高二生物公开课教案
课题：基因的自由组合定律 授课教师：樊伟宁 时间：2010年3月18日星期四 班级： 高二（10）班
一 教学目标
(一)知识教学点
1.了解孟德尔两对相对性状的遗传实验过程及结果。
２．理解孟德尔对自由组合现象的解释及遗传图解。
（二） 能力训练点
1．通过对两对相对性状的分析，训练学生的知识迁移能力和归纳能力，巩固学过的知识点。
2． 通过两对以上相对性状的遗传结果及分析，训练学生知识扩展能力和识图能力。 (三)德育渗透点
1．通过讲述孟德尔豌豆杂交实验所揭示的基因自由组合规律，对学生进行辩证唯物论实践观的教育。
2．从基因的分离规律到基因的自由组合规律的发现过程，进行辩证唯物主义认识论的教育。
二、教学重点、难点、及解决办法
[重点、难点］对自由组合现象的解释
[解决方法]1.通过对两对相对性状的单独分析， 增加学生的理性认识,助于理解。
2.通过对两对相对性状的结果的分组讨论分析，进一步加深对知识的理解和对知识扩展能力和识图能力
3.应用活动的标有基因的染色体模型，演示减数分裂过程中非等位基因随非同源染色体而自由组合。
三．课时安排： 1课时 四．课的类型：
新课 五.教具准备：多媒体投影显示豌豆种子两对相对性状的遗传实验过程，标有Y、y和R、r基因的染色体模型(硬纸板自制)。有关练习题。
六.教学方法 讲授法 比较归纳法 分组讨论法 练习法 七．教学过程：
引言：通过上节课的学习，我们了解了基因的分离定律。请同学们共同回忆以下几个问题：
1.基因分离定律研究的是几对相对性状？分别位于几对同源染色上？ 2.什么叫相对性状？
3.在F2中基因型的比例是？表现型的比例是？比例如何？
孟德尔的基因分离定律是在完成了对豌豆的一对相对性状的研究后得出的。那么，豌豆的相对性状很多，如果同一植株有两对或两对以上的纯合亲本性状，我们将两种性状的纯亲本植株放到一起来研究它们杂交后的情况的话，会出现什么样的现象？它是否还符合基因的分离规律呢？于是，孟德尔就又做了一个有趣的试验，试验的过程是这样的： 一 基因的自由组合定律
(一)孟德尔的两对相对性状的遗传试验
多媒体展示两对相对性状的遗传试验，边讲解实验过程，一边提出以下问题： (l) 两对相对性状指哪两对？
要求学生弄清相对性状的概念，只有同一生物的同一性状的不同表现类型才叫相对性状。不要把黄与圆，绿与皱当成了相对性状。 (2) F1代表现为黄圆一种性状说明什么？
要求学生初步学会分析性状的显、隐性。
(3) F2代出现了几种性状？新性状有哪些？四种表现型的比值为多少？为什么？
由孟德尔德的解释，引出下文。 (二) 自由组合现象的解释
首先验证：这一实验结果是否符合基因的分离定律？
方法：从一对性状（粒色、粒形）入手，看实验结果是否符合分离规律：
粒色：黄色： 315＋101＝416
绿色： 108 ＋32＝140
黄色：绿色 接近于3：1
粒形：圆粒：315＋108＝423
皱粒：101 ＋32＝133
圆粒：皱粒接近于3：1 由此可见，从一对性状的角度去衡量这一试验是符合分离定律的。 为什么会出现这种现象？ 教师强调：
(1) 黄和绿、圆和皱这两对相对性状，是由两对等位基因所控制的，这两对基因又分别位于不同的同源染色体上。
(2) 黄和绿由等位基因Y和y控制，圆和皱由另一对同源染色体上的等位基因R和r控制。
多媒体展示一边提问：（1）两个亲本的基因型如何表示？
（2）两个亲本产生配子的情况如何？F１的基因型是什么？
大家知道，两亲本基因型为YYRR、yyrr，它们产生的配子分别是YR和yr，F1的基因型为YyRr。这也是为什么F1表现为黄圆的原因， (在银幕上逐条显示)
现在，重要的是F1YyRr会产生些什么类型的配子。
大家知道，配子是经过减数分裂产生的。在减数分裂过程中，同源染色体要分开，等位基因随之分离，而非同源染色体在配子形成过程中可以自由组合。位于这些染色体上的非等位基因也随之自由组合，产生四种类型且数量相等的配子。即YR、Yr、yR、yr。(讲解同时，教师利用自制的分别标有Y、y和R、r的染色体模型，演示它们的分离和自由组合。) 提问： （3）杂种F１形成配子后，受精时雌雄配子是如何随机组合的？请同学们思考F１的配子结合的方式有多少种
（4）以上结合方式中；共有几种基因型、几种表现型（回答略） 随后展示F1→F2的遗传图解，让学生分组讨论P31页黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆的杂交试验分析图解，提出问题分组讨论：
1.从这个遗传图中可以看出有几种表现型？表现型比例是多少？它的分布有什么规律？每中表现性中有几个是纯合子？
2.在这个遗传图中有几种基因型及其比例？每一种基因型的排列有什么规律？
3.在这个遗传图中能够稳定遗传的基因型是纯合子还是杂合子？写出能够稳定遗传的基因型？
4.每一种性状中能够稳定遗传的基因型所占的比例是多少？
小结：
1.两对相对性状的遗传试验中无论是正交换是反交，子一代全部是 （即双显性）
2.子一代减数分裂产生4种雌雄配子即YR:Yr:yR:yr 且它们的数量比接近于1：1：1：1 3.F2代 16种结合方式 9种基因型 4种表现型 比例9:3:3:1 每一种表现型都只有1个为纯合子
巩固练习：
1．具有两对相对性状的纯种个体杂交，按照基因的自由组合定律，F２出现的性状中：
1）能够稳定遗传的个体占总数的
。 2）与F１性状不同的个体占总数的
。 3）双隐性个体占总数的
。
2.用纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒豌豆杂交，F2中出现重组性状的个体占总数的
3.白色盘状南瓜杂交与黄色球状南瓜杂交，F1为白色盘状，F1自交产生的后代中，杂合黄盘南瓜有2400个，从理论上推算，所统计的F2种子总数应为多少个？其中白色盘状南瓜有多少个？能稳定遗传的黄盘南瓜有多个？
六、板书（略）
