《金鱼》课堂实录
教学目标
科学概念
1．鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。 2．金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。 3．金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。 过程与方法
1．用实验的方法证明自己的猜想。 2．继续利用维恩图比较动物的相同和不同。 情感、态度、价值观
培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。 教学重难点
教学重点
通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。 教学难点
学生有想法时用实验的方法进行验证。 教学准备
每组：2-3条金鱼，装载玻璃缸里、课件、微视频 预习
课前观看教师录制的微视频，观察金鱼的呼吸 教学过程
一、了解鱼类的生活环境
师：前几课我们一起研究了蜗牛、蚯蚓和蚂蚁，他们都是生活在陆地上的小动物。水中也生活着很多小动物。
出示池塘剖面图：谁来说一说，在这个池塘中都生活着哪些小动物？
生：鱼，虾、螃蟹……
师：数量最多的是哪一种动物呢？ 生：鱼
师：今天，老师给大家带来了一种美丽的鱼，出示：什么鱼？ 生：金鱼。
师：这节课我们一起来观察金鱼。板书课题。
二、提出问题。
师：关于金鱼你知道什么？
生：金鱼是人工养殖的；最早养金鱼的国家是我国。 师：你还想知道什么？
生：金鱼是怎样呼吸的、怎样吃东西的、怎样运动、怎样睡觉、怎样排泄、为什 么金鱼睡觉睁着眼睛、、、、、、
师：同学们想知道的东西可真多！可是一节课的时间我们能研究完吗？
生：不能
师：由于时间关系，我们从这些内容里选几个问题进行研究好不好？ 生：好
师：那么今天我们就来研究金鱼的外形和运动、金鱼是怎样吃食的以及金鱼 是怎样呼吸的这三个问题。（
三、观察金鱼的外形及运动
师：我们先来观察研究第一个问题。观察的时候要注意些什么呢？
生：安静、认真、仔细、不要打扰他们、不伤害他们、不戳他们…… 师：在观察之前请同学们带着这几个问题去观察，（课件展示）现在开始观 察，然后快速的把它画下来，比一比哪个小组观察的最仔细。
师：请几个小组对着图介绍一下观察到了什么？ 生 1：金鱼的身体分三部分：头、胸（肚子）、尾
师：在科学上我们把中间这一部分叫做躯干。你们还发现了什么？
生 2：鱼鳞 师：鱼鳞有什么作用？ 生：保护身体，不让身体受到伤害。
师：真不错。那还有什么？ 生 3：鱼鳍 师：鱼鳍有什么作用呢 生 4：掌握方向、游泳、保持平衡…… 师：你们知道的真多！你们是怎么知道的？ 生：看书知道的。
师：接下来我们该研究哪个问题呢？ 生：金鱼是怎样吃食的。
四、观察金鱼的吃食和排便
师：观察金鱼吃食的时候我们应该注意什么呢？
生：安静、不要去抓金鱼、不要喂得太多、鱼食只要喂一点点好了，吃多了会导 致金鱼吃的太多而涨死。金鱼不会饿死会撑死。 师：科学研究一定要先做好充分的准备，老师已经给你们准备好了一些鱼食。 下面请同学们观察吧！ （学生喂食，教师巡视。）
师：哪个小组来说说鱼是怎样吃食物的？
生：金鱼是咬到嘴里去的、金鱼是张开嘴巴大口吞进去的……
师：谁能用动作来比画一下金鱼是怎样把食物吞进去的？ （几个学生用肢体语言表演）
五、观察金鱼的呼吸。
师：同学们，你们发现没有？金鱼不吃东西的时候也好象在吃东西，这是怎 么回事呢？ 生 1：在喝水 生 2：在呼吸
师：下面我们再来回顾一下金鱼的呼吸实验：播放自录的微课件我们做个实验来证明一下。
师：下面我们一起来 数数看金鱼半分钟喝了多少水好不好？ 生：好。
师：金鱼呼吸多少次？ 生：43 次、28 次、64 次
师小结：金鱼一分钟大约呼吸40多次，我们又增长了一个新知识。
六、比较金鱼和蚂蚁的不同。
蚂蚁和金鱼有什么不同和相同的地方呢？科学家维恩发明了这样一个图，有 谁知道怎么填？
3、那谁来简单的说说蚂蚁的特点？金鱼呢？
4、他们有什么相同的地方呢？
生：都是活的，会运动，需要吃食维持生长，会排泄废物，会繁殖后代。
七、课堂小结：
师：今天同学们表现的都很棒，老师要把金鱼留在教室让同学们继续观察，帮助我们获取更多知识。平时注意看护，保证金鱼存活哦。。
