读书心得
有幸拜读了《幼儿园说课，听课与评课》一书。我们知道，教育的一切改革，最终要以促进人的发展，为人的发展服务作为指导思想。一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切，应当成为幼教工作者的基本信念。《幼儿园说课，听课与评课》一书，兼顾“务实”与“务虚”，务实在于其所有内容都建立在已有实践的基础之上，包括许多来自教学第一线的大量精彩案例，注重可操作性；“务虚”在于它有理论支撑，对许多的难点作了深入的理论剖析，既避免了单纯的理论阐述，也避免了单纯的经验堆砌。全书提供了教学的相关性理论，又有大量具体的兼顾学科、学段和课型方面的案例。既注重理论又凸现实践，具有很强的指导性、操作性和阅读性。
说课、听课与评课应该说都不是集体教学本身的实施性内容，但说课、听课、评课都是提高集体教学质量的关键方式，也都是提升教师专业素质的重要途径。全书从不同角度，不同侧面阐述与分析了如何正确进行说，听，评课，最后还展示了一组优秀案例，给我提供了一个很好的学习空间，指明了方向，书中对于每一个理念的产生，操作，实践，与反思都有具体的一个过程与评析。因为这些问题均来自教师的实践，所以，读来仿佛觉得许多地方都是自己曾不注意的或是意识到问题所在，但尚处在迷惑中，没有较好的解决方案。有的理论性指导，让我感觉豁然开朗。
我对听课这一方面的内容，认识尤为深刻，我觉得听课应该按下面三个步骤来进行。
首先，课前要做好准备工作。
如果听课不做准备，不理解上课教师的教学意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。所以听课前要做好一定的准备工作，要打算听谁上的课，应该事先了解她教什么内容，再把内容自己分析一下，弄清重点、难点是什么；同时自己也设想一下，假如让我自己教，会准备怎样教，以便听课时有个对比。这样，在听课的过程中就能做到有的放矢，带着问题去听。
其次，听课时要认真观察和记录。
在教学过程中不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下她每个教学环节和教学方法。要一边听．一边观察思考。既要看教，又要看学，二者兼顾。看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示。看孩子的学，要看孩子的表现，看参与的情绪，学习的习惯，看是否调动了学习的积极性、主动性。总而言之要看教师主导作用和幼儿主体地位是否有机结合。
最后，听课要思考。
听课，必须伴随着多思考才能有进步、有提高！一边听，一边思考这样一些问题：教师对教材为何这样处理？换成自己该如何处理？教师是怎样把复杂问题转化为简单问题的？她的教学活动中有什么值得自己学习的？重难点是怎样突破的？自己应怎样来学活用？上得好的课，应该看得出幼儿是怎样从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到比较熟练的过程。所以听课，一定要注意看实际效果，看孩子怎么学，看教师怎样教的。思考之后，可以和自己的备课思路进行对比分析，大胆地去粗取精，扬长避短，写出符合自己特点的教案。在分析总结他人课时要注意比较、研究，取长补短。每个教师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的教师会有不同的教法。听课的老师就要善于进行比较，研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学。
桐岐中心幼儿园 沈英
2013.9
