山东庄学区2014——2015年度第一学期
二年级教研活动总结
本学期，我教研组在学区领导下以教研工作计划为指导，紧紧围绕教研工作重点开展教研活动，有效地提高教师整体素质和教研能力。本学期的教研活动的重点是课堂教学改革的实践与探索，以及在课堂教学中努力尝试“三个四”。并且在语文课堂教学中突出“听、说、读、写”的训练。
一、认真学习课堂教学改革理论
课堂教学改革的探索仍是我们这学期教研活动的重点。我们以学区组织的课堂教学改革的培训活动为契机，我教研组成员积极认真的参加课堂教学改革培训活动，并且认真做好笔记。并且做完笔记后进行课堂教学改革研讨活动。通过研讨，发现大家对课堂教学改革已经有了一定的理解，并且结合自己的实践进行经验共享。提出以下改进的地方：
1．加强专项训练。
结合具体的训练点，如应用题师傅如何交给徒弟解题思路，如何训练徒弟表达等等，要有
针对性，具体性，可行性。
2．加强评价体系，做好师友合作的动力泵。
及时评价，丰富评价内容，最大程度的激励学生合作互助。 3．结合不同的教学内容，逐步尝试训练。
数学中有很多不同类型的内容，如：操作性、探究型、调查型、问题型等等。我们需要根据不同的内容设计适宜的预习预案，并且选择内容重点，也就是选择一个小点，尝试训练师友合作训练。如表达，通顺、流利。
除此之外，我学区为了更好地提高课堂教学效率，从读课标开始，提高各位教师的把握教材、理解教材的能力，开展了由张校长主讲的“数学课标是个核心概念”的学习研讨活动。听过这次活动大家都对数学课标有了深入的理解。在活动中，张校长每讲一个核心概念，都是结合具体的案例来讲解，这样深入浅出的讲解，每一位教师都能结合自己所教年级进行对比、归纳，真正对课标中的十个核心概念进行理解并加以运用。
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二、以读代讲，读中感悟
语文教学是我们的薄弱学科之一，所以本次同上一节课的活动安排的是语文学科的同上一节课，本次的同上一节课活动旨在突出：以读代讲，读中感悟——突出语文的味道。
1.教学中教师们都注意引领学生“圈、点、批、画”，教给方法，铺设台阶，减缓了学习的难度。如：尉嘉老师在教学二年级《奇妙的歌手》一课时，展示出学生中比较简洁的圈画方法，对学生进行初步的指导，填空练习分两步进行，给学生搭台阶。
俗话说，不动笔墨不读书，阅读能力培养的第一要务就是要让学生自主批注，学会批注。
批注就是要让学生在阅读过程边读边思考，边读边动笔，在阅读中去理解，去发现，去感受，去想象„„
批注先是要动笔标画。要引导学生学会标画，不能满篇、满段的画，满纸都是画的线，这就等于没画一样。要学会聚焦，由篇聚焦到段，由段聚焦到句，由句聚焦到词，抓住重点。同时，对于不同的重点，要能通过不同标记加以区别和显示。
批注要学会思考。边读边思考是阅读的基本属性和规律，思考什么？见到这些文字，我知道了什么？我想到了什么？我有什么疑问和不同见解？学会问这三个基本问题，是会思考的基本标志。
2.语文课程标准2011版对语文学科的性质定义为：是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。因此，语文教学的核心目标就是“学习语言文字的运用”。 抓住重点段，重点句，适时引入课外阅读、资料，增加了学生的阅读量，丰富了学生的知识信息。能够有时间适时让学生动笔仿写，反馈，交流。如：杨立国老师、于春燕、朱淑奎老师分别在教学中引入资料，引导学生用课文中的句式进行练笔，很自然，水到渠成。
3.抓住文本进行朗读训练，体现以读代讲、以读带讲。给学生更多的时间进行自主的阅读。
在每次活动中，大家都认真参加活动，并且都认真进行记录，做到山东庄学区 教研活动| 教研活动总结
学以致用。专项测试后，对试卷的大体情况进行细致的分析，然后针对存在的问题进行查漏补缺，提高课堂教学的实效性。
一份耕耘，一份收获。我们将在来年一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在在教研上位教师搭桥铺路，让教研活动真正成为教师教学质量提高的训练营，让每一位教师变“要我研究”为“我要研究”，成为一名研究型的教师，做好我们的课堂教学改革。
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