教学设计
6、金
鱼
执教者杨贞姬
一、教学内容
义务教育课程标准实验教科书教科版，三年级科学上册“动物”单元中的第六课《金鱼》。
二、教学目标：
科学概念
1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。
2、金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。
3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命体特征。
过程与方法
1、用实验的方法证明自己的猜想。
2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同
培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。
三、教学重点
通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。
四、教学难点：学生有想法时用实验的方法进行验证。
五、教学准备：
1、每组：2~3条金鱼，水槽一个，1只滴管、少许的红水、少许鱼食。
六、教学过程
1、直接导入，揭示课题（板书课题金鱼）
师：简单介绍鱼类动物及提出本节课学习任务。 师：播放部分金鱼图片让学生欣赏，了解金鱼。 第一环节：观察金鱼的形态结构和运动方式
师：金鱼的身体哪几个部分组成?身上长着什么？
观察要求：
1、安静，不吵闹。
2、从头到尾的顺序慢慢的观察。
师：大家观察完毕坐好，按照从头到尾的顺序，谁来说一说金鱼的身体是怎样的？身上长着什么？ 生：看着多媒体金鱼图回答 师：它是怎样运动的？ 生：用鳍帮助游动。 师：让学生说出金鱼的特点。 课件小结：
板书：鱼鳞：保护身体
鱼鳍：帮助游泳
师：金鱼既然是家养动物，大家想一想它吃什么？ 生：思考
师；那就让我们进入第二个环节，观察金鱼的捕食。 第二个环节：观察金鱼的捕食。
师：金鱼很尊贵，它吃什么？喂食金鱼应该注意什么？应该怎样操作？可以进行小组讨论。
生：学生思考，小组讨论。
师：哪个小组说一说金鱼吃什么？喂食金鱼应该注意什么？
生：多个小组进行回答。课件小结：
1、金鱼吃的食物。
2、喂食金鱼 应注意的问题。
观察金鱼是怎样把食物吃下去的？ 观察完毕，学生交流喂食时的发现。 师：金鱼是把食物吞下去的。
师：金鱼吃完食后，嘴和鳃仍在不停的一张一合，是在不断的喝水还是在不断的呼吸？ 生：预测自由发言。
引导学生分析：如果是在不停的喝水，金鱼的肚子为什么不会胀破呢？引发学生思考这不是在喝水，这可能是在呼吸，因为嘴张开吸水，鳃也在动。吸进去的水有可能从鳃流出，怎样验证自己的猜测是正确的呢？ 生：思考、分析、小组讨论。 第三个环节：观察金鱼的呼吸
师：为了便于观察，我们应该怎样去做？以小组为单位进行讨论，确定实验方案。
生：讨论，发表见解。
投影：观察金鱼呼吸的实验方案：用滴管吸红水，把滴管轻轻的伸到水中金鱼嘴前，轻轻挤出几滴，看会不会被金鱼吸进去。思考：你看到了什么现象？这个现象说明了什么？
投影：实验注意事项：
1、不要吵闹，保持安静。
2、动作要轻，慢慢的将滴管伸到鱼嘴前。
3、要在鱼张口的瞬间滴在鱼口处，滴管不要碰到鱼嘴。
4、滴的红水不要太多。
5、观察到现象马上停止实验。
6、实验完毕马上坐好。
实验完毕，学生汇报观察到的实验结果：红水从鱼口进入，从鳃流出。 教师小结：实验现象说明鱼喝水实际并不是真正在喝水，当水流过金鱼的鳃部，鱼鳃就能利用水中的氧气进行呼吸。
投影：鱼鳃解剖图：用镊子拨开鱼鳃，能看到环状毛细血管。 （明确金鱼用鳃呼吸。）
课件小结：出示维恩图。小结金鱼的特点，蚂蚁的特点。 板书设计 6 金鱼
鱼鳞：保护身体 鱼鳍：帮助游泳 鱼鳃：呼
吸
