教学设计
课题：洋流对地理环境的影响 课型：新授课 课时安排：1课时
一、课标分析：“运用地图，说明洋流对地理环境的影响”。仔细分析本条标准，可以认为：第一，学习应落实在地图上，其中最主要的是“世界洋流分布图”。第二，通过阅读“世界洋流分布图”及有关地图，分析洋流对沿岸气候、渔场、海洋污染及航海的影响。本条“标准”的把握应注意：一般不必对洋流知识进行加深和扩展，对洋流的名称不要求记住，只需了解不同纬度大陆两岸洋流的性质。
二、学情分析：地理是一门实践性很强的学科，尤其是自然地理的学习，更应该让学生充分地实践体会和调查研究，但是由于课堂教学的局限，学生很少有实际考察的机会。因而在课堂上应重视对学生进行实际生活的启发，创设情境，让他们对自己周围环境的体会由感性认识逐渐过渡升华到理性认识，进而激发学生学习的积极性，增强学生学习的自信心，并养成自主学习和动手参与的习惯。
三、教学目标：
1、知识与技能：理解洋流对地理环境的影响。
2、过程与方法：①通过创设问题情境，让学生从生活中去感知身边的地理事物及地理现象；使其在自主学习的过程中主动参与，去发现、探究并解决问题，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。②通过自主探究和案例教学，进一步培养学生分析能力、知识迁移能力、读图能力及自学能力；
3、情感态度与价值观：培养学生的合作精神和理论联系实际的能力，提高学生学习地理的热情。
四、教学重难点：
1、教学重点：洋流对地理环境的影响。
2、通过合作探究，总结洋流对地理环境的影响。
五、教学方法：案例分析、角色扮演、情景模拟、演绎法
六、教学工具：多媒体
七、教学过程：
1、导入：疯狂猜歌名的游戏，猜出泰坦尼克号主题曲，介绍泰坦尼克号事件，引出洋流对地理环境的影响这节新课。
2、宣布规则，展示学案上的六个材料，采用抽签的方式抽取材料，进行合作探究。
3、各小组派代表进行讲解（教师在此过程中可以进行适当引导并进行点评）。
4、进行总结。
5、课上拓展。
6、课堂练习。
7、课余延伸。
8、课后作业。
9、板书设计（见黑板）。
八、教学反思
