们听过了吉他的声音，谁可以用词语来形容一下吉他的声音呢？ 师：吴老师用这么几个词语来模仿吉他的声音。（出示课件；弹奏吉他）
（勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰；师：请你们来试试）
3、学习演奏吉他的姿势。
师：拿起你的左手，四指并拢，食指和拇指分开，吉他就放在虎口的中间；右手放松，食指抵扣着其他手指进行扫弦。（师示范，可把吉他放到做得好的学生手中）
二、学唱歌曲
1、解决难点一
师：你们的动作做得真好，快看这上面还有音符呢，你们听。 （师弹唱：54333,43222）你们试试，预备起。
师：老师还把这几个音符的高低贴在了黑板上，你们看。（师范唱）
伸出你们的小手指，准备。（生唱）
师：拿起你的小吉他，勃隆砰砰砰，预备起。
师：吉他的声音是清脆的，能不能再轻一点，有弹性一点的声音来试试？
师：这么快乐的旋律，你们有没有什么快乐的动作来加到我们的乐句当中？
2、解决难点二
师：吉他有快乐的声音，那你们听听它还能带给你们什么不一样的感受呢？
（师唱：跳 哟 唱 哟） 生回答优美的抒情的。
师：那这一乐句的音高怎么样呢？请你们再来听一听。（弹唱53121，师引导学生做手势）
谁能用老师的小吉他来贴一贴？
师画上这一句旋律线，领学生唱。
师：这一乐句是抒情的，能用什么动作来表示呢？（请学生来做）
3、听歌曲第一段并学唱歌曲 师：请你们竖起耳朵来听一听，听到熟悉的乐句用动作做出来。注意，乐句的情绪不一样，动作也不一样。（播放歌曲，听三遍，第三遍提示学生要把快乐的表情做出来）
师：这些音乐都来自与一首歌曲，叫做《我是小音乐家》。（课件出示）
现在请你们帮我找一找，这两个乐句的相似乐句藏在歌曲的哪里？（再次播放歌曲） *每找出一处就用钢琴弹唱来验证。
师：连起来试试。（生跟琴唱）
师：这个小音乐家什么时候最快乐？哪一句最投入？哪一句最自豪？
把自豪的、快乐的、投入的情绪唱出来，我们来试试。（生跟琴唱）
师：挺起你的小胸膛，抬起你的小眉毛，小嘴巴，我们再来一次。（再跟琴唱）
4、完整听歌曲
师：你们的歌声可真动听，下面吴老师想请你们再帮我一个忙，你能帮我把表格填完整吗？仔细听，要注意顺序。（师完整弹唱歌曲） 请学生填表格。
师：这些小乐器你认识吗？会演奏吗？
这些小乐器中有弹拨的小吉他，有拉奏的小提琴，有吹奏的法国号。 师分别介绍三种乐器：
吉他:音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。 小提琴:音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。
圆号又称法国号:它发源于欧洲，三千多年以前，人们在采野果、打猎时，用牛、羊等兽角做成可以发出声音的号角，用来传递信息，从最初只能发出
一、两个声音的号角逐渐发展成了今天的圆号，也就是法国号。它的音色富于诗意，表现力很丰富。
5、听歌曲并表演动作
师：请你们把这些乐器加入到歌曲当中，怎样演奏呢？（师提示动作） 学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。
6、完整跟琴演唱歌曲
师：我们感受完音乐后，现在用你们自己的声音把这三个小乐器唱出来吧。
7、分组表演歌曲
生完整随录音伴奏进行演唱，分组表演。
8、一起表演唱歌曲
师：让我们来做一回小音乐家，把《我是小音乐家》这首歌曲进行完整的表演。 （课件出示音乐会的大幕和舞台）
三、拓展创编
师：做了一回小音乐家，你们想不想再来做一回小小作词家呢？（出示课件） 把你想做的音乐家填到歌曲当中的空白处，两个人一小组来试试。
请学生演唱。
四、小结
师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，不久的将来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家！
