做智慧型教师 创建高效课堂
一、课堂教学改革的历程
1、培训学习,转变思想,解决为什么要课改的问题。 ⑴明确什么是高水准的教育教学质量 ⑵教师要有危机感
⑶教师每天如牛负重般工作,成绩平平的原因分析: ①教师对学生实行等距离管理 ②教师工作时间分配不合理 ③教师的教学方法落后
满堂灌的教学方法,培养的学生晚成才5年; 满堂灌的教学方法,是干扰好学生制造差等生; 差学生是讲出来的,讲得越多,差生越多; 满堂灌的教学方法,使学生厌学、流失。 在确保考试成绩好的前提下,三年前就在思考: 学生的负担能不能减下来 教师的负担能不能减下来 学校能不能不只是升学的工具
家长的负担能不能减下来,活出自己的趣味
三、如何改进课堂教学,实现师生负担轻教学质量高。
1、从学生入手,变讲堂为学堂 ⑴从管理入手分好学习小组 学校出台分组意见 以班主任为中心分组 小组的分法 ⑵采取捆绑式评价
⑶对学生做好理论上的培训
①学好知识有三个层次:听明白,想明白,讲明白。讲明白是学好知识的最高层次。
②错误是镜子,是路标,帮人改错等于帮自己防错。 只知道对不知道错算是半对,既知道对又知道错才是全对。 ③二人小组的学习是互为资源,不是“一帮一”。 ④竞争获胜,不在于超越别人,重要的实现超越自己。
⑤集体是水,个体是船,水涨船高,在落后的群体中难以出类拔萃。 ⑥小组合作学习是培养学生合作能力和健全人格的训练场。 使学生在合作过程中学会沟通、倾听、尊重、包容、欣赏。 ⑷对学生的小组学习要进行方法上的指导。 ①小组长如何讲 a、先讲思路,后讲做法
语言格式是:这个问题要怎样想?为什么要这样想?还有别的思路吗?最简捷的思路是什么?
b、小组长不要在同一个问题上反复讲。 ②组员不能满足于听。
让组员明确知识不是听会的。在合作中,不但要学会知识,更要学组长的思维方法。 ③说话声音要指导。
④说话礼貌、完整方面要指导。
2、从教师入手,变教案为学案
新授课、练习课、试卷评讲课、复习课。 二十四字教学模式解读 阅读感悟 : 自学检测 : 合作交流: 展示点拨: 分层训练: 拓展延伸:
3、四种课型怎么上: 新授课
一是复习环节,教师提出上节问题,二人小组复述巩固,组员先讲,组长纠正。时间不超五分钟。 二是使知识问题化,问题具体化。 三是合作交流。 四是展示点拨。 五是备好题组。
对教师的能力提出挑战,具体是八个度: 观察的角度;信息的准度; 思维的速度;掌控的力度; 讲课的精度;练习的坡度; 激励的巧度;处事的态度。 练习课
在黄金时间做黄金题。
黄金时间就是练习课;黄金题就是要选具有典型代表意义的题,知识方面含量高的题。 一是选题,排好题组;
二是独立完成,然后小组互讲互检。
三是教师抓多数人的问题和题目之间的链接,揭示方法,拓展思维。 四是小组纠错,相互复述。 试卷讲评课 两种方式: 第一种教师阅卷 ⑴集中讲评:
抓共性问题,抓重点、易错点、易混点。 ⑵分组探究:
分组讲解探究,教师讲过了不等于学生会了,要复述讲解和解决个性问题。
⑶把错误用红笔改正在试卷上。 ⑷补漏练习
针对学生在试卷中出现的知识漏洞,设计题组练习。 教师点评,揭示要害,使学生认识更清晰更深刻。 ⑸再次小组互讲。
通过这一过程,达到难点突破,解决同类问题的思路基本形成。 第二种学生阅卷 在考试结束前十五分钟,发标准答案,让学生自己阅卷。培养学生的诚信。时间短,效率高。因为考试时已经过思考,接着判认识快,思维不间断。
⑴学生先以小组互检互讲;
⑵教师集中共性问题、疑惑问题,进行精讲,解决问题; ⑶以小组再复述;
⑷把错误用红笔改正在试卷上。 ⑸补漏练习,形成思路。 复习课 以练代讲
⑴教师先把复习的问题习题化。在练完后以小组复述、归纳问题; ⑵习题关联化。
第二组练习,使学生体会知识链、知识树,使学生豁然开朗。 ⑶借题上楼,拓展思维,形成解题思路。
四、教师应明确的理念
1、知识是学会的,不是讲会的; 能力是练出来的,不是听出来的。
2、时间加汗水型教师,已不适应时代的发展。
教育家魏书生说过,教师应做三件事:一是自强;二是育人;三是教书。
3、教师应进入做事业状态,而不应是做事情状态。
4、理解多与少的关系:
教师课上讲得越多,学生学的东西越少;
教师备课的时间越多,课下辅导、批改用的时间越少; 教师选得题越精,学生得到的思路、方法越多。