《感受春光了解春天》教案

发布时间：2020-03-03 21:20:52 来源：范文大全收藏本文下载本文手机版

课题《感受春光了解春天》

课型：欣赏评述

课时：一课时

一、教学目标

1、知识与能力：通过作品欣赏与评析，理解自然美艺术美及其相互间的关系。引导学生用不同的方式去畅想春天，抒发自己对春天的感受。

2、过程与方法：以学生的生活体验为基础，通过学生观察、思考、比较、讨论联想等教学活动帮助学生感受艺术家们从不同角度、以不同形式对春天的赞美。

3、情感态度价值观：形成积极参与的交流意识，激发学生对美的发现与追求，对生命与自然的亲近和热爱。

二、教学重点：自然美与艺术美共同的美感体验。

三、教学难点：作品中如何引发、表现对春天的感受。

四、教具准备：多媒体课件。

五、教学方法：欣赏、比较、讨论

六、教学过程

（一）引导阶段

多媒体展示春天的生活景色，伴随着春的乐曲，将学生引入春的意境中。屏幕展示课题《春天的畅想

（一）感受春光了解春天》

师：自然界的哪些现象向我们传达了春天到来的信息？（学生分组讨论）生答：略。

师：春天到了，同学们衣着都有什么变化，可以组织哪些课外活动？生答：略

[说明：以情境引入课题，创设良好的情感基调，引发学生的生活感受。以适应审美心理的情感和愉悦性特征，为本课的展开作好铺垫]

（二）发展认知阶段

师：这么美的春天，我们可以通过什么形式来表现？生答：唱歌、写文章、画画、跳舞。

1．欣赏文学作品《春雨后》《绿》，请同学有感情地朗读一遍。师：朗诵得非常好。文学家通过诗、词等来表达对春天的感受，那么音乐家通过什么来表现春天呢？ 2．播放歌曲《春天在哪里》片断。请同学倾听并参与演唱，初步感受音乐美。

师：这是一首旋律优美的歌曲，让我们想起了在树上唱歌的小鸟、感受到了轻松愉快的心情。音乐家是通过乐曲的节奏、旋律、音调来表现春天的。那么春天在美术家的笔下又是什么样的？ 3．多媒体展示油画《花开的果园》，请同学赏析画面带来的视觉美感。师：这是一幅油画作品，画面表现的是什么场景，给人一种什么感受？生答：略

师：很好，一年之计在于春，这是一个阳光明媚的春天，一个播种的春天。 4．多媒体展示雕塑《春风》，请同学谈感受。生答：略

师：非常好。春天像一位美丽的姑娘正悄悄地向我们走来。通过这些作品，我们认识了艺术家心目中不同的春天。下面请同学欣赏这两幅作品，它们美吗？有哪些共同的美感？ 5．照片《漓江》与国画《漓江》的对比展示师：这两幅作品有什么不同之处？生答：略

师：是自然美和艺术美，那两者有什么联系？（学生讨论）生答：自然美是艺术创作的源泉，艺术美是人化的自然美。

师：很好。我们应了解每位艺术家对自然美的理解与感受是不同的。而正是这不同，使艺术家的作品风格有了差异，下面我们来欣赏几幅作品，认识几种不同的作品风格。

6．屏幕展示马远作品《梅石溪凫图》与吴冠中的《春如线》，通过对照比较进一步认识不同风格的美术作品。

师：艺术家是怎样通过作品传达春天信息的？生答：略

师：非常好，同学们分析得很透彻。其实与自然对象相似的表现手法，我们称为具象表现手法，而这种与自然对象较少或者完全没有相似之处的表现手法，我们称它为抽象表现形式[多媒体出示概念]接下来，我再欣赏几幅作品，请你辨别它是哪种表现形式。[多媒体展示作品] 《百老汇的爵士乐》、《几个圆圈》等。

师：欣赏了这么多美术作品，下面我们一起放松一下。以小组形式比赛，说出有关春的不同表现形式，包括诗词、语句、成语、歌曲等。

7．请同学再欣赏几种不同形式的艺术作品。 8.同学们对春天的感受是丰富的、多彩的。下面用我们手中的画笔来描绘我们心中的春天，好么？先欣赏几幅学生（为创作做好铺垫）。

[说明：第二阶段是在对情感体验的基础上，通过赏析、比较、讨论、交流等形式，了解自然美与艺术美的联系与区别，及绘画作品不同形式的语言；了解具象表现、抽象表现在春天中的特点。] 生：开始创作。师：巡回辅导。

（三）收拾整理阶段

（四）展示评价阶段