《军训记事》作文评改 主备人：于佃凤
胡顺秀
【导语】
生命就是奇迹，永远充满着希望！教会学生热爱生命，用心生活，用细腻的文笔留住人生最美好的温情岁月！ 新课标明确要求：要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力，通过学生的自改和互改，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。强调学生要“养成修改自己作文的习惯。”
评改作文就是再创作的过程，教会学生评改作文真的很重要，就好比学英语要教会学生音标，学生学会了音标，就可以自己拼读单词。同样，学生学会了作文评改的方法，也就学会了写作文。本学期，我们将继续尝试“学生互评为主，教师查阅为辅”的作文评改模式。升入中学，第一次教学生评改的方法，我们要细心，耐心，哪怕是面面俱到也无可厚非。 【教学目标】
1．了解这次作文的评改标准，学习评改方法。 2．掌握赏析，评改作文的方法，学会欣赏作品。 3．让学生在评改的过程中体会成功的快乐。 学习方式：自主、合作、探究
教学重点、难点：学会抓住主题赏析作品、评改作品的方法。 【教学过程】
一、引入课题，提出标准
同学们，军训是你们踏入二十七中学的第一课，它带给了你说不完的酸甜苦辣，道不尽的历练和成长。上一周的作文课，你们把这件事写成了文章，那么在这节课，我们就来对这篇作文进行评改，让同学们在评改的过程中品味大家的酸甜苦辣！
1．在评改前，我们先来回顾一下这次作文的要求。多媒体课件出示：
叙事完整，思路清晰，情真意切，不少于600字；运用细节描写，全篇文章必须紧扣一个“训”字，写出军训的情节，突出军训的细节，字里行间充分表现出军训生活中的酸甜苦辣。
2．评改总要有个标准，根据这次作文的要求和我们平时评改作文的经验，你认为这个主题的作文，怎样才是一篇好作文？ 学生小组讨论、汇报，师总结：
（1）书写认真，字迹端正、清楚，书面干净、整洁。
（2）叙事完整，思路清晰，情感真挚，语句通顺、具体、生动。 （3）有军训的情节，运用细节描写。
（4）中心突出，表现出军训的酸甜苦辣和历练成长的意义。
二、典例评析，教会评改方法
（一）初评
1.老师从大家的作文当中随意抽出一篇来，将作文放在实物投影仪上显示。
2学生初次阅读作文，看文章书写是否认真，字迹是否端正清楚，书面是否干净、整洁？叙事是否完整？思路是否清晰？
（二）细评
3.接下来我们来仔细评一评这篇作文好在哪里，有什么不足之处？
4.我们先来看题目是否居中？老师教给学生题目居中的方法，还有不居中的题目应该怎么调。
5.师生逐字逐句逐段地仔细评改，老师读，大家一边看一边想，文段中有无精彩的开篇句、结尾句、过渡句、修辞句、哲理句，有无不很通顺的句子或错别字，或者是写法不是很好而你有更好的写法的。（边读边指出，在文中做批注）
6.此环节，最重要的是要教给学生正确的作文评改符号：
（1）删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
（2）恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
（3）对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。 （4）改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。 （5）增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 （6）重点号：专用于赞美写得好的词、句。
（7）提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。 （8）调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 （9）起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
（10）并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
（11）缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。 （12）前移号：文字前移或顶格。
（三）总评
7.下面我们就给刚才评改的文章做一个总的评价，也就是写评语。评语的撰写其实很简单，抛开“初评”不说，就从“细评”入手：你感觉开头句如何，结尾句如何，过渡句如何，细节描绘得怎样？你感觉哪个词语、哪个句子精彩，说一说精彩在哪里，也就是你的感受和体会。比如要品析修辞句的精彩之处，可以用这样的句式表达：即用了什么样的修辞，生动形象地写出了什么样的情景，表达了作者什么样的情感；有的同学说整篇文章我没看出丁点儿的好，怎么写评语？果真如此的话，评语就更好写了，既然你感觉他写得一点儿不好，如果换作你，你该怎么写？比如要写哪些事，要怎么开头，怎么结尾？ 8.小结：我们通过刚才的作文评改，知道了评改作文的步骤：
a.初阅：看文章书写是否认真，字迹是否端正清楚，书面是否干净、整洁？叙事是否完整？思路是否清晰？
b.细评：作批注，正确规范地使用作文评改符号，批语写在眉批处。
c.总评：评语写在习作后面，根据评改标准对作文进行总的评价。并且注明评阅人以及评改的时间。
三、交换作文，互相评改
9.拿着你的作文，与你的同桌或好朋友交换，根据评改步骤和好作文的标准，评一评对方的作文，评改的时候有什么疑问，可以跟组员或老师探讨。 10.评改成果展示与交流： a．请你挑出你认为评得最称心的句子或片段，不管是评不顺的句子还是好句子，说说你是怎么评的。
b.谁认为自己写的评语最精彩贴切？说给大家听。 c.小组内评选出最优秀的作文，推荐给老师。
d．请大家把自己的作品交换回来，看看同学给你评改的是否贴切，说说你的看法。 【提升总结】
今天的作文评改课你有哪些收获? 【查漏补缺】
教师查阅全部作文，既要查阅学生的写作情况，更要查阅学生的评改情况。及时指出学生存在的问题，及时表扬表现优秀的学生。对于优秀的作文，要及时打印张贴，甚或是投稿，以激发学生的写作热情。
