观摩百色市2012年高中历史说课及课堂教学展示活动的心得体会
高一历史备课组：杨梅妍
2012年11月14日至17日，杨旭老师、韦少玲老师和我一行三人有幸到德保参加了百色市2012年高中历史说课及课堂教学展示活动，对于这次外出学习的大好机会我非常珍惜。在短短的四天时间里，我用心去领略了各地的教学理念、教学方法、教学设计和三位教师的展示课。教师们以创新的教学设计、高效的教学过程以及扎实的教学基本功受到与会教师的一致好评。我们时常被他们的精彩设计所折服，被课堂的情绪所感染，同时也为学生思维的火花所欣喜。他们的课堂教学，启迪我们在今后的教学中，要不断地完善自己的教学艺术，进行课堂教学改革，同时醒悟了一些在课改中感到困惑的问题，对新课改的理念又有了一次升华。下面具体谈谈我们的几点感受：
1．首先，我们听了16位老师的关于《一国两制的伟大构想及其实践》说课，虽然是同一个内容，但不同的老师在处理教材的时候才用了不同的方式，让我有很多的启发和收获。他们的说课都各具特色、亮点纷呈， 无论是在知识结构、授课方式上都体现了新课程提倡的素质教育观念，充分体现了以学生为本的教育理念和各个地区的先进教学水平，教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证，有的老师一上场给人干练利落精神好气质好的印象。在教学设计的时候他们都充分利用各种资源，才用多种多样的教学手段来进行教学活动。在听说课的时候，给我的映像最深刻的有几位老师。一个是来自南宁三中平果分校的高文广老师的说课及课堂展示，他在处理教材的时候最大的优点就是做到了与时俱进，非常的新颖，所选择的材料也非常的广泛，还有就是来自田阳高中的陈雪娇老师，她在设计教学的时候，根据学生的情况，先入为主，放了一段关于台湾老兵送骨灰回国的事情切入主题，把教材处理为三个部分，即思乡、归乡和望乡三个部分，层层紧扣主题。在展示课的过程中，面对陌生的学生，她也能很好的处理教材和学生的互动，这是我们值得学习的。我们很多的老师都反应说现在的课程内容涉及的面太多，很难在规定的时间内完成，但她却能很好的完成了本节的内容。这也就告诉我们在处理教材的时候一定要充分的利用和发掘教材及各种资源。
2、教师角色定位准确。课堂中教师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生间的距离。教师教态亲切，表情丰富，有很强的艺术表现力和感染力，课堂的组织、调控能力更是体现了教师的艺术功力丰厚，在课堂上能够灵活应变，左右逢源。我们还震撼、感动于他们精心创设的教学情境，每堂课都能结合学生的生活实际创设符合教学内容的教学情境，看似无心，实则有意，学生在极为亲切自然的情境中学习，兴趣很浓。
3、教师的课堂语言精练，富有感染力，语气亲切自然，教师情绪饱满、热情，为学生创造了一种宽松和谐的学习环境，学生在这样的环境中思维开阔活跃，积极性和参与性得到了极大的提高。学生们在老师的指导下，自主探究，合作交流的学习气氛非常浓厚。来自祈福高中的韦海宽老师上了一节高三年级的复习课，说真的，我从来就没有想到复习课也可以这么上，而且很有创意。他上的是《20世纪70年代中国外交的突破》，他一进教室就和学生进行互动，课堂的气氛马上被调动了起来。他把内容处理为三个部分，即“中国人来了”、“美国人来了”、“日本人来了”，非常的新颖，而且在授课过程中与学生配合的非常的默契，既让学生积极主动的参与到教学中来，也在教学中贯穿了许多的题目，让学生自主探究学习，也注意点拨学生如何做题，效果非常的好。听了他的课，给我的教学有了很多的启发。
4、要想上好一堂课，首先教师对教材的解读非常重要，如何准确制定教学目标，深切领会教材的编排意图，是我们每个教师备课时要仔细钻研的一个重点。执教这些课的老师，每个人对教材的使用都是创造性的合理编配，更有着自己独特的实践设计。教师在设计教学环节时都注重对学生能力的培养，让他们通过思考、探究、讨论、交流和合作等方式，完成学习任务。每一位教师都注重对学习策略的指导，让孩子在学习的过程中学会如何学习，充分体现了新课改的精神，注重了学习的过程性和实际效果。学生在教师的引导下主动探究，师生间是在合作交流中进行教学的。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，而是学生在课堂中是学习的主人，教师只是学习过程中的组织者，引导者与合作者。注重引导学生学习，呈现知识的方式被绝大多数听课的老师所认同。老师让学生在轻松愉悦的环境中和老师一起享受学习知识的过程，感受到了学习是一件快乐的事。但美中不足的，也是我自己在上课中也会遇到同样的问题，就是对时间的把握，很难在一节课的时间按照教学大纲的要求完成教学任务。这也是我们在今后的教学中要努力改正的，要求我们教师要更好的处理教材和各种资料。
2012年11月18日
