个人教育实习工作总结
教育实习能检验我们所学的知识,加强理论与实践的结合,又能使我们更加了解和熟悉教 师工作,加强我们的综合能力,为我们走上教师岗位打下坚实的基础。在实习开始之前,指导 老师就要求我们在做好知识准备的同时也要做好心理准备,特别要注意角色转换,一言一行都 要以教师的标准来要求自己。 2014 年 9 月 1 日,我怀着希冀与期盼的心情来到了太康一高,开始了我的教育实习生活,在大学积累了这么多年的师范技能终于有机会得以实践。实习生活是紧张而忙碌的,每 天都要早出晚归。我认真备课,努力激发学生兴趣,让学生主动参与课堂活动,学生的反馈信 息也相当好。上完课后进行反思,分析,批评与自我批评,之后总结哪些做得好,哪些做得不 够,以便在下一节课中加以改进。所以尽管很多时重复课,但每节课的内容都不时完全一样的, 因为每个班的学生反应不同,我必须学会在不同的课堂气氛中,具体情况具体分析。经过努力, 我初次品尝到了作为一名人民教师的快乐。在整个备课、上课、课后反馈的过程中,我做 到了多听课,不管是同学的课还是指导老师的课,甚至是跨专业,跨年级,跨学校听课,吸取多方经验,同时主动向指导老师请教,与她交流教学经验与心理咨询个案。我严格按照顶岗支教实习大纲和计划的要求，明确顶岗支教实习的目的，端正态度、认真完成各项实习任务，严格遵守实习学校的规章制度，尊重学生、领导和老师，虚心听取指导老师的意见，努力提高实习质量，认真仔细备好课，争取上好每一节课，课后我结合指导老师、小组其他成员以及学生们的意见和建议，不断总结不断反思，为下次上好课打下基础。在上课之余，我积极主动地去听课，借鉴他人的上课经验，学习好的方面，改正不好的地方，这使我的上课越来越游刃有余。总体上讲，在这一阶段的教学实习过程中，我始终坚持“以学生为本”，从学生角度，并按指导老师的要求去备课，带着激情去上好每一堂课，课后认真听取指导老师的点评并及时进行教学反思，及时改正下足，争取更大进步。 实习主要任务: 实习主要任务:这次实习主要是为了提高我们的师范技能,为我们走上教师岗位打下坚实 的基础,可以分分为教学与班主任工作两条线。就我的心理专业而言,包括四部分:课堂教学, 班主任工作,心理咨询。
1。课堂教学:实习期间,我担任高一级心理健康教育老师,上高一(1)班的课,每周有6节心理课,。同时应部分班主任的邀请,对一些班级另外上了特别辅导课。共完成教案数为 7 份,试讲次数为 4 次,上新课 7 节,重复课 43 节,总共上课节数为 50 节。
2。班主任工作:组织一次《同舟共济》主题班会,班主任工作主要还是表现在日常生活管理 上,包括每天的检查清洁区打扫情况,看早读,看课间操和眼保健操,看晚读和坐班,以及其 他班级管理,批改作业(周记)等。并通过组织一些心理游戏,增强学生的自我意识,提高自 信水平,培养集体荣誉感,训练团体合作技能 。共做过 4 次团体训练。
3。心理咨询:对于一些有心理障碍的学生做单独的心理咨询,帮助他们看清自己,从而更好 得解决问题。
实习期间，我多次帮老师批改作业、练习本、试卷，我批改试卷的速度可比黄老师快多了。批改后我们便能大致了解学生的知识掌握程度以及薄弱的环节，这也是一种信息的反馈。还参加过1次监考。这些都是不可多得的学习机会。我学习了如何控制课堂纪律、调节课堂氛围、把握“教”与“学”之间的平衡点，也使我对教育事业有了新的理解。这真是收益匪浅的两个月。我觉得，对待教材知识时，如果在上课的时候沉醉于自己的“教”书上，却忽略了学生的“学”；自己觉得很精彩，但是却是在唱独角戏。还讲得非常辛苦，学生却像听天书，没有重点，不明白这节课要掌握什么知识。 曹老师给我做了细心的指导，使得我总结了好多，明确了该怎么上课。那就是一定要有学生活动。这个学生活动可以是多种方式的，比如一上课时候让大家根据课标一起复习上节课的知识点，然后按照课程标准自主阅
读教材，找到新知识，还有课堂中的提问，讨论，个别提问，探究等等。这样更有利于学生理解教学重难点。由于现所采用的人教版材料为了更易于记忆，多采用分散知识点的方式。易于记忆，这是好的一面，但大多让人忽略了坏的一面：这样就让知识点变得有点散，系统性少了，学生在掌握知识时较难形成知识的网状结构。
