（1-3打印一份）如何多角度作文教案如何多角度作文教案如何多角度作文教案如何多角度作文教案 教学内容： 旭日弘文作文教程六年级下第三讲——多角度作文
教学目标： 1.通过让学生读例文，师生讨论、生生讨论，理解可从多个角度来思考同一个问题； 2.学会运用多种表达方式、以及用不同人称表达自己的观点。。 教学重点： 用不同人称、不同表达形式来阐述自己的观点。
教学难点：从多个角度思考同一个问题，并表述出来。
教学过程：
一、教学引入。 作文力求有创意的表达。有“创意”就是要有新意，不落俗套。要做到有创意，就必须具备创新思维，就必须多角度观察生活，表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和体验。
（一）在马市上看到一匹马，不同的人看到的内容是不同的。
动物学家看到
马贩子看到
喜欢养马的人看到
三种不同职业的人，站在不同的立场，其视角和结论迥然不同。
（二）一个老太太有两个女儿。大女儿是卖雨伞的，二女儿是晒盐的。每到晴天，老太太就愁大儿女的雨伞卖不出去。每到雨天，老太太就愁二女儿的盐晒不出来。你有什么办法让老太太高兴起来吗？
（三）从多角度思考同一个问题你会有更多的发现，在横线上面试着填一填
红色代表着热情，代表还代表着
零代表没有，代表还代表
冬天代表代表还代表
火代表代表还代表
二、例文赏析。
快乐
一朵刚刚开放的玫瑰花闷闷不乐，总是在想：别人为什么很快乐，而我却快乐不起来呢？正当她百思不得其解时，耳边传来了一阵阵“唰、唰、唰”的扫地声，它顺着声音抬头望去，原来是一个清洁工。它急颠颠地跑去问清洁工：“清洁工，你快乐吗？”
清洁工放下扫帚，说：“我当然快乐了。我每天给城市打扫卫生，使这座城市越来越美。” 玫瑰花“哦”了一声，但并没有明白。又看见了天上的太阳公公，它想从太阳那儿得到答案，于是，它又跑去问：“太阳公公，你每天都挂在天上，累吗？”
太阳公公微笑着说：“不累啊。我每天把阳光给大地上的一切，使他们很开心啊！”“那你快乐吗？”
“我当然快乐啦。”
可怜的玫瑰花又没有找到答案，垂头丧气地走着，它忽然猛地一抬头，差点和正在拉客的车夫撞着。它又神气活现地问车夫：“车夫，你每天都这样吃力地拉车，一定很累。那你快乐吗？”
车夫停了停，笑呵呵地回答它的话：“我虽然拉车吃力，但是我很快乐啊！”
玫瑰花又问：“为什么啊？”
“因为我每天把那些路远的乘客拉到他们想要去的地方，我这样做多值呀！”
哦，玫瑰花终于明白了，只要能为别人做事情，就是最快乐的。我不是也在为美丽的人间增添色彩吗？我应该快乐才对呀！
从此，玫瑰花一直快乐到凋谢。
快乐
我就是快乐，我存在于人们的心中，走遍了五洲四海，给人们带来了无限的欣喜。我
看不见、摸不着，谁要是拥有了我，就像有了法宝一样，甩掉了烦恼，净化了心灵。这次，
我又要到哪去呢？有谁又需要我的帮助呢？啊，就是她吧——一个名叫张晶晶的小女孩儿。
她呀，是个小提琴手，从三岁就开始学练小提琴，拿弓、夹琴、拉琴，反反复复地练。
有一次，去上琴课，因为课前没有好好练，拉得不好而受到了老师的批评，她不高兴地回了
家。从此以后，每晚写完作业，她就会与小提琴为伴；每天清晨，她的房间就会传来琴声。
小女孩儿的肩膀上印下了几道痕迹，但她始终在努力地练着。不知不觉地，我已经来到了她
的身旁，陪伴着她，小女孩儿把练琴当成了快乐，感觉比别人过得更充实、更美好。
2002年元旦这一天，全班同学和老师围坐一圈，欣赏着每个同学带给大家的节目。小
女孩儿表演的节目当然是她最拿手的拉小提琴。只见她精神抖擞地走到中央，左手把小提琴
端正地放在肩头，右手把琴弓轻轻地搭在琴弦上面，试拉了几下后，开始了表演。顷刻间，
优美的旋律响彻整个教室。刚才热闹的场面顿时安静了下来，同学们睁大了眼睛，伸长了耳
朵静静地听着，他们被他的琴声所感染，被他的琴技所折服，连老师也不敢相信这样的琴声
来自于一个不满十岁的孩子之手。声音戛然而止，教室里响起了热烈的掌声。我也不能闲着，
赶紧去找他吧！小女孩儿的嘴角泛起了微笑。
过了两个月，又传来了喜讯，小女孩儿参加区艺术节比赛获得了一等奖，并代表区参加
北京市的比赛，从中他获得了很多快乐。 我是快乐，我不是一下子就能得到的，要经过许
多困难和挑战。有一句话说得好：“先有苦后有甜。”只有经过磨难获得成功，滋味才是最甜
的，拥有的快乐才是最多的，才是真正的快乐。
快乐
我从小到大，都是个快乐的女孩。有时我常常幻想着：快乐，到底是什么颜色的„„
小时候，妈妈带我去奶奶家。我最喜欢和小朋友们一起去小河沟捞小鱼小虾，我们赤着
脚，挽着裤腿，两眼死死地盯着水面，冷不防，把手一合，一条小鱼就被我捉住了。“哈，
抓到啦！抓到啦！”——我总能拎着沉甸甸的水桶回到家。 ——那时的快乐，是金色的，充
满了笑声。
上小学了，开始了我的学习历程。妈妈让我读些课外书，有故事，有作文，还有唐诗。
每当这时，我就兴奋极了，一会儿去拜访白雪公主和七个小矮人；一会儿观看各地的小朋友
举行的申奥活动；一会儿又去欣赏那“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的美丽景色——
在书的海洋中，我漫游着，使自己更加充实。 ——那种快乐，是蓝色的，充满了幻想。
在课堂上，我总是认真地听老师讲课，积极思考，认真完成老师布置的作业。在同学之
间，我总是暗自和他们比学习、比成绩，努力做一名好学生。有一次全年级语、数、外三科
统考，我第一次没太在意，结果名次出来了，全年级60余人，我滑落到第15名。当时，我
心里难过极了，说不出是什么滋味。记不清是谁说过这么一句话：“被一块石头绊倒不愚蠢，
愚蠢的是被同一块石头绊倒两次！”我还有机会。终于第二次统考来临了，我结合平时所有
的课本知识来回答每道题，而且反复算好几遍„„名次出来了，我跃居全年级第三，当时，
我有说不出的喜悦，更重要的是我战胜了自己！ ——成功的快乐，是绿色的！充满了希望。
有句话是这么说的：别人帮助我，我快乐；我帮助别人，我更快乐！在学校里，我就是
这么做的。一天放学，我帮助一位同学改错题。我俯下身来，耐心地给她讲解。错题很多，
可是我总是不厌其烦，又是画图又是整理算式。终于，作业本上的“×”号都变成了鲜红的
“√”，可天已经很晚了„„ 那天晚上，我走在回家的路上，一片漆黑，可快乐释放出来的
光芒却为我照亮了天边的黑暗！ 现在我明白了，快乐是五彩缤纷的。愿这种绚丽的色彩永
远照耀每个人！愿快乐围绕在每个人身边！
三、例文讲解。 师：同学们，以上三篇作文从不同的角度来阐释了快乐的意义。我们
一起来分析一下吧。 生1：第一篇以花儿对快乐的理解写出了自己对快乐的看法，角度新
颖。 生2：第二篇以快乐为第一人称，从另一角度来写快乐会何时光临。 生3：第三篇以
“快乐是什么颜色”为主线，表达了生活中充满快乐，愿每个人都拥有快乐的美好情感。 师：
多个角度写作文来自多个角度思考同一个问题，多角度看问题可以避免片面。以上三篇作文
从几个角度来阐述同一个事物，但每个角度都有说服力。可以看出，要想写好多角度作文是
不能循规蹈矩的，必须打开思路。换人称，换表达形式，阐明不同的道理，选择不同的故事
来说明等等。
四、动笔实践。
小草是大自然中最常见的一种植物，然而对于小草很多人都有自己独到的认识，同学
们眼中的小草也一定是不相同的，先请大家来讨论下你们眼中的小草吧。
生1：小草的生命力很强。
生2：小草很平凡，但是对人类的贡献却很大，草坪非常柔软，人们可以躺在上面休
息„„
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作文力求有创意的表达。有“创意”就是要有新意，不落俗套。要做到有创意，就必须具
备创新思维，就必须多角度观察生活，表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和体验。
（一）在马市上看到一匹马，不同的人看到的内容是不同的。
动物学家看到
马贩子看到
喜欢养马的人看到
三种不同职业的人，站在不同的立场，其视角和结论迥然不同。
（二）一个老太太有两个女儿。大女儿是卖雨伞的，二女儿是晒盐的。每到晴天，老太太就
愁大儿女的雨伞卖不出去。每到雨天，老太太就愁二女儿的盐晒不出来。你有什么办法让老
太太高兴起来吗？
（三）从多角度思考同一个问题你会有更多的发现，在横线上面试着填一填
红色代表着热情，代表还代表着
零代表没有，代表还代表
冬天代表代表还代表
火代表代表还代表
二、例文赏析。
快乐
一朵刚刚开放的玫瑰花闷闷不乐，总是在想：别人为什么很快乐，而我却快乐不起来
呢？正当她百思不得其解时，耳边传来了一阵阵“唰、唰、唰”的扫地声，它顺着声音抬头
望去，原来是一个清洁工。它急颠颠地跑去问清洁工：“清洁工，你快乐吗？”
清洁工放下扫帚，说：“我当然快乐了。我每天给城市打扫卫生，使这座城市越来越美。”
玫瑰花“哦”了一声，但并没有明白。又看见了天上的太阳公公，它想从太阳那儿得到答案，
于是，它又跑去问：“太阳公公，你每天都挂在天上，累吗？”
太阳公公微笑着说：“不累啊。我每天把阳光给大地上的一切，使他们很开心啊！”
“那你快乐吗？”
“我当然快乐啦。”
可怜的玫瑰花又没有找到答案，垂头丧气地走着，它忽然猛地一抬头，差点和正在拉
客的车夫撞着。它又神气活现地问车夫：“车夫，你每天都这样吃力地拉车，一定很累。那
你快乐吗？”
车夫停了停，笑呵呵地回答它的话：“我虽然拉车吃力，但是我很快乐啊！”
玫瑰花又问：“为什么啊？”
“因为我每天把那些路远的乘客拉到他们想要去的地方，我这样做多值呀！”
哦，玫瑰花终于明白了，只要能为别人做事情，就是最快乐的。我不是也在为美丽的
人间增添色彩吗？我应该快乐才对呀！
从此，玫瑰花一直快乐到凋谢。
快乐
我就是快乐，我存在于人们的心中，走遍了五洲四海，给人们带来了无限的欣喜。我
看不见、摸不着，谁要是拥有了我，就像有了法宝一样，甩掉了烦恼，净化了心灵。这次，
我又要到哪去呢？有谁又需要我的帮助呢？啊，就是她吧——一个名叫张晶晶的小女孩儿。
她呀，是个小提琴手，从三岁就开始学练小提琴，拿弓、夹琴、拉琴，反反复复地练。
有一次，去上琴课，因为课前没有好好练，拉得不好而受到了老师的批评，她不高兴地回了
家。从此以后，每晚写完作业，她就会与小提琴为伴；每天清晨，她的房间就会传来琴声。
小女孩儿的肩膀上印下了几道痕迹，但她始终在努力地练着。不知不觉地，我已经来到了她
的身旁，陪伴着她，小女孩儿把练琴当成了快乐，感觉比别人过得更充实、更美好。
2002年元旦这一天，全班同学和老师围坐一圈，欣赏着每个同学带给大家的节目。小
女孩儿表演的节目当然是她最拿手的拉小提琴。只见她精神抖擞地走到中央，左手把小提琴
端正地放在肩头，右手把琴弓轻轻地搭在琴弦上面，试拉了几下后，开始了表演。顷刻间，
优美的旋律响彻整个教室。刚才热闹的场面顿时安静了下来，同学们睁大了眼睛，伸长了耳
朵静静地听着，他们被他的琴声所感染，被他的琴技所折服，连老师也不敢相信这样的琴声
来自于一个不满十岁的孩子之手。声音戛然而止，教室里响起了热烈的掌声。我也不能闲着，
赶紧去找他吧！小女孩儿的嘴角泛起了微笑。
过了两个月，又传来了喜讯，小女孩儿参加区艺术节比赛获得了一等奖，并代表区参加
北京市的比赛，从中他获得了很多快乐。 我是快乐，我不是一下子就能得到的，要经过许
多困难和挑战。有一句话说得好：“先有苦后有甜。”只有经过磨难获得成功，滋味才是最甜
的，拥有的快乐才是最多的，才是真正的快乐。
快乐
我从小到大，都是个快乐的女孩。有时我常常幻想着：快乐，到底是什么颜色的„„
小时候，妈妈带我去奶奶家。我最喜欢和小朋友们一起去小河沟捞小鱼小虾，我们赤着
脚，挽着裤腿，两眼死死地盯着水面，冷不防，把手一合，一条小鱼就被我捉住了。“哈，
抓到啦！抓到啦！”——我总能拎着沉甸甸的水桶回到家。 ——那时的快乐，是金色的，充
满了笑声。
上小学了，开始了我的学习历程。妈妈让我读些课外书，有故事，有作文，还有唐诗。
每当这时，我就兴奋极了，一会儿去拜访白雪公主和七个小矮人；一会儿观看各地的小朋友
举行的申奥活动；一会儿又去欣赏那“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的美丽景色——
在书的海洋中，我漫游着，使自己更加充实。 ——那种快乐，是蓝色的，充满了幻想。
在课堂上，我总是认真地听老师讲课，积极思考，认真完成老师布置的作业。在同学之
间，我总是暗自和他们比学习、比成绩，努力做一名好学生。有一次全年级语、数、外三科
统考，我第一次没太在意，结果名次出来了，全年级60余人，我滑落到第15名。当时，我
心里难过极了，说不出是什么滋味。记不清是谁说过这么一句话：“被一块石头绊倒不愚蠢，
愚蠢的是被同一块石头绊倒两次！”我还有机会。终于第二次统考来临了，我结合平时所有
的课本知识来回答每道题，而且反复算好几遍„„名次出来了，我跃居全年级第三，当时，
我有说不出的喜悦，更重要的是我战胜了自己！ ——成功的快乐，是绿色的！充满了希望。
有句话是这么说的：别人帮助我，我快乐；我帮助别人，我更快乐！在学校里，我就是
这么做的。一天放学，我帮助一位同学改错题。我俯下身来，耐心地给她讲解。错题很多，
可是我总是不厌其烦，又是画图又是整理算式。终于，作业本上的“×”号都变成了鲜红的
“√”，可天已经很晚了„„ 那天晚上，我走在回家的路上，一片漆黑，可快乐释放出来的
光芒却为我照亮了天边的黑暗！ 现在我明白了，快乐是五彩缤纷的。愿这种绚丽的色彩永
远照耀每个人！愿快乐围绕在每个人身边！
三、例文讲解。 师：同学们，以上三篇作文从不同的角度来阐释了快乐的意义。我们
一起来分析一下吧。 生1：第一篇以花儿对快乐的理解写出了自己对快乐的看法，角度新颖。 生2：第二篇以快乐为第一人称，从另一角度来写快乐会何时光临。 生3：第三篇以“快乐是什么颜色”为主线，表达了生活中充满快乐，愿每个人都拥有快乐的美好情感。 师：多个角度写作文来自多个角度思考同一个问题，多角度看问题可以避免片面。以上三篇作文从几个角度来阐述同一个事物，但每个角度都有说服力。可以看出，要想写好多角度作文是不能循规蹈矩的，必须打开思路。换人称，换表达形式，阐明不同的道理，选择不同的故事来说明等等。
四、动笔实践。
小草是大自然中最常见的一种植物，然而对于小草很多人都有自己独到的认识，同学们眼中的小草也一定是不相同的，先请大家来讨论下你们眼中的小草吧。
生1：小草的生命力很强。
生2：小草很平凡，但是对人类的贡献却很大，草坪非常柔软，人们可以躺在上面休息„„
