语段、句子在文章中的作用及理解
一、教学目标
使学生初步了解语段、句子在文章中的作用及理解，能够初步应用于试题的
解答。
二、教学重点、难点
1、使学生初步了解语段、句子在文章中的作用及理解。
2、能够初步应用于试题的解答。
三、教学过程：
（一）新课导入
从近几年的中考现代文阅读命题特点导入新课。
（二）一看中考题——初步感知
出示07——09学年中考题，请学生谈谈这些题主要考什么，我们可以从哪
些方面来回答。
2007年:《青青庭院》
13.文章写庭院的绿，可是第3段却详写了儿时捉蜜蜂的趣事。这样写有什么作用?
14.第4段中说，“故园的绿却始终留在我的心底，如同儿时父母慈爱的目光始终浸润
着我的心田。”这句话有什么含义和作用？
2008年:《活在往事中》
13、从第⑤段开始，作者的思绪又回到了“儿时”以及“山里的雪”，这样写有什么作用？
14、第⑨段中说：“人们年轻的时候极少回忆往事，那时候他们在走上坡路，太阳就在
前方，为了赶路，他们低着头拼命地爬高，只有在年老的时候，人们才会用更多的时间回
顾已往的岁月，这时候，他们走下坡路，可以直起身子回顾身后的夕阳了。” 这句话有什
么含义？
2009年:《向一棵树鞠躬》
13．文章写榆树，却为什么要花较多笔墨去写“老人”?请简要分析。
14．第四段中说：“躲避现实只能毁灭自己，安于命运，顺势而长，才是生命的根本。”
对这种观点，你是否认同?请简述理由。
《洁身自好的莲花》（说明文）
15．第一段中写到“莲之出淤泥而不染”的高贵品格，其作用是什么?
2010年:
13、第三段中写阳春三月的布谷鸟，其作用是什么？《父亲是一条鱼》
15、第一段文字在文中的作用是什么？《把冰山搬到干旱地区》
（三）二练中考题——理解、归纳
选做若干道中考试题，通过练习来了解、归纳语段、句子在文章中的作用及
理解，总结出方法。
1、在文章内容上所起的作用：这类题主要考查对作者思想感情的理解，因为任何一篇文章
都是作者为了表达自己的思想，抒发自己的感情而写的，所以字里行间一定充满了作者的
思想感情，是作者思想感情的体现。做此类题时最重要的一点是结合文章的思想感情与中
心思想来理解语段、句子在文章中所起的作用。
根据不同的文体，句子的作用在记叙文中，点明主旨或表达作者的主要感受；在说明
文中，集中揭示说明对象的特征或事理。有的句子还交代了原因或者之所以这样说的依据。环境描写的作用，可以从以下七种情况判断：
是否交代了故事发生的时间地点，设置了背景，
是否渲染了气氛，为后面内容做铺垫
是否奠定基调，
是否烘托了人物的心情，表现人物性格
是否烘托了人物形象，
是否深化了主题，
是否推动情节的发展。
2、结构上的作用：
开头段(记叙文：统摄全篇，领起下文，引出悬念，开门见山，渲染气氛，或为后文做铺垫、埋下伏笔等；说明文：设置悬念，引出说明对象，激发读者的阅读兴趣；议论文：引出议论的话题，激发读者的阅读兴趣。）
过渡段承上启下（或启下），引出下文
结尾段总结全文，呼应前文或题目，深化、升华主旨。回味深长，承接上文欲扬先抑的手法 ，画龙点睛 ，与首段相照应，使结构严谨 ，含蓄深刻，启发联想，象征、暗示、点明或揭示主题。
中心句点明中心、揭示主旨。画龙点睛。
3、句子在文章中所起的艺术效果：
这类题有这么几类，如运用修辞手法的效果，比喻、拟人、夸张等使表达内容生动形象；排比，反问增强表达力量等；再如句子对文章技法上产生的效果，如有的设悬生疑，有的对比映衬，有的烘托渲染，有的欲扬先抑，有的情景交融，有的小中见大，有的升华深化，有的象征寓意等。
（四）再解中考题——实际运用
第4段中说，“故园的绿却始终留在我的心底，如同儿时父母慈爱的目光始终浸润着我的心田。”这句话有什么含义和作用？（《青青庭院》）
（五）教师总结
阅读文章时要“六抓”
抓首句。一个语段往往是独立的，首句往往有提示、概括和转承的作用。
抓中心句。分析时要从大量的扩展句和叙述句中抓住中心句。
抓转承句。有的语段有几层意思，为的是层次间连贯紧凑，中间常有转承句或转承词。 抓感情句。语段中有些句子明显的表达出作者的喜怒哀乐和对事物的褒扬贬抑。
抓描写句。文学作品中那些刻画人物、表现环境的句子往往有表现人物思想性格，烘托、渲染气氛的作用。
抓尾句。尾句或概括总结上文，或留下余地让人思索，或饱蘸笔墨抒发感情。
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