执虚器，如执盈
周日上午，我校高三年级进行小考。刚开始考试不久，就听到隔壁办公室传来吵闹声，声音很大，我忙离开教室来到办公室，只见一班主任正在大声训斥学生，而且气得脸色发白。原来是该生考试迟到，班主任批评了他两句，他心里不舒服，回到班级听说其他学生也有迟到的，但班主任没有批评他们。于是他气势汹汹来到办公室质问老师：“为什么别的同学迟到你都不批评，单单批评我，是不是因为我成绩差，你就处处针对我？”该班主任一听很生气，没抱住火声音就大了起来，说其他同学迟到也是一样对待，该生不相信，仍旧说老师就是想让他难堪，老师只有找来其他迟到的学生“对质”，该学生这才认识到自己的错误，忙向老师道歉。
其实，有这种心理的学生很多，尤其是成绩不理想的学生这种心理就很普遍，特别是高三的学生，临近高考，成绩不理想，压力越来越大，有的学生产生了自卑心理，而且有时会变得非常敏感，老师的一句话一个动作甚至一个眼神都有可能引起他的关注，认为老师可能是针对自己，故意在找他的麻烦。当然大部分的老师都比较喜欢成绩优异的学生，可能会“偏看”他们一眼，但对待成绩差的同学也不会另眼相看，更不会故意找他麻烦，针对他，因为针对某个学生对老师没有任何好处，俗话说父母“望子成龙”“望女成凤”，做老师又何尝不“望生成龙”“成凤”呢，然而老师的行为为什么有时还要被误解呢，怎样做才不会引起误解哪，这就要引起教育工作者的思考。
其实学生本无区别，但由于社会上不良现象的影响，家庭教育的失误，或者是学校教育上的偏差和过失，使一些学生心灵受到消极影响，对学习失去了兴趣，没有形成良好的心理品质和习惯，从而沉醉于低级趣味的东西，接受完全错误的东西，知错不改，胡作非为，甚至破罐子破摔，自甘堕落，成了所谓的差生。难道朽木永远都不可雕吗？回答肯定是“不一定”。据中国青年报报导：一个平时连两位数加减法都不会做的差生，在谈起\"养鸟经\"却口若悬河；一个六门功课开\"红灯\"的后进生，居然能心灵手巧地拆装多种规格的电视机；一个门门都不及格的差生韩寒，居然成了一针见血的大作家。我认为每一个人都可以成才，关键要找到适合自己的位臵，“天生我材必有用”，即使是一棵“歪脖子”树，只要教育工作者正确引导他们照样可以成才。 最近我在读《弟子规》，其中一句“执虚器，如执盈”，其字面义很好理解：拿东西时要注意，即使是拿着空的器具，也要像里面装满东西一样小心谨慎，以防跌倒或打破。这句话意在告诫孩子做事时要谨慎自己的内心，做到细心，专注，只有这样才能把事情做好。作为教育工作者，职业的敏感，看到这句话，我有了另一种想法：俗话说“人不成器”“大器晚成”，这是把人比喻成了器具，所以“执虚器，如执盈”中的“器”可以理解为人，“执”是拿的意思，我们可以引申为占有或拥有，“盈虚”可以指对知识掌握的多少，人格健全与否等。因此这句话我们可以理解为作为教师对待所谓的“差等生”，“后进生”，应该像对待优等生一样做到谨慎，细心，专注。
一、对待后进生更要谨慎、小心 我们经常能在办公室、教室或公众场所看到老师批评学生，实际上这是在贬低、伤害他们的自尊心。因为每个人都有自尊心，从某种程度上讲后进生的自尊他们经常受到批评就会对老师产生反感和增恨等逆反情绪，长此以往，学生的自尊会受到极大的伤害。我们对后进生不良行为的矫治，重要的是谨慎小心选择恰当的教育方式，如果经常恶语相加，岂不是伤口撒盐，雪上加霜？从而导致他们更加灰心、失望。要换个态度对待差生，新生他们的自尊心。
二、对待后进生更要细心、专注
后进生的出现会有很多的因素，我们更应该走进学生的内心世界，摸清具体原因。这就需要我们跟家长多沟通，因为通过与家长交流，了解学家庭状况，学习环境，学生的个性，这就可以获得许多第一手育人资料。同时可以要家长积极配合自己，采取恰当的教育方法，矫正学生的不良行为。要多和学生谈心，在聊天的过程中，要细心、专注的聆听他们的倾诉，找到影响他们的因素，在以后的教育过程中，采取针对性的措施，只有这样才能更有效果。还善于要细心捕捉后进生身上的\"闪光点\"，一发现差生的闪光点，就要及时表扬，以此使它成为后进生向好的方面转化的转折点。
三、不要企图在后进生“空荡荡”的思想容器中注入些“美好的愿望” 当代著名教育家李镇西说“我们面对的教育对象绝不是一块未开垦的处女地，而是一片已经或正在生长着美好幼苗的肥沃土地。教师的责任在于发现、扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让他排挤掉杂草”我们不能认为后进生的思想容器是“空荡荡”的，并企图在他们“空荡荡”的思想容器中强加进我们的“美好的愿望”。因为后进生的心灵也绝不是一处女地，只是心灵土壤中的杂草多一些罢了，我们的任务是帮助他们拔掉杂草，让美好的幼苗健康茁壮地成长。 “执虚器，如执盈”，看似容易，但这需要我们教育工作者有开阔的胸襟，平等对待每一位学生的心态，另外，对待差等生还要更加谨慎，细心，专注，还要多去了解他们，关心他们，做到严慈相济，树立自己在后进生中的威信。晓之以理、动之以情，帮助后进生克服自卑心理，重树信心，才不会出现开头的那一幕。
