中职学生管理工作经验探讨
摘 要：社会的发展对中等职业教育提出了进一步的要求，而大多进入中职学校学生的学习、生活习性，又不能给职业教育的大力发展添砖加瓦。因此，当他们走进中职校园，首先要做的就是怎么样来改变他们，这就对学校的学生管理提出了新的要求，首先要提高学生综合素质，再来培养出高质量的技能应用型人才。关键词：学生特点 学生管理 养成教育
学生管理工作是培养高质量技能型人才的保障，是职业教育工作的重要组成部分。近年来，随着国家大力发展职业教育，职业学校的招生规模在不断扩大，但是因为高等学校、中等职业学校的扩招和普通高中的发展，中等职业学校“优质”生源不断萎缩，所招学生素质参差不齐，这使学校的教育和管理显得很困难。如何管好学生，让他们养成良好的学习生活习惯是职业学校教育的难点和重点。 要探索中等职业学校的管理方法，首先必须了解中等职业学校的学生特点。在经过了一段时间的工作研究和过程探索后，我总结出以下几点：
1.在基础教育阶段文化基础知识薄弱，文化成绩较差，没有养成良好的学习习惯。学习的主动性、自觉性、目标性不强，存在着“厌学”情绪，在求知欲、自尊与自信、综合素质等方面明显低于普高学生。
2.大多学生来自弱势家庭，家长的文化水平、家庭的收入水平多处于中低阶段，有些学生父母离异或感情不和。这些原因导致他们人际关系紧张，叛逆心理和自卑心理强，缺乏自律和感恩意识。
3.不少学生生活行为不文明，生活自理能力较差，缺乏组织纪律性，自我管理和自我控制能力差，集体观念和责任感淡薄。
4.相当一部分学生心理承受能力差，缺少良好的意志品质和克服困难的坚定信心，容易产生自卑心理;个别学生一再失信于父母、师长，检讨书、保证书一大叠，警告、记过等处分不断升级，仍然一意孤行。
在分析他们的特点之后，我在日常的工作中总结出的几种工作方法：都是以维护他们的自尊、激起他们的求知欲、提高他们的综合素质为宗旨。把握学生管理工作的四个关键过程
（一）管理过程
学生管理是一个复杂的动态过程，管理效果取决于管理者的综合素质、指导 1 思想和管理艺术。首先，管理人员要在管理过程中要坚持高标准，严要求，注重抓好五个环节：
一、发挥班主任在学生管理中的主导作用。学生心中，班主任是“亲老师”，家长心中，班主任是学校的代表。
做好班主任的管理工作。首先要求班主任全面了解学生的思想品质、个性特征、学习情况、兴趣特征、健康状况、家庭情况等方面，以便在管理中能够对症下药。对学生的教育多从正面出发，坚持“晓之以理，动之以情，耐心疏导，化解矛盾”的方法，侧重于学生认识和自觉性的提高；让学生自己管理自己，以提高学生的自我管理能力。其次，建立良好的班集体。优秀的学生干部是班主任的得力助手，这就要求班主任要细心观察，广泛听取同学们的意见，用心选拔和培养好班干部。要及时传授给他们正确分析、妥善解决问题的方法和管理同学、控制局面、控制事态发展的能力，使他们能够独立处理问题，实现学生的自我管理。
二是全员管理法。班主任老师一定要多与专业课、招生教师沟通。班主任经常去学生的实训场地看看，与专业课老师经常沟通，了解学生在专业学习上的情况。另外，要想对学生进行全面的了解，还要与招生教师沟通，了解学生的家庭情况、生活环境，以便更有针对性地管理好学生。
三是制度与考核环节。无规矩不成方圆，为使学生牢固树立遵章守纪的意识，定期对学生进行规章制度的教育，用严格的制度要求规范学生的行为。及时合理的考核可以使学生增强责任感、竞争意识，实现自我约束，树立集体主义感。对班级和学生在学习、纪律和卫生等方面要进行严格考核，考核结果和日常奖励、期末评定“全优生”、“三好学生”、“优秀班干部”、“社会活动积极分子”以及推荐就业紧密结合，使学生有责任感和危机感。
四是及时处理三个关键点。“三个关键”指的是关键人、关键时间、关键部位。学习差、纪律差的学生是管理的重点。这些人为数不多，但活动能量较大，对学校和班级产生的负面影响不可忽视。对他们采取重点管理，拟定了奖惩办法，并进行严格考核。
五是值班环节。为了维护学校正常的教学秩序，杜绝学生违章违纪的发生，由学校领导、德育部门组成综合值班系统，分工合作，周密安排。由学校管理部门对每日值班人员到岗到位情况进行检查监督，遇有问题协同处理。
（二）教学过程
教师是教育管理学生的主体，教师的责任不仅是传道、授业、解惑，更重要的是提高学生的综合素质，培养合格的人才。任课教师要具有教书育人的意识，在教学过程中注意以身示教，为人师表。要关心、热爱学生，做学生的良师益友，积极协助班主任做好学生的思想政治工作。在教学过程中要利用好课堂45分钟开展教育，组织好课堂教学，管教管导。对于课堂上发现的问题，要在课堂内及时解决，并在课后做好思想工作。任课教师应力争主动参加学生活动，较强与学生之间的交流沟通，增进师生友谊，取得良好的效果。
（三）服务过程
树立服务育人的管理理念，以学生为本，多与学生谈心，培养学生的情商，增进师生感情。 在生活上，创造舒适的住宿条件，配置必要的设施，安装电扇、校园网电话，日常维护做到小修不过天，大修不过三。学生就餐是关系到学生身体健康的大事，本着对学生高度负责的精神，学校对饭菜花样、质量和卫生情况要定期检查，及时提出改进措施。后勤定期召开有学生代表参加的会议，征求意见，最大限度的满足学生就餐需要。对过生日、有病的特殊学生更应格外关注，使学生体会到学校的温暖。还可请专家对学生进行知识讲座。
要用欣赏的眼光看待每一位学生，相信“人人都是独一无二的，都是出色的，都是能成功的”。老师要去寻找、发现学生的每一个闪光点，学生做的好人好事、参加的各种比赛等，视情况给予相应的加分，并在班上高度表扬，多提倡拇指教育，抛弃传统的指责教育，这样收到的效果会更好。
（四）活动过程
针对学生年轻，富有激情，喜好活动的特点，多搞一些文娱、体育活动或多组织一些有益的社会活动，让他们在各项活动和管理工作中发挥他们的聪明才智和参与意识。团委、学生会、专业组和有关部门一起制定活动方案，并认真抓好实施。通过成立各种文化社团，组织形式多样的比赛活动。丰富多彩的活动促进了学生的身心健康，强化校园文化建设。
系统的对学生进行养成教育是学生管理的主要方法 ，也是素质教育的一个重要方面。是指在日常生活、工作和学习中，通过制定各种规章制度并严格执行；在活动中培养他们积极参与的习惯；通过老师的关心爱护，让他们被人关爱以及关 3 爱别人所带来的快乐。全面提高人的“知、情、意、行”等素质，最终养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好道德品质和行为习惯的一种教育。
养成教育的内容就是教导学生“学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美”。养成教育是通过日常行为规范的系统教育与管理，培养适应现代化企业发展需要的良好行为习惯。
