三年级《掌声》教学反思
教师：邹江
本节课属于课堂教学的第二课时，注重课文情感分析和想想体会。通过感受课文的内容，理解这篇的主要内容，体会主人公的心情变化，同时对学生进行“爱”的教育，使学生懂得应该对自己周围的人付出关心和关爱的道理，提高学生的道德情操。
纵观整节课的教学，主要有以下几个特点：
1、采用倒叙方式导入。
教学设计以课文结尾的一封信来导入，属于倒叙导入。从信的内容中直接引出课文内容，并提出疑问。引起学生的学习兴趣，同时为后续教学做铺垫。
2、采用对比式教学。
本篇课文的重点在于理解主人公前后心情的变化，从主人公的心情变化中体会行为变化。因此，特使用前后的行为变化作对比，引出行为变化的原因的疑问，切入主题。让学生自主地针对原因提出疑问，实现自然过渡。同时，也给予了学生自主思考的时间。
3、采用情境式教学。
体会课文人物的情感变化是教学目标之一。因此特采用情境教学法，假设情景，让学生展开思维，把自己想象成为课文中的一员，正亲身经历这个故事，从而由内心发出感叹，理解课文所要表达的情感，产生切身体会。为最后理解课文的中心思想做下铺垫。
尽管本节课比较成功，但由于缺乏教学经验还是有许多不足之处，比如说，关键词的抓取不够全面，没有好好地利用课堂机制等，在以后的课堂上，我会尽可能多的使用更为贴近学生生活的方式，使教学能够最简单最有效的达到教学目标。
《《掌声》教学反思.doc》
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