初中校园之声广播稿(推荐) 篇1：初中校园之声广播稿
今日播音：叶奇琪 黄歆璇
今日编辑：范沁钰 叶梅
播音稿：
下午播音（17：35-17：50） u 播放开播音乐：《the lavender》
一、开播宣传专版
播放音乐：《the lavender》20秒后接到手势语读片头词
叶：又是一年春好处
黄：绝胜烟柳满校园
叶：新的一年
黄：新的学期
叶：不一样的感觉
黄：不一样的享受
合：全新的校园之声广播台将风雨无阻陪你走过
叶：2015我们一起期盼
黄：2015我们更加精彩
（播放伴奏音乐：《the lavender》）（短暂停顿）
叶：每周一至周四下午17：45~18：00点歌专版亲情奉送，你点我播，你的地盘，你做主。
黄：温馨的话语，最真的祝福，好听的歌曲，伴你度过一段愉快的傍晚时光！
叶：心动了吧，手痒了吧，那就拿起手中的笔，写下你的祝福，我们会用最快的速度
为您送出！
播放音乐：《动感地带》（１３秒时接到手势语开播）
黄：一起关注下校园之声广播台为您精心策划了哪些栏目：
叶：健康驿站：提供最新的健康咨讯，带给您意想不到的收获；
黄：文化探秘：带您畅游历史长河，感受文化的悠长与厚重；
叶：心灵鸡汤：在经典中品味优雅的生活，活出个性与真我！
黄：校园广角：聚焦校园生活，反映同学心声；
叶：阳春白雪：叫醒耳朵，让灵魂跟着跳舞；
黄：第一时间：汇聚时事要闻，聚焦热点事件；
叶：体坛纵横：报道体育赛事，介绍体育知识；
黄：科学漫步：探寻真理的足迹，感受科技的进步；
叶：心情驿站：为您打造一块阳光明媚的文学芳草地；
黄：百花园地：让您在如花的岁月里尽情地享受生命的阳光！
播放音乐：《动感地带》（6阿修罗乐队）（15秒时接到手势语开播）
叶：“松二”校园之声广播台，我们自己的电台！
黄：我们的地盘，我们做主！
叶：您想让您的文字在校园上空飘扬吗？
黄：您想成为当红的校园作家吗？
叶：赶快行动起来吧，校园之声广播台让您的梦想成为现实！
黄：校园之声广播台“心情驿站”栏目欢迎您踊跃投稿！
叶：投稿箱设校侧大门门卫室
二、点歌专版
播放歌曲：《心愿》（8秒接到手势语开播） 诗朗诵：《盼望》
叶：一个海员说，
他最喜欢的是起锚所激起的
那一片洁白的浪花?? 一个海员说，
最使他高兴的是抛锚所发出的
那一阵铁链的喧哗?? 一个盼望出发
一个盼望到达
黄：度过了一个愉快的寒假，我们在盼望中迎来了新的一学期，也迎来了全新的校园之声！
叶：欢迎大家收听校园之声点歌专版，我是主持人叶奇琪！
黄：我是黄歆璇！
u 播放歌曲《梦里花》10秒后接到手势语开始读点歌词
叶：在新的一学期，广播台全体成员为全校师生送出一首张韶涵的《梦里花》（3分33秒）祝全校的老师们工作顺利，身体健康；祝所有的同学学业有成，天天好心情。
黄：一起来欣赏这首《梦里花》。
u 播放歌曲《蒲公英的约定》10秒后接到手势语开始读点歌词
黄：广播台全体成员还为初
一、高一的同学们点了一首周杰伦的《蒲公英的约定》（4分钟），希望大家永远记住美好的校园时光的开始！让梦想由此启程吧！ u 播放歌曲《中学时代》10秒后接到手势语开始读点歌词
叶：下面的这首水木清华的《中学时代》（3分33秒）送给所有喜欢和留恋中学时代的同学。
叶：感谢大家20分钟的陪伴，这一期的校园之声点歌专版到这就要结束了，谢谢大家的收听，咱们下期节目再见！
黄：再见！
篇2：初中校园之声广播稿
一、开场白（播放歌曲“琵琶语”）
男1：有一朵花开的时间需要去等待 于等待中细听花开的声音
男2：有一盏茶浓的间隙需要去品尝 在品尝里静观茶叶的沉浮
女1：花开花落 茶沉茶浮；
女2：心情积蓄 味道几何
停顿20秒
男1：伴随着这熟悉的乐曲，聆听着这动人的旋律，校园之声又如期和你见面了，尊敬的老师,亲爱的同学们. 合：大家下午好! 男2：我是播音员1 2 3 4 停顿10秒——音乐停
二、点歌送祝福
女1：英国的大诗人雪莱在《西风颂》里写道：“冬天来了，春天还会远吗？”而许多人不了解其写作背景，就说那不过是句废话。其实这句话只要明白季节更换的人才能真正领悟其含义。 女2：是的！因为明白季节更换的人才懂得人生的真谛！既然这样，今天在我们广播站改版第一期的新栏目——《点歌送祝福》里，为我们所有的同学们送上一首《明天会更好》，希望我们的未来辉煌灿烂！
播放音乐——明天会更好
歌曲播放完毕，紧接——
女1：经常有同学反映英语的阅读理解怎么那么难，其实在英语的学习中，勤奋是一回事，同样重要的是有适合自己的学习方法，今天的《快乐学习法》将给打家介绍：如何改变阅读习惯，提高分数。
男1：由于没有掌握正确的阅读方法，同学们习惯于在不加限定的时间内，对一小块文章精雕细琢，导致了逐词阅读接受信息的习惯。
你知道是阅读速度和理解阅读两个方面在影响着你的阅读能力吗？除了掌握大量的词汇量之外，你有没有注意到自己的阅读速度，你的方法正确、合理吗？检查一下你有没有以下的阅读习惯，改掉它们你的阅读理解就会迎来奇迹！
男2：一，“指读”，即为了“集中注意力”，用手指或笔尖指着文章细细的逐词阅读。一遇到生词，便停顿下来，无法在通篇理解的基础上继续进行阅读。也影响整句或整段的意思的理解。
女2：
二、“唇读”，即有的学生在阅读中喜欢读出声来，或即使不出声，嘴唇蠕动，或脑子里也在想着读音，无形当中影响了大脑的思维速度。
女1：
三、“回读”，也叫“即时重读”即在阅读中遇到生词或不熟悉的短语时，返回句首甚至段首重读；还有相当多的学生对阅读产生心理定势，即认为自已第一遍肯定读不懂，因此反复多遍，浪费很多时间。
男1；
四、“译读”，即在阅读过程中，不断地进行单词逐句的翻译，通过译成母语来辅助理解。
女2：听了以上介绍，大家有没有什么启发呢？希望每一位同学都可以从中学到自己所需要的学习方法，不断提高自我。
停顿5秒
四、佳作欣赏
女1：在水一样幽深的风景里，他们的文章如音乐般回荡；伸出我们弱弱的手指，去接触文学最美的地方??? 大家好，“佳作欣赏”栏目又跟您见面了
停顿5秒（播放音乐“童年”）
女2：青春是仅属于你一次的花季，让你在幸福的时候，要倍加珍惜，苦难的时候，要倍加坚韧，细心地采撷每一种花的标本，留住那永恒的生命的芬芳，今天我们带给大家的是散文《青春?理想》：
校园之声广播稿十二期
播音员；播音员；
a：给你的天空划一道绚丽的亮色. b：给你的世界奏一曲动听的欢歌。
a：伸出你的手，伸出我的手，让我们相会在广播中。
b：传播校内外新闻，抒发学子心声，丰富课余生活，这里是角斜初中校园之声广播。 a：我是 b：我是
栏目介绍：
a：今天我们为大家准备的栏目有：、《成长的烦恼》、《音乐地带》、《文学星空》，希望大家喜欢！ b:盼望着长大的童年在不知不觉中远去，步入中学的少年陆续受到青春之神的点化，渐渐地拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”。
a：稚气日颓的身影闪烁着青春的光彩，充满着青春的活力。颗颗年轻的心，翻腾着青春的浪潮；
b：颗颗年轻的心，品尝着青春的滋味。
a：在这花季雨季的岁月里，给我们这些少男少女带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。
b：今天我们为大家带来的是——《成长的烦恼》
a：云云是一位初二的学生，让我们一起走进她的烦恼，下面是云云写给心理辅导老师的信。
老师，你好！我是一个初二的学生，现在学习很紧张。起初，我在心里暗暗地想；一定要考上重点高中。可是后来爸妈总是在我耳边唠叨，我真是烦透了。我知道他们是为我好，可是我已经是大孩子了，不再是他们眼里的“小公主”，
我有自己的安排呀！我现在有许许多多的心事，可我就是不愿意和家里的人说，他们都太不了解我，写信和您说说，您能理解我吗？
云云
a: 很多同学都有和云云类似的问题吧，我们该如何处理呢？让我们听听心理辅导老师的答复吧，希望大家有所收获。 b：云云同学：
你好！看到你的来信我好高兴！高兴你对我的信任，而且你那么懂事，已经暗下决心一定要考上重点中学。在这里我为你鼓劲、加油！至于你说有了许许多多的心事，就更证明你已经长成大姑娘了。也正基于此，你才会对妈妈的唠叨反感以至厌烦。其实，你还不了解吧，处在你这人年龄阶段——青春发育期的孩子，无论在生理上，还是心理上都会发生巨大的变化，而在心理上，随着年龄一天天长大，对事物认识能力的发展，孩子的独立意识及自我意识也在急剧增强，如喜欢关起门来独处，喜欢将日记或其他一些东西锁在抽屉里，心里有话不对别人说，做什么事都感觉我行，不愿意别人插手等等．．．．．．总之开始变得不那么顺从，不那么听话了，以显示自己长大了。但实际上，这个年龄阶段的孩子在各方面还未完全成熟，无论对社会、对人生都只是一知半解，对许多事物还不可能完全理解和适应。
a：我们不仅要学会同家长交流，也要学会同同学、朋友交往。同学、朋友之间的关系应当和谐，但产生了冲突该怎么办呢？
b：冲突并不可怕，可怕的是冲突发生时我们可能会因无法控制住自己的情绪，无法保持清醒的理智而伤害到友情。对此，我们必须牢记这样的原则，即面对对方突发的言行，不能针尖对麦芒以牙还牙，而应该采取谅解与宽容的态度，驾驭住情绪，让智慧支配言行，让善良支配智慧，善待对方，化解冲突。 合：让我们把烦恼丢在脑后，让快乐伴我们前行。 a：接下来请大家欣赏歌曲：《成长的幸福》，希望大家健康、快乐每一天！ b：有一朵花开的时间需要去等待，于等待中细听花开的声音；
a：有一盏茶浓的间隙需要去品尝，在品尝里静观茶叶的沉浮； b：花开花落，茶沉茶浮；
心情积蓄，味道几何。
a：文学乐园 与你浪迹文学世界，欢迎走进《文学星空》，请欣赏诗歌《征服烦恼》 b：我们是成长中的学生，
在学习的过程中，
不经历风雨，
怎能见到美丽的彩虹。 a：我们是远航的水手，
在远航的过程中，
不经历风浪，
怎能抵达胜利的彼岸。 b：我们是生长的树苗，
在成长的历程中，
不经风霜侵袭，
怎能成为参天的大树。 a：只有我们拼搏向上，
才能赢得美好的明天，
不经历烦恼，
怎能成为国家的栋梁？
合：让我们扬起远航的风帆，
踏上驶向成功的征程；
征服像波涛一样匆匆的烦恼， 我们的明天必将是成功和辉煌！ 结束语： a：每一次相聚都是那么短暂 b：每一次怀想都是那么香甜 a：让我们在快乐的海洋里翱翔！ b：让我们手牵着手。 a：让我们肩并着肩。
b：同学们下次再见!篇3：校园之声广播稿第一期
校园之声广播稿第一期
女：青春是阳光，活力充沛
男：青春是禾苗，茁壮成长
女：青春是甘霖，滋润心田
男：青春是长河，源远流长
女：青春是多彩的花季
男：青春是敞荡的胸怀
女：青春是斑斓的光环
男：校园广播站就是青春绽放的地方
合：这是忙碌而充实的一天，青春校园广播站又与大家相约今天，欢迎大家
收听新集初中校园之声广播。希望大家能够放松自己一天的心情。我是------ 年级------班播音员
男：我是------ 女：今天的广播内容是学习直通车、生活知识在线、美文共赏。
(2)总分式。较复杂的议论文则先提出文章的总论点，为了论证总论点，又提出若干个分
论点。
(3)并列式。文章论述的两个或几个问题之间的关系是并列的，有几个问题，则划分为几
个层次，如《放下包袱，开动机器》。
(4)递进式。文章各部分之间的内在联系是层层深入的，如《最后一次讲演》。这篇文章
的第一部分揭露反动派的卑鄙，赞扬李公仆先生的光荣；第二部分深入论述敌人的卑鄙，说
明其末日将临；第三部分号召青年继承革命烈士遗志；最后则进一步表示斗争的决心。 3．划分说明文层次的方法。
魏书生老师认为，划分说明文的层次方法大致可采用记叙文、议论文的层次划分方法。
魏老师以前总结过划分说明文的十种方法，后来觉得，方法太多，不利于初中生掌握，就不
用了。
以上所说的划分文章层次的方法，适合于大部分文章，不等干适合所有的文章。有的文
章结构形式特殊，不能用现成的公式去套，只能具体文章具体分析。
五、教会学生归纳文章中心思想的方法
魏老师教会学生归纳文章中心思想常用的方法有如下6种： 1．看文章题目。
有的文章一看题目就使人想到整篇内容大致是围绕这个中心写的，如《反对自由主义》、
《石油的用途》等文章。 2．看文章的开头与结尾。
不少的文章，开门见山，开头部分就提中心思想。如《马说》第一句话就提文章论述的中心：“世有怕乐，然后有千里马，千里马常有而伯乐不常有。”全文紧紧围绕这一中心，
说明不遇伯乐，千里马会被埋没的道理。又女口《黄生借书说》，开头就提出了全文的议沦
中心：“书非借不能读也。”还有的文章在结尾部分点明中心，如《井冈翠竹》，篇末点题：
“井冈山的毛竹??从不改色??永不低头??这正是井冈山人，也是亿万中国人民的革命
气节和革命精神!”
3．看文章的抒情、议论部分。这种方法适用于记叙文。
文章在记叙、描写中插入抒情、议论部分，通过分析这些句子，也就容易归纳出中心思
想。如《听潮》一文，在描写大海涨潮时发表议论：“怕什么。这是伟大的乐章!海的美就
在这里。”文章的结尾处又写道：“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。”从这些议
论的句子中，我们看出文章的中心是讴歌大海的壮美，颂扬大海的伟大力量。 4．分析人物性格。
一些写人的记叙文，中心含而不露，这时你注意分析主人公的性格特点，就容易看出文章
的中心，如《第二次考试》、《老杨同志》等等。 5．综合文章各段段意。
这种方法比较适合于说明文和特殊的议论文，如《死海不死》、《最后一次讲演》等。 6．分析文章的写作背景。
有的文章寓意较深，不易找出来，这就要求注意弄清文章写作和发表时的政治历史背景。
如《雷峰塔的倒掉》，只有结合作品发表时的社会背景，才能认识到这篇文章的中心主要表
现了作者对打破中国封建思想束缚的愿望和被压迫者的同情。
归纳文章的中心思想，用通顺的文字表述出来，是要经过一段时间训练的。如记叙文的中心
思想的一般表述形式是：前一部分概括文章的主要内容“本文通过对??的记叙(或描写)”；
后一部分是中心所在“赞扬了(或歌颂了、揭露了、批判了、表达了、说明了)??的精神(或
思想、品质、制度、感情、道理)”。
魏老师说，以上只是归纳一般文章的中心思想的方法。特殊的文章，还需要综合运用多种方法，进行分析归纳。
六、教会学生分析文章写作特点的方法
魏老师说，初中阶段学生分析一篇文章的
写作特点，一般要从如下5个方面人手： 1．分析中心。
看文章的中心思想是否鲜明、集中、深刻。 2．分析选材。
看文章的选材是否围绕中心，是否具有典型性，是否新颖，取舍是否得当。如《闻一多先生的说和做》、《谁是最可爱的人》等文章的选材。 3．分析结构。 4．分析表达方式。
文章表达方式有记叙、说明、议论、描写、抒情等五种。小说的特点大多是通过描写来塑造人物形象的。如《筑路》通过典型环境描写表现人物顽强的革命意志，那么描写则是本文的写作特点；《老杨同志》通过语言、行动描写刻画人物性格飞变色龙》通过鲜明生动的对话来刻画人物性格；《第二次考试》则是通过直接描写和间接描写两种方式刻画人物。一篇文章往往不只是用一种表达方式，常常是几种表达方式综合运用，《听潮》、《死海不死》、《论雷峰塔的倒掉》等等。 5．分析语言。
主要注意四点：①从语言基本要求看，是否朴素、准确和精炼。如《向沙漠进军》的写作特点之一就是语言准确。②从修辞方法的角度看有什么特点。如《听潮》这篇就是运用拟人、比喻、排比等多种修辞方法。③语调是幽默、讽刺，还是庄严、沉郁?是冷淡、悲凉，还是欢乐、喜悦?如《论雷峰塔的倒掉》语言特色是幽默、讽刺。④分析人物语言是否个性化。如在《老杨同志》中，人物语言都具有鲜明的个性特点。
魏老师说，分析文章的写作特点，要让学生总体上从这几方面去把握、去思考、去分析，但并不是每篇文章这五个方面都很突出。对每篇文章从这五方面人手，最后找出三处最突出特点，再加以具体举例分析也就可以了。
学生一旦掌握了学习方法，就可以按照自己的学习计划，认真、自觉地去学习每天应该学会的学习内容，他们可以始终如一地、循序渐进地去学习、去研究、去探索更深层次的知识，去接受更新的学习任务，去尝试更新的学习方法。
二、生活知识在线
爱眼小常识
每天看电视上网或者学习的时候最好是连续用眼40分钟左右就要把眼睛休息一下，让眼睛看看远处，或者闭目养神一会，再着就是做眼保健操的第2节~具体第2节怎么做我想不用我再说了吧~大家平时应该尽量不要在过强或者过弱的光线下看书~那样更容易伤害眼睛！更不要在公共汽车上看书或者看报纸什么的，因为那样晃来晃去的对眼睛也没好处~ 不少人晚上看电视时，喜欢把房间的灯都关上。他们感觉，这样电视屏幕显得亮、清晰。其实这对眼睛是不利的。电视屏幕与周围景物明暗程度的较大差别会增加眼睛的疲劳程度，所
以晚上看电视时，不应把灯全部关上，而应让房间保持一定的亮度，比如开一盏3～8瓦的灯，但不要让光线直接照射在屏幕上。 绿色对眼睛有好处，并不是指绿色本身对眼睛有什么好处，而是说远眺大自然的景物可缓解眼睛的疲劳状态。如果看33厘米以内的东西，即使是绿色的，对眼睛也没有益处。 因为现在上网人很多，所以专门给大家说一下上网用眼要注意的： ●每隔1小时休息一下双眼，不要持续操作。 ●持续使用电脑时，要经常眨眨眼睛，防止眼睛干涩。 ●眼睛距离35厘米大的屏幕不应少于60厘米，距离38厘米大的屏幕不应少于70厘米。屏幕应放在略低于视平线的位置。 ●将屏幕的亮度与清晰度调整到适当水平，以眼睛感到舒适为准。 ●要经常擦拭屏幕。屏幕过脏会使图像模糊，造成眼睛疲劳 最后告诉大家平时可多吃一些含维生素a的食物，如鸡蛋、牛奶、猪肝、蛋糕等，或多吃些蔬菜和水果，如胡萝卜、豆芽、橘子、广柑、红枣等，对保护视力有一定作用。
三、美文欣赏 生活中的美
“ 美”这个字，不止是形容外表，在生活中，美无处不在。在清冷的大街上，一团纸孤单的随风奔跑着，显得那么无助。
一辆车子驶过，带起一阵风，纸团飘啊，飘啊，飞到了一只红皮鞋脚下，那是一个很美的女孩，大眼睛神采奕奕。纸团满以为这个漂亮的小姑娘会帮它回到自己的家——垃圾桶，但它想错了，红皮鞋轻轻一脚，将纸团踢得打滚，而垃圾桶，此时就站在旁边，离女孩不到一米的地方，无奈的看着翻滚的纸团。
接着，纸团飞到了英俊的小伙子脚下，飞到了慈眉善目的奶奶脚下，飞到了大胡子司机叔叔的脚下。
纸团满以为这些长的美的人，会送它回家，可是，它受到的待遇又是怎样的呢：小伙子踩了它一脚，老奶奶白了它一眼，司机叔叔开着汽车无情的轧向了它„„
纸团绝望了，它知道他的家——垃圾桶就在不远处，他想结束流浪的生活，他想回家，可是，没有一个人能够送它回家，没有。
调皮的风儿掀起纸团的衣角，又让它飞翔。
事情发生了转机，纸团慢慢地降落在了一个小布鞋前，这个女孩长相一般，左半脸还有一块紫红的胎记，就因为这胎记，伙伴们都嫌她丑，不和她玩。
纸团抬头一看，女孩的胎记是那么狞恶，它害怕了，害怕她像前几个人一样虐待它。
女孩蹲下了，轻轻抚摸着纸团，说：“小纸团，你一个人待在这里一定很孤单寂寞吧！我送你回家。”说着，她用小手轻轻捏着纸团，将它送回了家。那时的美女孩，真美。
心灵美，才是最重要的，外表在心灵面前只会无地自容，生活当中，，有很多，当你扶起摔跤的小妹妹时，当你捡起一片纸屑时，当你帮助了别人而不求回报时，你，就很美。
