五年级上册美术教案
第一课 中外绘画作品欣赏
教学目标：
知识与技能：
1.让学生掌握中外绘画作品的特点； 2.让学生了解绘画与历史背景的关系；
3.让学生了解中外的绘画进程。
过程与方法：
1.通过运用多媒体教学，让学生直观地欣赏到中国画的特点，开阔眼界，丰富绘画知识。
2.通过启发式教学，让学生学会动脑筋思考问题，学会如何分析和鉴赏一幅绘画作品。
情感态度与价值观：
1.让学生在绘画欣赏的过程中，增强审美能力和判断是非的能力。
2.让学生在上课过程中，教育学生树立正确的价值观，提升审美品位。 教学重点：
1.中外绘画的分类与特点是基本掌握部分。
2.了解我国唐朝时的绘画作品及画家风格与其他国家的区别。
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3.我国宋朝时的绘画作品及画家风格。 教学难点：
1.我国绘画作品的时代特点。 2.绘画与各个历史阶段的关系。 3.绘画与各民族历史审美习惯的关系。 教学过程：
一、中国画的特征：
复习原有知识。
中国画的分类：
1.按材料、工具、技法的不同，可分为：中国画、油画、版画、水彩画、水粉画等。
2.按内容的不同，可分为：人物画、风景画、静物画、动物画等。
3.按形式不同，可分为：宣传画、连环画、漫画、年画、壁画、主题画、插图等。
二、唐朝以前：
宗教题材占主要位置，以帛画壁画为主，尤以南北朝和南梁为盛。 代表作：汉朝跳丸画像砖，长沙马王堆汉墓帛画东晋顾恺之的“女史 箴图”等；
1.唐代为什么会产生很多大诗人大画家？诗圣是谁，画圣又是谁？他们分别生活在什么朝代？
2.唐朝时很多画家爱华牡丹，谁知道当时的牡丹比喻的谁？为什
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么？
3.为什么唐朝绘画作品很多？跟当时的社会、经济有什么关系？ 播放图片。
三、中外名画欣赏：
1.簪花士女图.....中国画 唐代 2.富春山居图.....中国画 元代 黄公望 3.溪山行女图.....中国画 北宋 范宽等 4.西斯廷圣母.....油画 意大利 拉斐尔 5.倒奶的厨娘.....荷兰 维米尔等
四、思考题：
本课介绍的这些中外名画，哪几幅给你留下深刻印象？选择一两幅，谈谈你为什么喜欢它们？
第二课 神奇壮美的自然景观
教学目标：
知识与技能：
1、了解美国波纹岩的自然景观。
2、深入探究中国张家界、黄龙、织金洞、雪玉洞等奇特自然景观的成因。
过程与方法：
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1、通过搜集资料，访谈等方法，了解中国张家界、黄龙、织金洞、雪玉洞等的自然景观。
2、自己整理的资料，创造性地进行景观再现。 情感、态度与价值观：
1、培养学生的问题意识和探究意识。
2、学生热爱家乡的思想感情。 课前准备：
1、教师：制作著名景观课件、小小导游卡、各类奖章。
2、学生：搜集有关自然景观的文章，图片或照片等资料。 教学过程：
（一）谈话激情导入：
同学们，我们山东是个风景优美，景色秀丽的地方，有很多神奇的自然景观，课前老师让同学们搜集山东有名的自然景观图，你们都搜集到了哪些？那么就让我们走进大自然，一起去领略大自然的神奇景观吧。今天我们就来欣赏神奇的自然景观，板书课题。
（二）欣赏
多媒体课件出示课前老师搜集的山东有名的景观图，让学生欣赏，生边欣赏边描述。
(三)领略自然景观的神奇魅力
看完了这些景色你有什么感受？（很美）这些景色都是大自然给予的，想不想把你搜集的资料也介绍给老师和同学们听？课前老师让同学们分了四个小组分别搜集胶南、青岛、山东、以及特别的自然景观，
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下面现在小组内交流介绍，等会各小组选一个最棒的小导游上台交流，交流时要把各景观组的特点，地理位置，及名字的由来说清楚 生分组交流搜集到的自然景观。
各组推荐小导游介绍各自景观组的景观特点。（师奖励小导游卡） 刚才我们特别景观组的小导游介绍了“海市蜃楼”的景观，老师也搜集了几幅 “海市蜃楼”的图片，想不想欣赏一下？（课件出示海市蜃楼的图片）
（四）拓展延伸，进行环保教育。
师：刚才我们欣赏了山东省内的神奇的自然景观，下面让我们走出山东，去了解一下我们伟大而美丽的祖国还有那些神奇的自然景观。（西藏的布达拉宫，江西庐山，安徽的黄果树瀑布，广西的桂林等） 同学们通过上网搜集资料知道这么多知识，真的是很了不起，上网搜集资料可是很好的学习方法啊。你们求知的眼神就是老师心中最美的画卷。
我们的祖国有这么多神奇美丽的自然景观，我们的大自然是如此的美丽，在大自然的怀抱中我们生活得多么快乐。可是，许多河流再也看不见嬉戏的鱼儿，有些的地方再也听不到鸟儿的歌声，你知道为什么吗？（环境遭到破坏），那么我们应该怎样做呢？老师相信我们每个小朋友会从身边的小事做起，保护环境，保护我们美丽的家园。
（五）形成书面资料，展示个人才华。
师谈话过渡：同学们，我们欣赏并叙说了了山东的自然景观，老师相信同学们不仅会说，还会写，更会画。下面把你观察到的景象，用你
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自己喜欢的方式记录下来吧！（放手让学生去做，生或写或画，或给图片配诗来记录自己观察到的景观。）
小组进行作品展示，选作品好的同学到台上展示。
（六）总结 师：今天我们欣赏了山东地区神奇的自然景观，你有什么想法？（景观很美，很神气，景观是怎样形成的？）是啊，这么神奇的自然景观是怎样形成的呢？老师相信同学们能自己找到答案。请同学们以小组为单位，课后进行调查研究，下一节课交流我们的研究成果。
第三课 想像中的乐园
教学目标：
知识与技能：通过“想像中的乐园”的创作，使学生学会想像画的创造性。
过程与方法：通过画面的构思、构图、画面的组织及涂色，培养学生的想像能力、记忆能力和表现 能力。
情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱、对理想的追求，培养积极、乐观、自信的人生观。 教学重点：
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启发学生想像思维，开发创造能力，创作出一幅充满童趣的想像画。 教学难点：
作品的构思、构图，形象、表现手法的创新。 教学过程：
一、教师检查学生用具准备情况。
二、导入新课：
教师播放学生喜爱的动画作品或展示一些画面体现出大胆想像，以此激发学生的学习兴趣，我们每个人心中都有一个自己向往的美丽世界——也许是瑰丽多彩的水下世界，也许是神秘莫测的太空奇境，也许是趣味无穷的动物天地„„总之，它是我们心中的乐园。现在大家就来谈谈自己想像中的乐园。
三、讲授新知：
教师引导学生畅谈对所播放飞展示的示例图片或范画喜欢的原因，使学生对想像画的造型、色彩和表现形式有较直观的认识和体会， 并出示各人课前搜集的图片来进一步分析其特点。可以从取材范 围、人物、建筑、自然景物的造型及色彩等方面来分析。
四、总结。
你想象中的乐园是什么样的？里面有什么奇妙的东西？
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第四课 古老的城楼
教学目标：
1、了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故，并在此处适时渗透《古文物保护法》，让学生懂得古典建筑的珍奇，因而学会珍惜古建筑。
2、体验并掌握线画古建筑的基本方法，能以泥为主要材料做一简约小亭。
3、培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。 教学重点：
引导学生认识古城楼的结构造型和建筑特色，指导学生用线描的方法写生或摹写。 教学难点：
正确运用线条写生或摹写的技巧。 教学过程：
一、导入阶我们已对家乡的古建筑东门城楼进行了考察，了解到古城楼有各种各样的风格样式，具有共同的一般特点，你能说说吗 ?学生述说后教师小结：
①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。
②结构科学，斗拱、柱梁、宽大、稳固。
③极尽装饰，檐、
雕梁、画栋、窗饰等。如果这些古建筑遭到损坏，你心里是怎么想的？
师小结：对呀同学们我们一定要珍惜这些古文物，因为他凝聚着
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古代劳动人民的结晶，下面我们来了解一下《文物保护法》。
1、简单介绍《文物保护法》。
2、提问：如果有人故意损坏这些古文物你会怎样做？
3、师小结：对，我们要对他人说这样做是犯法的，师不对的。
二、发展阶段：
1、欣赏画家作品，分析作品中古城楼的表现形式以及作品意境。
2、教师解说画家作品和学生作品的构图、造型和透视等。
3、教师出示范画，引导学生观察分析作品的表现方法， 如这幅画是用什么方法表现的，（线描）作者是怎样利用线条的疏密、曲直、方向变化强调了古城楼的结构和层次的。
四、作业布置。
安排学生自选课本范图一部分进行写生描画，注意组织好学生。教师旁观，对有问题的学生解惑、提示。
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第五课 乡间的小石桥
教学目的：
1、认识、了解桥的用途，感受古桥梁建筑造型多样化的艺术风格，提高学生审美素养。
2、训练学生的观察、记忆能力，发展形象思维，为学习风景积累素材。 教学重点：
运用学过的美术基础知识，选用铅笔淡彩的表现技法，用写生或回忆的方法画一幅有关乡间小石桥的风景画。 教学难点：
绘画作品的构图和建筑物透视的正确运用与掌握。 教学过程：
一、导入阶段：
教师以小石桥为主题，引导学生展开讨论：
1、你的家乡有小石桥吗？它是什么样子的？结构、造型复杂吗？
2、小石桥有什么使用功能？小石桥给人们的生活提供了什么便利？
3、小石桥与大江河上的大桥有什么区别？
二、发展阶段：
1、欣赏课本上的小石桥：
此外，历史上桥的样式还有多种多样，如：索桥、石板桥、廊桥、
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亭桥、藤网桥„
2、配合课本图例讲解中国乡村特有的小石桥文化。
三、强化阶段：
1、示范合理的乡间小桥构图技巧，包括用笔的虚实技巧。
2、示范铅笔技巧多变的涂抹变化，体会技法的乐趣。
3、示范铅笔淡彩着色技巧，体会透明用色技巧。
四、作业阶段：
1、学生选择有关小石桥的风景照片进行绘画，也可以作实地写生。
2、教师巡堂指导。
学生作业，教师指导。
1、你的家乡有小石桥吗？它是什么样子的？结构、造型复杂吗？
2、小石桥有什么使用功能？小石桥给人们的生活提供了什么便利？
3、小石桥与大江河上的大桥有什么区别？
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第六课 有趣的纸艺制作
教学目标：
1、通过模仿制作折纸动物造型，培养学生立体思维能力，动手、动脑制作能力，及创造能力。
2、通过设计制作练习了解折纸造型的艺术特点、构成原理和基本技法，在动手实践中，发现感知生活中的美。 教学重点：
让学生了解折纸雕塑的特点和基本技法，学生初步运用构成方法临摹和创造折纸动物作品，提高学生的立体思维能力和立体表现能力。 教学难点：
通过欣赏临摹作品增强学生的现代艺术观念，以及折纸雕塑的设计构思、各部件的大小比例、色彩的搭配。 教学内容：
一、谈话激趣，引入课题。
同学习：秋天来了，在秋天这个大好的季节里，你最想看到 的是什么？本节课主要是利用白卡纸、色卡纸或旧挂历制作立体动物动物造型。
二、发展学生的动手动脑能力。
三、对折纸雕塑的描、剪、折、卷、接、粘等技法，表现出丰富的联想和独特的个性。
四、评价：同学们，你们认为在今天的这节课中，你们有什么感
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受和想法？谁的手最巧？（发心灵手巧奖）
第七课 面塑
教学目标：
1、了解面塑这一民间艺术的形式、历史、特点。
2、能用面塑的基本技法捏塑简单的动物或植物形象，培养学生的造型能力。
3、在欣赏艺术作品中，引导学生了解我国独具特色的民间艺术，培养学生热爱民族艺术的情感，在捏塑过程中感受面塑材料的特性，培养学生踏实、认真的学习习惯。
4、学生在巩固运用泥塑的团、搓、捏、接、压、印等的技法基础上，进一步将所学的知识迁移到面塑中，了解体验不同的技法，并学习新的技法。
5、在创作中体会到面塑作品淳厚质朴的艺术特点，提高学生记忆力、想象力和创造力，体会立体造型的美感。 教学重点：
掌握面塑的基本知识和制作的基本技法。 教学难点：
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利用所学的知识和技法，想象一定的情境，并根据情景制作出各种色彩谐调、造型有趣的面塑作品。 材料准备：
1、学生自备图片、书籍等相关资料，可从中选择自己喜爱的形象。
2、面塑作品。
3、塑刀、剪刀、梳子、擦手油、牙签、彩色卡纸或白板纸、瓷盘等。 教学过程：
一、复习导入
（1） 请一学生参与教学：演示学过的泥塑技法。
（2） 揭示课题。 观察、回答。
团、揉、搓、捏、粘„„ 师生共同参与教学，复习旧知识，为学习新知识做准备。激发学习积极性。
二、组织研究，体验发现。
（1） 引导学生以小组为单位，交流、讨论自备的资料，寻找、总结面塑艺术的形式、历史及特点。
（2） 演示技法：
搓、碾、捻、拧、剪等面塑技法。
演示制作面塑动物的步骤。 小组交流学习，语言表述寻找发现的知识。
观察、学习，尝试、体验。 提高搜集整理信息的能力和语言表
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达能力。
三、引导创新，应用实践。
（1） 引导学生选择创作素材（动物或自己喜爱的卡通形象）。
（2） 引导学生观察所要创作的形象外形、色彩、装饰等。
（3） 引导学生根据形象内容选择适当的技法进行创作。
（4） 根据学生制作程度，引导学生，进行示范。
（5） 发现创新作业，及时展示表扬。鼓励大胆构思，进行创作。
四、作业展示、讲评。
（1） 引导学生评价作业。
（2） 小结。 相互参观、评价。 体验成功的快乐，提高评价能力。
五、教学延伸。 欣赏面塑作品。
（1） 名家作品
（2） 学生作品 欣赏，学习，思考。 培养学生观察力、记忆力和热爱民族传统艺术的情感。
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第八课 材料的巧用
教学目标: １、让学生感受不同材料的质感，通过发现、巧用身边的材料进行设计时间，掌握设计制作立体装饰物的基本要素和技法，并体验设计制作活动的乐趣。
２、培养学生美的感悟力和创造力，在提高审美情趣的同时，培养学生的环保意识。 教学重点：
学生感受、发现身边材料不同质感，并在设计实践中巧妙运用，以表达自己创作意图。 教学难点：
如何巧妙运用材料表达自己的创作意图。 课前准备：
教师：课件、综合材料造型作品。
学生：画纸、笔等自备的材料。 教学过程：
一、欣赏发现，新课导入
观察图片,回答问题，思考与讨论各自的感受：
1、农民对刨花的处理方式对不对？以及对环境有怎样的影响？
2、除了将刨花烧掉，刨花还有怎样的用处。
二、展示刨花制作的作品
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1、刨花可以用怎样的方法来表现题材？
2、通过范例的欣赏和分析,使学生能够了解制作一个作品所需要的构思、方法和步骤。
三、欣赏课本中的图片，加深印象
观看绘画作品中新年花环、风中玫瑰的图片，然后提出问题“新年花环、风中玫瑰的造型非常丰富，如果表现时不用刨花，而是用其他材料进行造型，你会用什么材料来做”
学生发言：塑料，铁丝，粘土等等材料。
引导学生在学习中扩展自己的知识面，来突出材料应用的多样与丰富。
四、分析课本上的图片
1、感受不同材质的巧妙应用及丰富的造型。
2、问题：艺术家是用什么材料来造型的？
观看并讨论，学生初步体会。（石材、玻璃钢、纸等），学生通过观察，进行讨论，探究挖掘这些作品的特色之处和制作方法
五、归纳小结
对身边的材料进行创作过程中有哪几个步骤？ a、构思 b、选材 c、画草图 d、制作 e、完成
教师小结：我们要巧用身边的材料，变废为美，树立环保意识。
六、布置作业
心动不如行动，不妨把身边的材料利用起来，制作一个既可以装饰又环保的艺术品吧！
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第九课 民族娃娃 教学目标：
1、欣赏和了解各民族的服饰文化，感受少数民族服饰的形式美。
2、运用生活中的小物品进行造型设计，制作一个民族娃娃。
3、培养学生逐步形成热爱民族文化艺术的情感态度。 教学重点：
引导学生运用生活中的小物品进行造型设计，结合绘画与剪贴的方式，制作一个民族娃娃。 教学难点：
如何巧妙地运用材料表现民族娃娃的民族形象特征和服饰的形式。 教学过程
一、创设情境，激发兴趣。
（1）教师播放录像或展示课件，让学生欣赏绚丽多彩的少数民族服饰，激发学生的学习兴趣。
（2）教师提问：你们认识哪一个民族的服饰？选择自己喜欢的民族服饰，谈谈它们在造型和色彩上有哪些特征？
（3）学生分学习小组相互交流自己的想法，然后进行汇报。
（4）学生分小组欣赏课前收集的有关民族服饰的图片，一起讨论民族；的形式和特点。讨论后进行汇报。
二、启发引导，解决困惑。
（1）教师出示几个课前制作好的民族娃娃，引导学生观赏，提问：
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想一想老师是怎样制作的？
（2）学生回答，教师小结。
（3）教师示范做一个会跳舞的朝鲜族娃娃： a．用纸杯做娃娃的裙子。
b．用色卡纸卷成筒状做娃娃的上身和手臂。
c．用彩色笔在白纸上画出头部，剪下插入娃娃的上身及手臂中间。
d．调整完成。
（4）教师启发学生构思设计框架：想一想，用老师设计制作的方法还可以制作什么民族的娃娃形象？你还能用什么方法进行设计制作？
（5）学生分小组相互交流设计思路，进行汇报。教师小结。
三、自主创作，大胆表现。
（1）教师讲述制作的要求。、
（2）学生创作，教师鼓励学生大胆地表现，并进行巡堂指导。
四、作品展示，交流总结。‘
（1）学生展示已完成的作品，并介绍创作的过程。
（2）学生互评作品，教师点评并表扬有创意的学生。
五、课后拓展。
（1）自己尝试用泥塑彩绘的方法制作一个民族娃娃。
（2）课后继续收集有关氏族服饰的图片，尝试用绘画的方法表现少数民人物。
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第十课 为童话故事作画
教学目的：
1、进一步熟悉各种童话，了解配画的画法和风格，使学生初步了解文学与艺术的联系。
2、学生运用各种表现形式将童话最美的情境表现出来。
3、通过配画，激发学生的绘画兴趣，培养学生对文学艺术的热爱。 教学重点：
认识插图艺术，为童话故事创作插图。 教学难点：
插图创作的构思与绘制。 教时：二课时
教具：课本、范画、彩色笔、童话书 教学过程：
第一课时
一、导入阶段: 教师播放录像或讲述童话故事，以精彩的童话故事情节激起学生的学习兴趣。
二、发展阶段：
1、学生分小组一起讲讲自己所喜欢的或印象最深刻的童话故事。
2、学生派代表展示自己最喜欢的童话故事。
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三、强化阶段：
1、刚才的作品留给你印像最深的是什么？现在的书籍为什么重视配画与插图，一方是为了美观，另一方面是为了什么？
2、精美的配画插图有什么用？说说你最喜欢哪首儿歌、童话的配画和插图？为什么会喜 欢？
3、如果让你来尝试画同样的内容的配画插图，你将怎么去表现其情境？
第二课时
一、作业阶段：
各小组讨论合作，共同设计出配画的意境，选择好绘画的工具与特有的表现形式，进行了创作。
二、评价阶段：
各小组展示自己的作品，让学生欣赏并点评作品，共同评选出最佳创意奖和表现奖。
三、课后拓展：
结合学生的实际在学校里开展校园读书节活动，开展我最喜欢的儿歌、童话配画展；我设计的儿歌、童话配图展等。
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第十一课 校园漫画
教学目标：
1、借助“漫画”这一手法进行校园文化主题构思。
2、进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情感。学生创作漫画并积极介绍漫画。
3、引导学生独特的思维，独特的创意。做到画之有物，言之有情。 教学重点：
学习漫画的艺术特色,创作校园漫画。 教学难点：
漫画的创意构思。 教时划分：二课时 教学过程：
第一课时：
一、导入阶段: 1.谈话导入，说说漫画的社会性质（讽刺与幽默）。
2.猜一猜：教师在黑板上用简单的线条画出一个人物的形象特征，让学生猜猜他是谁。如画出老夫子的的脸形和帽子，五官可不画。
3.教师提问：你们知道老夫子的表情吗，想一想他为什么会有这种表情？引导学生从喜、怒、哀、乐去联想。
二、发展阶段：
1、学生从课本上说说自己喜欢的漫画。
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2、教师小结：漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的手法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。
3、教师用多媒体展示漫画，引导学生欣赏、分析漫画（从内容的有趣性、造型的夸张性、绘画的简洁性来分析作品）。
4、假如让你画漫画，你如何选择合适的情节来创作？
第二课时
一、强化阶段：
1、教师讲授、演示人物夸张变形的绘画过程：出示写实人物头像。用最简练的线条简化人物头像。夸大人物头像的主要特征，如厚嘴唇、大鼻子、小眼睛等。
2、教师小结：通过对形象的夸张变形，使形象变得有趣，特点突出。这是夸张的一种方法。
3、你能试着画一画夸张的形象吗？比一比谁画得又快又有趣。对表现力较差的学生，可以引导他们，模仿课本上提示的方法步骤进行描绘。
4、教师简单评议学生作品，让学生结合自己的人物造型，设计漫画的情节。鼓励学生从校园生活的喜、怒、哀、乐中寻找创作灵感。
三、作业阶段： 学生进行漫画创作。
四、评价阶段：
1.作品展示，学生给自己的作品点题。
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2.评选最佳作业。 板书设计：
范画：喜 范画：怒 范画：哀 范画：乐
第十二课
教学目标： 知识与技能：
学习折叠成型的方法，运用纸工剪、刻、推、拉等技能制作建筑模型。 过程与方法：
观察分析建筑的基本外形，讨论交流运用纸工技法制作门窗等建筑部件的方法。制作一建筑模型。 情感态度价值观：
通过学习感受现代建筑新颖独特的造型设计，启发学生观察生活美、发现生活美的意识，培养学生创造美的能力。 教学重点：
学习用折叠成型的方法制作基本形体，并组合成建筑模型。
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教学难点：
剪刻等基本纸工技能的运用，以及形体间的组合。
教学过程：
一、感受与体验
1、欣赏并了解现代建筑特点 ①欣赏现代建筑图片
请学生欣赏国内设计优秀的现代建筑； 请学生用词语描述这些现代建筑的外形。 ②小结特点
现代建筑从外观看具有简洁、新颖、美观的特点。
二、揭示课题： 学做建筑模型
三、分析与尝试
1、分析基本形体
①欣赏建筑图片，请学生找找现代建筑的基本形体，出示用纸制作的基本形体：圆柱体、三棱柱、半圆柱体。
②请学生提出难点并尝试，你认为哪个形体制作起来有困难？请大家相互帮助解决问题。分组制作，也可以制作其它形体。交流、讨论，教师出示基本形体的展开图并提示制作要点
③并出示一些有变化的形体，供参考
2、了解组合要求
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①出示用各种形体组合成的模型图例，学生观察比较并进行简评：哪一组形体的组合比较好。请学生发表自己的观点，它们各有什么优缺点。
②出示组合要求：大小兼顾、高低错落；富有变化、突出主体。 3、切挖与添加
①欣赏有切挖和添加变化的建筑照片，观察建筑上切挖和添加的部分是怎样的。
②学生尝试，了解切挖的方法
出示纸制切挖的立体效果图片，学生分组尝试，在先前制作的基本形体上要切挖掉一部分，你会怎样做？
学生交流，教师简评。
四、想象与创作
1、出示作业要求
综合运用折、剪、刻、裁、贴等方法，用纸制作一个建筑模型。 在模型上进行适当的切挖和添加。组合的建筑模型新颖有现代感，高低错落有变化。
2、欣赏造型新颖的建筑、模型作品，请学生边欣赏边构思
四、展示与评价
1、组内、班级展示，发布金点子（指出优缺点，并提出建议）
2、教师简评
拓展：用彩陶进行制作。用彩纸制作后，组建一个社区。
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第十三课 小小木偶
教学目的：
1、通过本课学习，使学生了解小木偶的制作过程，并能运用各种材料进行小木偶形象的设计制作。
2、了解木偶设计制作的基本常识，合理运用身边材料设计制作一个可以活动的小木偶，并与大家分角色表演一出木偶剧，培养设计意识和动手实践的能力。
3、激发学生对民间传统艺术的兴趣，培养他们热爱生活的情感。 教学重点：
引导学生运用各种材料设计制作一个可以活动的小木偶。 教学难点：
偶头形象的创新设计以及木偶四肢活动关节、操纵杆或拉线的合理安装。 教时：两课时
教具：硬纸板、布头、毛线、纽扣、针、小木棍、彩色笔等。 教学过程：
第一课时：
一、导入阶段: 1.教师用木偶直接操作，简单演示木偶剧，引起学生的学习兴趣。
2.教师围绕木偶设置问题引导学生回答，再次激起学生的表现欲望。
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3.板书课题，导入新课。
二、发展阶段：
1、学生转绕以下问题探讨有关木偶的知识：你看过木偶剧吗？木偶有哪几种形式？木偶为什么会动？
2、学生分组讨论，教师参与其中。
3、学生汇报讨论结果。教师小结，回答学生讨论中的问题。
三、强化阶段：
1、教师引导学生欣赏课本展示的图片，认识木偶的造型特色、种类、表现方法。
2、教师简要讲述木偶的历史渊源及相关知识。
3、教师操作木偶，演示提线木偶和杖头木偶，并简要地介绍提线木偶和杖头木偶的活动原理。
4、教师示范用纸设计制作木偶的方法步骤： 构思：根据故事中的角色，构思木偶的形象。 设计：在纸上进行木偶形象式样设计。
绘制：用绘画工具对设计好的形象草图进行描绘、着色、美化。 制作：选用合适的工具材料连接木偶各部件关节，加上操纵杆或接好提线，对木偶形象进行装饰。
检查：检查木偶各部件关节活动是否灵活，如关节过紧，须调整松动关节，否则会影响木偶的活动功能。
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第二课时：
一、作业阶段：
1、学生以小组为单位进行设计制作。
2、学生作业，教师巡堂指导。
二、评价阶段：
1.作品展示，学生给自己的作品点题。 2.评选最佳作业。 板书设计
用纸设计制作木偶的方法步骤：
构思：根据故事中的角色，构思木偶的形象。 设计：在纸上进行木偶形象式样设计。
绘制：用绘画工具对设计好的形象草图进行描绘、着色、美化。 制作：选用合适的工具材料连接木偶各部件关节，加上操纵杆或接好提线，对木偶形象进行装饰。
检查：检查木偶各部件关节活动是否灵活，如关节过紧，须调整松动关节，否则会影响木偶的活动功能。
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第十四课 陶艺小制作
教学目标：
1、通过学习本课，使学生认识陶艺的造型特点和艺术特征。
2、掌握陶艺制作的一般方法，运用学到的知识技能构思、制作一件既实用又有欣赏价值的陶艺作品，使创造思维和立体造型能力得到提高。
3、锻炼学生初步的设计意识和立体造型能力，领悟设计应用学习的乐趣。 教学重点：
构思、制作一件陶泥作品。 教学难点：
陶泥作品的新颖构思和造型美。 教时：两课时 教学过程：
第一课时
一、导入阶段: 1.教师展示课前收集的陶艺作品实物供学生欣赏。
2.动手触摸，仔细观察陶艺作品的形式，让学生感悟陶艺的造型方法，引起学生的学习兴趣。
二、发展阶段：
1、教师引导学生以合作学习的方式，欣赏课本展示的陶艺作品图片。
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2、学生讨论教师设置的几个问题：
陶器除用于装盛东西外还有什么作用？陶器与陶艺作品有什么区别？你见过什么陶艺作品？你家里有陶艺作品吗？
三、强化阶段：
1、教师讲述陶器与陶瓷作品的区别。
2、教师示范陶泥的技法。搓泥条。压泥板。盘泥条。
3、教师讲述制作陶艺小作品的方法步骤：
构思：动手制作前要有一个想法：制作什么，怎样制作。 做大形：运用适合的技法，用陶泥把作品的大体形状 制作出来。
装饰细部：给大形添加细部件，使作品更完美更好看。
第二课时
一、作业阶段：
1、学生以小组为单位进行手工制作。
2、学生作业，教师巡堂指导。
二、评价阶段：
1.作品展示，学生给自己的作品点题。，学生给自己的作品点题。 2.评选最佳作业。 板书设计：
陶艺小作品的方法步骤：
构思：动手制作前要有一个想法：制作什么，怎样制作。 做大形：运用适合的技法，用陶泥把作品的大体形状制作
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出来。
装饰细部：给大形添加细部件，使作品更完美更好看。
第十五课 写意动物
教学目标：
1.掌握树熊、猴子（或其他动物）的基本画法。
2.体验用水墨形式表现树熊、猴子的过程，掌握初步的水墨技法。 3.培养对走兽动物的兴趣，养成善于观察、大胆表现的行为习惯。 教学重点：
树熊的画法 教学难点：
1.表现动物绒毛的特殊技法。 2.用笔、用墨、用水的和谐与统一。 教学过程：
活动一
欣赏方楚雄的《夏日》和《嬉戏》。《夏日》以斗方幅画、满构图为表现形式。画面画了三只树熊，左边两只梢小的，右边一只梢大的，画面外围花繁叶茂，表现了树熊的生活环境与生活习性。画面色彩对比强烈，树熊以墨色为主，略染花青；鲜花大红、鲜黄，并以染了花青的叶子衬托。整个画面生机勃勃，形态生动，有很强的艺术感染力。另一幅以猴子的形象一正一反、一俯一卧，活灵活现地表达了“嬉戏”这一题材。猴子的绒毛表现笔法细细腻，用笔的方向与线条的长短、粗细、浓淡、蔬菜富于变化。画面设色单纯，以赭石渲染的色彩
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准确地表现了猴子外表的固有色。画面右上方的树枝和左下方的题字互相呼应，使画面内容更充实、更完整。
活动二
探讨树熊的画法。课文中列举了画法步骤，并作出说明，教师可以参考其指引，并作堂上演示。
活动三
介绍猴子的画法。有部分学生喜欢画猴子，则重点学习猴子的表现技法。
活动四
学生在堂上临摹或创作树熊、猴子，教师加强辅导。 活动五
展示有代表性的学生堂上作业，用恰当方式进行评价。
第十六课 黑白画
教学目标：
1、通过本课对绘画中的黑白的教学，学习整体观察方法，并指导学生感受概括黑白节奏的美感。
2、学习黑白画的基础知识和处理黑白关系的基本方法。
3、提高学生的概括表现能力。
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教学重点：
学习黑白画的知识，并感受概廓、节奏美感。 教学难点：
黑白画的练习。 教学准备：
教具：教材 范画 示范用具 学具：水性笔，钢笔，毛笔等 教学课时：1课时 教学过程：
一、组织教学：
1、按课堂常规坐好，
2、检查学生学具的准备情况。
二、复习、导入 ：
1、欣赏作业 。
2、欣赏作品。
3、简介黑白画。
三、新课
1、抓住黑白画的特点： （1）黑白画表现的内容？ （2）说说你欣赏黑白画的感受？ （3）作品中的黑与白各表现了什么？
小结过渡：感觉黑白鲜明、概括、简洁、黑白相间给人一种装饰
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性的节奏美感。绘画中的“白”一般表现“光”、“亮”的色调，还可以表现白色、浅色的物象。“白”在画面中能起到醒目、明亮、衬托对比黑色物象的作用。是黑色更沉重。绘画中的“黑”一般表现黑色和沉重的物象，还可以表下暗部或阴影。“黑”色的使用使画面沉重、稳健、有力，与“白”构成了强烈的对比形式感。
2、分析黑白色调的运用。
师问：在绘画中怎样确定和使用黑、白色？
小结过渡：黑白画表现过程中，要有省略、比较和夸张，使画面产生概括、简洁的效果。
3、结构。分析黑白画的关系的处理：
设问：面对五颜六色的写生物象，怎样处理成黑白关系？ 小结过渡：形象上要简洁，色彩要有比较、夸张。
4、分析作业 步骤： （1） 构图 （2）画结构 （3）表现黑白关系。
背景：舍取图案的变化，使背景成黑色。主体物黑白关系处理妥当。绘画中，黑与白处理比较带有主观性，来、之于作者主观对客观物象的感受。
四、学生作业 ，教师辅导。
1、作一幅表现黑白关系的画。
背景：舍取图案变化，使背景成黑色。主体物黑白关系处理妥当。
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2、小结：
概括出本节课知识的要点，作业 讲评。
3、点评：
欣赏学生作品，看看哪位同学处理的好黑白关系。
第十七课 小小漫画展
教学目标:
1、熟悉“画图”软件;
2、让学生进一步了解卡通画;
3、学习如何运用“画图”软件画卡通画;
4、提高学生审美能力、表现能力。 教学重点、难点
熟悉“画图”软件,学会卡通画的绘画方法。 教具准备：
多媒体、录音机„„ 教学过程 ：
(一)导入:今天老师给大家认识一个新朋友,他会领着大家一起去一些好看好玩的地方。
(二)授课:(媒体出现一卡通人物)自我介绍:“大家好!我叫小精灵,想和大家交个朋友,希望大家能喜欢我。今天我会带着大家去一个奇妙的卡通世界,我先到带你们到“卡通影院”看看吧!”
1、播放一动画片段。
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师:大家看了之后,觉得怎么样/你们知道动画片是怎么形成的吗? 生:好看、有趣„„是由多个卡通画面连续播放形成的。 师:对了,同学们都很聪明,大家有没有发现每一个卡通画面有什么特点吗? 生;各种形象生动有趣、可爱,声音动听,画面色彩鲜艳„„ 师:大家喜欢这样的画面吗?想不想学?那我们再跟着小精灵走一走吧!
2、出现小精灵,背景是一座漂亮的宫殿建筑,门口有“知识宫”字样。“我知道大家都非常喜欢画画,现在我们来到了知识宫,一起来学学怎样画卡通画,好吗?”
(动画打开门,出现画图板)教师简单介绍画图板中的菜单栏、工具栏和调色板。并简单演示在画图软件中画画。在演示过程中阐述卡通画的特点:卡通画就是漫画。用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画,一般运用变形、比拟、象征的手法,构成幽默、诙谐的画图。
3、“走出知识宫,大家一定都会画卡通画了,现在我们一起去看看画展吧!”(欣赏从网上下载下来的卡通图片)切换成许多画幅的界面,点击某一幅进行讲解、评析。
这些都是小朋友们的参赛和得奖作品,我们学习了计算机里的“画图”软件,熟悉运用工具箱里的各种工具,就可以向这些同学一样画出精彩的画面了。
4、老师发现大家都迫不及待地想露一手了,我们让小精灵带我们
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去一个好地方,那里什么可以尽情地表现自己的才能,大家想去吗? 小精灵:我发现大家的想象力真丰富,现在跟着我去“绘画小天地”吧!(找个漂亮的背景,配上动听的轻音乐)
三、布置作业:学生在画图板中画卡通画,题材不限。
四、展示学生作品(将学生的作品在大屏幕上进行评析)
五、小精灵与同学们告别:同学们,今天我和大家相处这么长时间,我发现你们都很聪明可爱,我好喜欢你们的绘画作品,希望大家能记得我。同学们再见!
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