教师有效课堂的实施
心得体会
---方小红
教育是科学，教学有规律。课堂能否有效，作为课堂主导角色的教师很关键。
两句简简单单的话，却让我觉得自己的责任重大。平时不注意的细节原来也是课堂的致命点。老师想确保学生视觉有效参与，必须考虑以下几点：看（主观能动性）；看到（视觉能力）；色彩（如服装，需选择适合大多数人）；光线（光线不同、学生的视觉疲劳程度也不同）；气质仪表；容貌修饰；衣着装扮；目光交流；面部表情；体态语言；手势；位置与距离。这些因素你考虑过了吗？
老师与学生的人格都是平等的，不因为学生求为于你，他的人格就附于你，老师要学会尊重学生，放下架子和孩子交流。陶行知先生当年曾经说过，老师和孩子说话的时候最好俯下身子，甚至蹲下来！这点我平时还是做到了，所以我跟学生关系还是很不错的，学生每次犯错也都能接受我的批评。
老师想确保学生听觉通道有效参与应该从以下几点入手：听（主观感动性）；听到（听觉能力）；听懂（听知觉水平）；音频（听力水平损失不同）；音量（听觉感受性不同）；音质（音色即声音魅力）；强弱（抑扬顿挫）；长短（吸引注意）。
以下数据你注意到了吗？视觉：80%以上学习信息的来源。听觉：15%的学习信息的来源。本体觉：操作技能的形成。前庭平衡觉：影响空间关系。触觉：影响注意的集中和听课情绪。 教师应该巧用维持课堂秩序的策略。就好像我们校长所说，每天找到一点有效方法，然后记录下来，时间的积累，若干年后我们也能成为一名优秀的教师。
当前，我们国家已经全面普及了义务教育，“后义务教育”时代丞待解决的问题就是如何不增加学生学习负担的前提下，全面提升教育质量？这就要求广大教师，要自觉地加强教育理论学习，遵循教育教学的规律，借助现代教育技术，静下心来关注学生，研究教学细节，强化教学环节，吸引学生积极，主动地参与课堂，向课堂四十五分钟要质量，让每一堂课都有效律，有效果，有效益。
