小学英语第一册备课 Leon 1： Hello!
一、教学目标： A.知识目标： a.认识三个人物：Li Ming、Jenny Smith、Danny b.掌握新句型：Hello/Hi.My name is ________.B.能力目标： 让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 C.情感目标： 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：
1、认识新单词三会（会说、会听、会读）： hello / hi 你好 What ’s your name ?
2、掌握新句子：两会（会听、会说）： What’s your name? My name is ______.I live in ______.你叫什么名字？ 我的名字是______。 我住在______。 你叫什么名字？
三、教学难点：What’s your name? My name is ______.
我的名字是______。
四、教具、学具：录音机，图片
五、教学过程： Cla opening Greeting a.用 Hello /Hi 向学生打招呼问好
b.再用英语向同学们做简单的自我介绍 T: Hello.My name is ______.指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。
(设 计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣) New Concepts
1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。 在此引出 My name is ______.并告诉学生在 My name is ______.后加自己的名字。 然后鼓励学生试着练习一下。 在让学生作自我介绍之前告诉学生 Hello/Hi 是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是 Hello 比 Hi 正 式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。 （设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）
2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。 首先，教师可以利用手偶自问自答。例如： T: Hi.My name is ________.What’s your name ? D: Hello.My name is Danny .T: What’s your name ? D: My name is Danny.T: Oh.Danny.Hi.Danny.此时，要向学生强调 What’s your name ?的用法。 之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子 （设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在 玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。
3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师 很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍 Danny、Jenny Smith 和 Liming 同时告诉学生 Jenny 住 在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在 China (中国)。然后领读 Canada China 几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。）
4、Student Book I live in ___.（因为这 （设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语 羁绊; 多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动 脑的能力，也为初步交际打下基础。）
5、Play game (１)Play “go—stop” (当喊道 stop 时，就互相
询问名字) （2）Play “Find friend” (叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语 用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。) （设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐） Cla Closing
六、板书： Leon 1: Hello! Hello Hi! What’s your name ? My name is ________.课后反思： Leon 2:Boy,Girl and Teacher 教师单位：税钢小学
一、教学目标 知识方面： 使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher, boy, girl 能理解并口头运用：What’s his/her name? 能力方面： 教师姓名：何宽 联系电话：13784266904
通 过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织 能力和知识的运用能力。 情感目标： 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点： 1.认识新单词三会（会说、会听、会读）： teacher his 他的 教师 boy her 她的 男孩 girl 女孩
2．掌握新句 子：两会（会听、会说）： This is a______.What’s his name? His name is ______.What’s her name? Her name is ______.这是______。 他叫什么名字？ 他的名字是______。 她叫什么名字？ 她的名字是______。
三、教学难点：区分 his 和 her 的用法。
四、教具、学具：录音机、图片
五、教学流程： Cla opening 1.Greeting：Hello!/Hi! 2.Review： What’s your name? New Concepts １、利用班里的男孩引出 boy， 并对其进行介绍：This is a boy.领读 boy,接着介绍 His name is _____ .(说出这位学生的名字)，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子， 例如： T: What’s his name? His name is __A___.
What’s his name? His name is ___B__.What does this word ‘his’means? 在学生理解 his 的含义后教师指着某个男生问学生：What’s his name? 试着让学生回答：His name is _____ .反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。 教授单词 girl, teacher 和句子 What’s her name?同上述方法.设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接 受新知。激发学生的学习兴趣。 2.Listen to the tape,and read after it.设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。 3.Play a game。 Memory name。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一 端。 第一个人说：My name is Hong.第二个人说：My name is Bing.和 Her name is Hong.(指着第一个人说) 第三个人说： name is Ming.和 Her name is Hong.( 指着第一个人说) My His name is Ming.(指着
第 二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。 设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。 4.Make a dialogue in groups.设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行
简单的口 语交流，培养自主学习能力。 Cla Closing Goodbye!
六、板书： Leon 2: Boy,Girl and Teacher teacher boy girl
What’s his name? What’s her name? 课后反思：
His name is Her name is
..
Leon 3：How are you? 教师单位：税钢小学
一、教学目标： A.知识目标：
1.掌握三会词汇：book chair desk 教师姓名：何宽 联系电话：13784662904
2.学会问候语“How are you? I’m fine, thanks.”。 B.能力目标： 1.能熟练演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，发音准确。 2.会使用句子“What’s this?”来问自己不知道的东西，并能够用“It’s a?”回答。 C.情感目标： 让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。
二、教学重点：
1.新单词：三会（会听、会说、会认）：book chair desk
注意：desk 是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用 table 2.新句型：（会听、会说）： What’s this? It’s a ________.How are you? 这是什么？ 这是________。
I’m fine.你好吗？ 我很好。 It’s a ________.这是什么？ 这是________。
三、教学难点：What’s this?
四、教具、学具：CAI 课件，录音机，图片
五、教学流程： Cla opening Greeting 1）教师用“Hello / Hi！”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi！”
2）教师同学生做手偶游戏，进行“What’s your / her / his name?”的对话。 New Concepts １、Listen a song： A、教师可以先自导自演一段对话，如： A:Hello B:Hi! A:What’s your name ? B:My name is ________.A:Oh, how are you? B: I’m fine.然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他 们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。 教师播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。 之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。 B、利用实物教授 book s a ________.2.Practice： 1）I ask , you answer 教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’s this?”，学生来回答。教 师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力， 调动他们参与活动的积极性。 2）Play a game“Stop,go” 把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊
“Stop！”，示意学生 停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“How are you?”。 chair desk 在学生理解这几个单词的意思后引出对话：What’s this? It’
3）Sing a song 两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“How are you?”从而调动每一个学生 参与的积极性。
3、Make dialogue： 教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。 Cla Closing Goodbye!
六、板书： Leon 3: How Are You? book
chair
desk
How are you? I’m fine, thanks.课后反思： Leon 4： Where ? 税钢小学
一、教学目标：(Teaching Aims) 知识目标：1.学生能掌握 school。 2.能正确应用 Nice to meet you ？进行口语交际； 3.正确理解 Where is -------？There it is.并能进行会话练习。 能力目标：引导学生通过体验、实践、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和口语交际能力 及自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功 能。 情感态度目标：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价，激 励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进 学生综合语言运用能力的发展。 艾惠琪 13832884597
二、教学重点(Main points)和 教学难点（Difficult points）： 能够正确运用本课所学对话；能够根据本课内容进行口语交际
三、教学用具、学具(Teaching Aids)：录音机
四、教学过程： Step1: Cla opening Greeting and review:
1． Greeting: Sing a song（How are you?） 2.Review :Draw the picture。 (设计意图：歌曲的导入极大地提高了学生学习英语的兴趣，为本课教学提供了有利的条件。) Step2: New concepts 1． Nice to meet you ！ 用汉语告诉学生当一个人初次遇到某个人时，可以说：Nice to meet you！并让学生跟随老师重复数次。 角色扮演： 先师生之间对话。Hello！My name is -------。What is your/her/his name？My/her/his name is-------。Nice to meet you ！ 待比较熟练后教师放手让学生之间进行对话练习。 现在，Guo Yang and Jenny 相遇了，他们在说些什么？你们想知道吗? 播放录音，让学生听。 听完回答问题（此种教学方法极大地提高了学生的求知欲） 角色扮演，用手偶来演，然后问学生：Where is ---------？（由此引出第二部分，过渡自然。） 2.Where is ______? There it is.操练：把书藏于教室的某处，假装到处找它，边找边说 Where is my book？数次，并通过手势表达意思， 假装突然看到了书，边指着书，边大声说：There it is!让一个学生为自己拿过来，并说：Thanks! 并解 释 Thanks 的意思。 把 Where is ____? There it is.写在黑板上。 卡片 手偶 实物等 利用游戏巩固 Where is ____? There it is.教师同自告奋勇的学生一起示范下列对话： Where is my/your/his/her ------？（book chair desk school teacher 等单词）
There it is ！（手指实物）可扩展 Here it is ！或用 I don’t know。 学生分组练习对话， 向全班学生进行表演。 (小组合作教学培养了学生的合作意识， 提高了学生的合作能力.) Step3: Cla closing Do the activity book: Leon 4: NO .1 and NO .2
五、Blackboard Hand- writing Leon 4: Where ? Nice to meet you ! Where is the school? There/Here it is !
( I don’t know )
六、课后反思： Leon 5： 1 2 3 4 5 艾惠琪
一、教学目标：(Teaching Aims) 知识目标：
1、正确地听、说、读、写、用单词：one, two, three, four, five; 2 明白句型 How many? 3 正确使用句子 May I have??? 能力目标：引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等
三年级英语上册leon23HappyBirthday教案(新版)冀教版
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