闵行区嘉臣爱伊幼儿园
2012学年第二学期中班组教研计划
一、指导思想
认真落实上海市保教工作实施意见，坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《上海市学前教育课程指南》的精神，针对中班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的有选择地开展教研活动，努力提高教学质量。
二、情况分析：
（一）师资情况分析：
中班组共有9个班级，18位教师。幼儿园骨干教师3名，占16.7%，2年以上教龄的教师有15名，占83.3%。新教师3名，占16.7%,大专及以上从学历16名，占88.9%，学前专业13人，占72.2% ，非专业老师5人27.8%，一级教师2人，占11.1%，未评职称16人，占89%。
优势：
1、工作责任心强，踏实肯干，肯钻研，积累了一定有效的班级管理经验。
2、在教学方面的能力也在日益增长。
2、学前教育专业的教师占多数，整体文化素养较高。
不足：
1、课堂教学专业技能还需进一步提高。
2、骨干教师的比例不够理想，引领、榜样和辐射作用不明显。
（二）教研情况分析
上学期围绕《中班幼儿角色游戏行为的观察记录与分析》组内教师围绕中班幼儿角色游戏行为的观察与记录，分析中班幼儿的角色游戏行为的特点，探索中班角色游戏的观察要点，提高教师观察捕捉、解读幼儿游戏行为的能力。这也为本学期的中班幼儿自主游戏活动中教师介入的时机与方法的研究提供了一些借鉴。
优势：
1、理论学习体现实效性。
2、在教研活动中，增加的信息交流版块，转变了组员收集信息的态度，也增强了可操作性与实践意义。
3、通过理论学习和实践活动教师对中班角色游戏活动中观察记录方法、观察的要点，有了初步的认识，并且能付诸于行动，每个老师的游戏游戏观察在原有的基础上有了很大的改善。
不足：
1、在开展主题背景下的集体活动时，发现许多教师在“有效提问”上有许多困惑，对于提问的设计、组织与回应上存在“力不从心”的现象，教师无法根据不同幼儿能力层次组织有效提问，在提问的逻辑层次上不清晰。
2、幼儿自主游戏时教师介入的时机和方法的把握还存在一定问题。
三、专题研究方向
根据上学期的教研情况分析，结合教研组的实际和所目前所存在的问题，开展《中班幼儿自主游戏时教师介入的时机与方法》以及《集体教学活动中如何有效提问》的研究。
教研目标：
1、提高教师对游戏介入时机判断和把握的能力。
2、围绕中班幼儿角色游戏行为的特点，探索中班教师介入游戏时的角色
地位、行为态度的把握，从而提升幼儿的游戏能力。
3、通过《集体教学活动中如何有效提问》的研究。提高教师提问的设计、组织与回应的能力。
四、内容与措施
（一）、理论学习：
内容：
1、《课程指南》和《3-6岁幼儿发展指南》中“幼儿年龄特征”和“阶段发展目标”，了解中班幼儿年龄段的特征和发展目标，为教师观察幼儿游戏行为从而有效介入，和把握不同幼儿能力层次组织有效提问提供理论依据。
2、《游戏活动》教材P107——P142中有关“游戏时的介入和指导方法”，了解教师介入游戏时的时机和方法。
3、学习学习《学前教育 我的梦想与追求——黄琼从教30年文集》中的中班案例。
4、《新教材》、《指南解读》等规范性内容，进一步了解把握幼儿的年龄特征以及课程要求。分析新教材关于主题的活动点，丰富主题活动的内容和形式。
措施：
1、结合研讨活动内容，选择相适应的文本进行学习。围绕每次教研活动研讨中的重点问题选择相适应的内容相结合进行学习，努力做到理论与实践相结合。
2、学习优秀案例分析，教学实践活动，并根据学习进行分析，加强理论知识的理解。
（二）、实践活动：
内容：
1、开展游戏观摩活动，在实践观摩中分析幼儿游戏时教师介入的时机与方法，尝试用不同的介入方法。
2、开展教学实践观摩活动，紧紧围绕活动目标和活动的重难点进行设计与组织“有效性的提问”，在备课中，强调以《指南》为指导，围绕中班年龄段幼儿特点，合理地分析教材，准确地把握重、难点，制定、商讨符合幼儿特点的教学方法及手段，使教学活动真正地以幼儿为主体，促进幼儿的发展。
（三）、梳理与积累
梳理：
1、根据中班幼儿年龄的特点和发展目标，梳理中班幼儿游戏时教师介入的时机与方法。
2、集体教学学活动中有效提问的特征、类型、策略和方法。
积累：
1、“中班幼儿自主游戏行为特点分析”、“中班幼儿游戏时教师介入的时机与方法分析”、“有效提问特征、类型、策略的分析”为后续的研究奠定良好的基础。
2、撰写专题一得，积累优质经验，反思游戏介入与指导的有效性，提出调整的方向，提高老师对介入与指导与分析的能力。
3、设计优秀教学活动，提高教师预设、分析幼儿的水平，从而提高教师对有效提问的把握。
（一）内容与措施
1、关注教学过程，促进教学质量进一步提升。鼓励教师积极撰写教育论文，教学反思，案例分析等，提倡教师将有价值有新意的反思作品进行反复的推敲与修改，鼓励教师积累自身的教学经验。
2、根据主题落实好组内成员开展实践活动，加强组内成员互动交流与研讨、评析，及时写好听课评析与反思来促进每位教师的教学业务水平的提高。
3、结合园内活动，进一步借助师徒带教等活动平台，多形式展开组内实践研究，从而促使每位组员的专业成长。
4、教师开展“每日一报”，加强教师间的沟通，保证教育、教学、研究的一致性。
5、教育教学常规工作的监控。包括环境材料的互相观摩、教师资料的、检查等。
6、组织好“元宵”、“三·八”、“六·一”节等节日活动宣传教育和4月份的“亲子游”活动。
7、通过实践研讨，梳理与反馈教研组上一阶段教材使用中、一日活动操作过程中问题，组长上交保教主任开展研讨，调整策略帮助教师进一步形成保教工作的质量意识并落实日常保教工作。
8、推行教师案头资料月月清检查项目，进一步规范案头资料的格式与撰写要求，注重资料积累的规范与质量。
中班组
2013-2
