见习心得
——英语学科教学（论实践周）课程体验
班级：2014级英语教育2班
姓名：林紫薇 学号：1428231225 临近毕业，作为英语专业师范生的我们无不做着把所学到的语言综合技能与教育学理论知识付诸于实践的准备。本次实践周，我们有机会去到乐山外国语学校参加为期一周的教育见习。一周的课堂观摩，不仅使我对未来的教师生涯有了更浓厚的兴趣，更为我们点亮了一盏未来英语教学初步实践的指明灯。 在见习中，我们观摩了十位老师的课堂。令我印象最深刻的，是魏靓老师的授课。这堂课是阅读课，选自高一下学期Module 2 Unit2的一篇paage: Traffic Congestion。在pre-reading环节，魏靚采取了各种有意思的活动，比如：展示一首讽刺交通的风趣打油诗，并让同学们说出打油诗里所有的交通工具；采用头脑风暴法，在老师讲解了各种交通工具的英文词汇后，让同学们说出平时乘坐什么交通工具getting around in Leshan，并由此引出本节课的主题——Getting around in Beijing；采用预测法，提问：What is it about? Who is the paage intended for? Pre-reading环节中的丰富活动，不仅激起了学习者对阅读材料的期望和兴趣，也激活了同学们的相关背景知识，通过预测，也有助于学习者更好的理解阅读材料的主题。在While-reading的中心环节，老师分别从文章的每一个部分提炼出几个问题，让同学们展开推理阅读，并举手回答问题。While-reading环节不仅强化了同学们的阅读技巧，也训练了阅读策略，同时，老师以小组计分竞赛为辅助，成功的规避了高中生上课发言不积极的现象，并极大的激发了学生们的学习热情，扩大了学生们的参与面，使While-reading进行得非常顺利，也使课堂气氛达到了高潮。老师在Post-reading阶段融入了task-based design，让学生搜集调查游客应该使用怎样的交通工具到达乐山的各大景点。这个环节强调了阅读目的和阅读活动的真实性，同学们还可以通过完成真实的学习任务提高自身的阅读理解能力。魏靚老师不仅把PWP阅读教学模式灵活付诸于课堂教学中，也巧妙的融入了小组计分竞赛，我从中吸取了很多宝贵的经验。
还有一位老师很令我佩服。虽然他口音很重，长相一般（长得帅的男老师更受学生青睐）也不年轻，但是却在课堂上讲得如鱼得水，加之其幽默风趣的语言风格，使得气氛一点也不沉闷。在听课的过程中，我深感，教学是一门艺术，课堂语言是这种艺术的传达方式。
参加见习之前，虽然已经系统地学习了教学法理论知识，也在老师的带领下探究过一些教学实践，但由于我对“英语教学”的认识依旧停留在很浅显的层面，甚至还没有对“英语教学”形成自己的见解，以至于在策划教案，做课件以及“试讲试教”的过程中，始终束缚于理论知识的条条框框，缺乏创新意识和灵活性的观点，思路和视角。 可能忘了当初是为什么选择教师这个行业，可能你还是不坚定自己对教师的情感，可能你还是不够认识教师这个行业，又或者你对未来身为人师的质疑和迷茫，但是当看到老师们的完美诠释时，你会豁然开朗，因为我就是这样。很多人都会认为当老师有多么轻松，他们有多么威风，可是当你走近她时，你才知道她的艰辛与良苦用心。一堂课只是45分钟，但课前老师不知已经花了多少个45分钟，查资料，备课„从我们听的每一堂课都能看出老师花的心血，一个引入，一个过渡，一个启发都需要斟酌再三。
非常感谢这次见习机会，正因为自知自己的不足，听课很有针对性，收获颇多。我不禁反思，自己的实力还远远够不上站上讲台的标准，我必须勤学前辈们的教育经验，才能成为一名未来的人民教师！
2016年5月13
