倡 议 书
青海省化隆县位于青海省东部黄土高原与青藏高原过渡地带，东西长98.5公里，南北48.5公里，总面积2740平方公里。地势西北高，东南低，自西北向东南倾斜，海拔在1884—4481米，相对高差2600.7米。化隆县地形复杂，境内崇山密布，峻岭相连，属于高原大陆性气候，年平均气温2.2摄氏度，年平均降水460ml。境内自然条件恶劣，夏季炎热少雨，冬季酷寒多风，早晚温差较大，干旱，冰雪等自然灾害频繁。全县有回、汉、藏、撒拉等12个民族，总人口23.53万人，贫困人口占全县人口的66%，1986年被国务院确定为贫困县，2001年被国务院确定为国家扶贫工作重点。
加家村位于青海省海东地区化隆回族自治县德恒隆乡加家村，村里居住的全部是藏族群众。这里山大沟深，距离县城有60多公里的山路，峰回路转，全村有百余户人家零散地分布山沟里和山坡上。村子与外界的交通极不便利不便，仅有一条不宽的土路与外界相连。每逢下雨天，泥泞不堪的山路致使车辆根本无法通行。这里信息闭塞，没有报纸，没有杂志，很少有电视机，村民们只有通过村长和几位能够外出的乡亲口头传播获取一点信息。
村里的乡亲们过着类似于新中国成立时农奴刚翻身解放的生活，六十年来没有多大的变化。包括村长穿的衣服都是浙江一带的人们捐赠的。这里是农耕与牧区相混的地区，农忙时，乡亲们把主要精力放
在庄稼上；农忙闲时，乡亲们每天把牛羊放养在山上，在山上一坐就是一整天。地里种的不是小麦就是青稞，一年一熟。除去放牧的牛羊，没有任何农副产品。日出而作，日落而归，自给自足使得乡亲们世代过着贫穷而又安于现状的生活。由于大多的青年人没有接受过教育，外出打工多为出卖劳力干脏、差、累等活，挣钱十分艰辛，年收入不足一万元，这也是因为村内没有一个像样的学校。
村里有所学校，位于山沟底部较为平坦的地带，是用土坯墙围成的。学校一个像样的大门都没有，三间房子中一间为老师住宿及办公的地方，其余两间为教室，每间房子面积都很小，两间教室更为简陋，整个学校只有不到50名学生。但学校藏书为零，根本无法谈及部室建设。
教室的桌椅不够用，经常好几个孩子共用一张桌子。凳子大多都少条腿，他们就自己动手修，修的次数多了只能绳子、用皮线固定在一起，即使这样还凳子不够用，他们就在中间搭一块木板，这样可以多座几个人，可还是有学生站着上课，很多窗户上都没有玻璃，孩子们就捡来纸板挡风。学校有电，但教室里面没有电灯，不管天阴还是天晴，孩子们都必须睁大自己的眼睛去看书。黑板残缺不全，教师板书的时候要避开那些坑坑洼洼的地方，一大张黑板写不了几个字。粉笔不够用，经常用土块代替，在光线不充足的教室里，孩子们很难看清楚黑板上写的什么。没有操场，学校大门口的有一片空地，算是临时操场，有一个还算完好的篮球架，其他体育设置在这里根本找不到影子，孩子们极度缺乏体育锻炼的机会。
这里没有国家公派的教师，由于该村自然条件恶劣、交通不便、经济落后，很多老师都不愿意到这里教书，即使从县上分派下来，他们待不了多久便走了。为了孩子们的学习，村长专门从别的地方请了两位老师，自己给他们支付工资。但他们自身的水平很有限，再者老师自家种有很多地，每到农忙时节，总给孩子们放假去忙自己的农活，这使孩子们的学习很受耽误。如果没有村长，这里的学校早就失去了存在的可能性。加家小学的现状使很多村民颇为担忧，但由于自身经济条件有限，他们只能期望得到社会爱心人士的帮忙。
他们和城里的孩子一样渴望知识，渴望着走出大山考入大学，他们和城里的孩子一样怀有梦想，一样是祖国的花朵，当城里的孩子穿着厚厚的羽绒服，坐在有暖气的教室里读书时，而那里的孩子却还在寒风中赶着山路奔向那两间破屋，其实他们的要求并不高，他们渴望有一间能坐得下所有人的教室，一张平整的课桌，一个能教给他们科学规范知识的老师，每每想到这里，我的心如刀割，总想着为他们做点什么。一个人的力量是微薄的，但集体的力量是无穷的。现在我能做的就是将加家小学的实际情况反映出来，呼吁更多的爱心人士和同学向这群孩子伸出援助之手，向这群渴望知识的孩子给予资助，解决加家小学面临的困难，圆这些孩子上学的梦想！
