新八德促进我的班级管理
学校多次组织教研活动，将新八德内容正式引用到我们的班级管理之中。今天，我作为班主任来给各位领导汇报我班实施“新八德”的一些具体做法，与大家交流，请大家提出宝贵意见。
下面结合我班情况，具体说说我们的做法。
一、班级常规管理
1、健全班级规章制度，健全班干部制度。
班里设置常务班长一名，下设多名值周班长，每天一名道德班长(全班同学轮流做一天道德班长。)，道德班长实行轮流制。体现人人参与管理道德平等、自律与他律、同学和谐，提升境界。每天由“常务班长” “值日道德班长”等共同参与班级的日常管理工作，充分调动学生的积极性，使其主动参与班集体的管理与建设活动中，培养学生形成民主意识和自立能力。日常行为习惯的养成是学生对新八德内容的力行过程。为此我们每班设德育值日班长，值日班长每天一轮换，负责监督、指正、总结哪一位同学做的好，哪一位做的较差，由值日班长及时给予提醒。根据每周的德育情况，组织投票评选出“班级德育之星”。
2、班级日常管理
（1）将“学生安全问题”放在班级日常管理工作的首位，时刻注意学生安全，及时发现问题，解决问题。
（2）建立班级管理评价机制，在教室内张贴活动评比表，每周进行汇总评价，对在学习中取得优异成绩或者较大进步，及在卫生、思想品德等方面表现优秀的同学和小组进行奖励，对于落后的同学给予鼓励与帮助。
（3）建立班级流动“图书角”，将同学们喜爱的书籍集中起来互相交换阅读，为学生学习创造良好环境。
3、班级管理与八德教育相结合
（1）学习并背诵《弟子规》，鼓励学生在生活中时刻践行弟子规。
（2）每周定期举行一课时的班会活动，每两周召开一次以“德育”等为主题的班会，班会形式多样化。
4、让每个学生都参与无论学校组织的还是班级组织的所有活动。
我让每个学生都体验到中小学生活的快乐和他自身的价值，采取“人人值周，人人体验，人人有人管”的方法，上课也是如此，学生轮换，人人都有机会当小老师。这样不但对他们进行了思想品德教育，还给了每个学生锻炼的机会。
5、一日常规八德践行，德育教育贵在践行。首先在学习《弟子规》方面我们坚持早诵读、日力行、晚反思、周分享、月评价。每天早晨拿出
5、6分钟的时间来诵读、讲解《弟子规》，让学生系统的理解其内容。其次学生行动是落实的重点。有些同学对自己不良习惯一时记不住，很难改正。为了解决这个难题，我们以《弟子规》为规范，把同学们在日常生活和学习中常犯的不良行为相对照，在班会课给学生讲解，让学生知道应该怎样去做。再就是布置适当的作业。刚开始，我们只让学生做“父母呼应勿缓，父母命行勿懒；父母教 须敬听；父母责 须顺承”；布置的作业是每次返校时候跟父母说声“再见”。放假回到家里，对父母说声“我回来了”。有事须出门时跟父母说清楚。这项作业坚持了一段时间后我们又布置新的作业，学生放假回家后，要主动给下班的父母倒茶，吃饭的时候盛饭，做适当的家务。过一段时间后再布置新的作业，新的作业在原有的基础上提高要求，让学生不断的进步。最后注重《弟子规》的分享。除了每天让学生反思自己一天的行为以外，每周还要安排一节课进行分享，每个学生轮流上台，交流自己的感受，这样学生对学习《弟子规》感悟更深了，更能体会到践行《弟子规》的意义所在，行为也更规范了。
二、班级文化建设
俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，班级文化对学生道德品质的形成具有潜移默化的作用。为了在班级内形成八德教育的浓浓氛围，我把新八德教育与班级文化紧密结合起来，在班级黑板上方设八德主题标语“立志、孝亲、尊师、友学、长善、救失、守法、落实《弟子规》”，把新八德行动誓词和感恩词放在前面黑板的左侧，便于同学们时刻用新八德鞭策自己。并在班级文化中设置了尊师、孝亲等板块。并有学生的立志书，用立志书来激励自己。学唱感恩歌曲、讲新八德故事等教人立德。这一切让学生在班级中受到潜移默化的影响。
具体做法：
读：每天上午7：30以前的时间由道德班长领读弟子规，学生利用这段时间诵读弟子规。另外我们还利用大课间时间，让学生比赛背诵弟子规。
讲：每周一，利用班会的时间由值周班长讲八德故事，在诸如“卧冰求鲤”“亲尝汤药”等一个个感人的故事当中学生的心灵受到了洗礼。一颗颗“孝亲”的种子在学生的心中生根发芽。
行：德育教育贵在践行，在学习弟子规方面，除了诵读、理解之外，我还非常注重践行。对学生从起床之后、上学、放学回家、做功课、吃饭、做游戏、一直到睡觉前应该注意的行为都以弟子规为规范。
思：每天让学生写“心灵日记”反思自己一天学习情况和生活情况，每天道德值日班长在下午放学前还要对这一天的工作进行总结。
唱：每周主题班会 “一支歌”时间，学生利用这个时间唱感恩歌曲，如：《感恩一切》《世上只有妈妈好》《感恩的心》《每当我走到老师的窗前》等，让他们懂得珍惜父母的爱然后去爱父母，懂得老师的辛苦然后去尊敬老师。学生在一首首歌曲中陶冶了情操，净化了心灵。
三、班级小组
为积极推行班级精细化管理，营建高效的班级管理模式， “小组”班级管理模式。在这次活动过程中，我收获颇丰，不但认识到小组的意义，不但将小组合作运用到班级管理中，还将小组合作运用到课堂中去，收到了实际性的效果。
1、补分组优化组合
将全班学生依其智力发展水平、学习能力、思想品德、个性特征、行为习惯、性别等方面的差异组成四小组，使各组处于大体均衡的水平上。根据学生能力大小及个性差异进行分组，让每个组都有不同层次的学生，尽可能让每个孩子都有表现的机会。保证每个人小组在旗鼓相当的水平上展开合作，增加合作的动力，增强取胜的信心。
2、组内分工、明确责任 我们班我是按照四人组来分的，分为了13小组。首先选择一个各方面都优秀的当小组长，组长主管学习，其他成员分别主管纪律、卫生、礼仪等方面。这样组内成员每个人都担任一定的职责，树立了个人的信心。
3、实施方案
在具体的实施过程中，我采取了以评促管，充分发挥学生自我管理的积极性、创造性，逐步实现班级管理的科学化、规范化、制度化。班级常规管理主要从作业、纪律、课堂表现、文明礼仪、值日（卫生）课间操等几个方面来进行的。
作业：
我们班的学生，好多学生基础不太好，写起作业来挺费劲的，所以就产生了不愿意写作业的情绪，经常有不完成作业的现象。找他谈话他会答应老师今天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来。老师无论是：“哄”是“吓”，他都以不变应万变。怎么办？不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。针对这种情况，我就利用共进小组与八德中的友学来发挥作用。量化细则说明了，哪个组的人只要没有完成作业，就给哪个小组扣一分，这样只要你的有不写作业的就会扣分。这样小组之间为了挣优秀，组长和其他的组内成员就会自觉的督促并监督不写作业的同学。班里好几个不写作业的老大难就这么很简单的解决了。尤其是当这几个同学能完成作业之后，我适时的班内进行了表扬，他们心里也有了一些成就感，是小组的团结协作友学让他们改掉了不写作业的习惯。
纪律
对于学生的纪律我要求比较严格；首先学生要有自我管理的能力，能自觉遵守课堂纪律。做到入室即静；进入教室后，不管上课还是下课，学习风气浓厚，无追打、乱扯、闲聊等不良现象。课间活动时，不大声喧哗,不追逐打闹，积极参加有益身心健康的各种文体活动。出入教室、功能室、会场等活动场所时要轻声慢步，有秩序行走，不拥挤，不抢道。在集会过程中不交头接耳，不擅自走动或离场，不在会场吃零食，不乱扔果皮纸屑，保持会场清洁卫生等等。这些说起来容易做起来却很难，这次我利用中小学生守则和行为规范，结合八德中的立志守法，并让每日道德班长及小组长来互相监督管理各自的成员。同样采用加减分的制度。
文明礼仪
我发现在我们班，尤其是男同学说话的时候很不文明，我估计和家庭教育有关，有些家长说话就好带脏字，孩子也就跟着学会了。还有一些同学不太注重自己的仪表，有时连脸都不洗。根据这些现象，我认为对学生的文明礼仪教育尤其重要抓。根据新八德的长善，设置了长善专栏，由道德班长记录同学们这一天的德行，还让小组内主要负责礼仪的同学专门盯紧某些同学，听见他说不文明的用语就提醒他，如果在不改正，就会扣分。
值日（卫生）
教室地面清洁，课桌椅整齐，黑板干净，讲桌无杂物，及时清理垃圾，教室外走廊保持干净。室外卫生区无垃圾。可是就这小小的垃圾就让我很头疼，屡说不改，现在有了共进小组，有了专门负责卫生的同学，教室里干净多了。
4、评价 自评、组评、班评。评价标准依据班级量化细则。评价的最终目的是促进全体学生全面、自主地发展，让学生更清楚地认识自己。学生特别注重教师及同学对自己的评价和看法，教师要充分利用这一点，有目的地培养学生的合作意识。在对学生的评价问题上,要以合作小组为基本单位进行,使学生形成“组荣我荣,组耻我耻”的观念，提高小组的凝聚力，强化小组成员间的交流合作，促进小组成员的共同进步。总之,小组是“不求人人成功,但求人人进步”。
以上是我在班级管理中做的主要的一些工作，虽然尽了很大努力，但缺点和错误在所难免，今后，我将积极向经验丰富的班主任学习，不断将新八德融合到班级管理中，努力将自己的班主任工作再上一个新台阶。
