农村职中班主任工作任重道远
农村职中的班主任工作，是一个沉甸甸的话题，许多专家、学者对此都有许多研究和见解。作为一线工作的班主任，也有许多感触。
首先，要正确认识农村职中学生，了解和正确看待他们。就读职中的农村学生，主要是以下一些群体：（1）学生在初中学习成绩差，不能升入普高的“差生”。（2）学生在初中有许多不良习惯，是一群“问题学生”，初中毕业就只能到职高“混日子”。（3）有些学生很努力学习，但头脑不够用，所以成了“差生”，有些“头脑灵光”的学生因“鬼混”而学习不好，沦为了“差生”。（4）许多职高生是留守儿童，家里几乎“无人管”，所以“问题严重”。（5）农村职高生中大多数是独生女子，有着许多自身的“问题”。（6）还有一部分是单亲家庭的子女，不可避免的产生许多“问题”。（7）农村职高生家庭情况很不一样，贫富差距严重。富者忙于找钱，对子女疏于管理；贫者无钱支付学生费用，这类学生流失严重。这些情况不能一一列举。但也有一些共同特征：就是这些学生基础差、底子薄，学习积极性和自觉比较差，自卑心理严重，缺乏自信心。有些学生想学却学不好，因而产生自闭的心理，这部分学生踏实肯干，却因基础差而学不好。一部分学生聪明，但没把心思放在学习上。对待这些学生，班主任一定要有正确的心态来看待这些学生。以下几种情况是心理认识上的误区：（1）一种认为老实的学生是“好学生”，“狡猾”的学生是“坏学生”。这是一种思想认识上的严重失误。（2）一种认为听话的学生是“好学生”，不听话的学生是“坏学生”。这是一种危险的认识误区。（3）还有一种认为守纪律的学生一定是“好学生”，不守纪律的学生一定是“坏学生”。这也是一种不可取的认识误区。许多老师都偏爱老实、听话的学生，不喜欢调皮、经常违纪的学生。这也许是人之常情。但事实证明，老实守纪律的学生在职高毕业后往往是“老实人”一个，没有什么建树，调皮、违纪的学生在毕业后常常很有“出息”。这不得不令我们深思。对待学生不能以“好”或“坏”的心理来简单地看待。
其次，搞好班级管理是班主任工作的永恒话题。农村职高班次管理有别于普高或其他班级，有其特殊性和复杂性，其难度是所有学校的班级管理中最大的。一般班级管理的方法是：（1）学习国家有关法律法规和相关政策；学习中小学生守则；学习学校有关规章制度等等。（2）选择班干部成立班委，
帮助班主任展开工作。（3）成立团支部或少先队，利用先进组织推进班级工作。（4）制定班规条约，进一步规范学生行为。（5）开展各种活动，主题班会等，推进班级管理工作。（6）进行各种思想教育，进行个别谈话，家长会，家访等多种形式转化后进生。（7）对学生进行表扬或批评、奖励或处罚、鼓励或说服等教育方式以促进学生朝着良好的方向发展。（8）对学生进行人生观、价值观、科学观的教育，对学生进行集体主义、爱国主义、社会道德、文明礼貌行为等思想品德的正确教育和引导。（9）指导学生参加运动会等各种文体活动和社会活动，丰富学生的文化生活，促进健康发展和综合素质的提高。
对于班级管理，应该要求“明”和“暗”的两手策略，采用“粗”和“细”综合的办法来进行管理，效果更加显著。所谓“明”的策略，就是按照国家有关的教育方针、政策、法律法规和学校的校规校纪来进行日常的管理，以班规条约来约束学生的不良行为，同时调动班干部、团组织、少先队、学生会等先进组织的积极性来进行常规的管理。所谓“暗”的策略，就是以班主任、科任教师、模范榜样、先进人物和事迹来影响学生，以名言、警句、格言等来劝导学生，对学生施加正面的教育作用。更重要的是在学生中安插信得过的人员作“卧底”，及时向班主任汇报有关情况，使班主任能够准确及时地了解学生的最新动向，及时制止某些不良事件的发生，有助于预防学生中突发事件的产生。派“卧底”决不是为了学生“打小报告”，而是为了班主任及时的管理。所谓“粗”的管理就是要求班主任进一步下放权利，让学生有更多的自主权，使学生“管”学生，最终达到自我约束的目的。在这一过程中教师必须把握好“粗”的尺度，班主任没有必要“事事关心”，但必须做到“心中有数”才行。所谓“细”的管理，就是班主任必须全面、及时、准确地把握班级的情况，利用“暗”的策略更有利于班主任的细心管理。在这过程中教师必须小心谨慎，富有耐心和敏感性，切忌粗心和急躁的情绪。“明”和“暗”相结合，“粗”和“细”相结合，会使班级管理更加得心应手。
再者，班主任必须熟练及时地处理农村职高生中的“常见问题”的技巧，随时掌握学生的最新动态，预防和制止可能发生的各种问题。农村职中学生常常会有以下几种错误：（1）上网、电子游戏成瘾，并由此带来许多问题。（2）抽烟、喝酒、打架斗殴、偷盗现象严重。（3）职中学生恋爱问题已成了社会热点问题之一。（4）上课玩手机、看课外书、讲话、玩游戏、不认真听讲已成了一种习惯，改正起来十分困难。（5）学生随意迟到、早退、旷课，时间
观念淡泊，想来就来，想走就走。（6）学生中的“义气味”较重，“哥们儿”、“姐妹儿”、“干哥哥”、“干姐姐”、“干妹妹”现象很普遍。（7）住校生外出，学生离家出走的事时有发生。（8）安全问题已经是一个十分突出的症结所有。（9）学生心理十分复杂。还有许多社会问题。以上问题还不能一一列举。班主任必须有耐心细致的工作，运用各种技巧来一一应对。在处理这类事件过程中，以说服教育为主，以校规校纪处罚为辅，以表扬为主要导向，以批评为次要手段，多鼓励，少惩罚。表扬和奖励应成为学生积极向上的动力。改进工作方式方法，改进教育教学方式，让学生能有自主、自信、自重的信心，能学到一定的技能技巧，有一定的学习目标。
德育工作是班主任工作的一个重要方面，班主任的德育工作主要抓以下几个方面：（1）学生的人生观、价值观、学习目标。（2）良好的行为习惯教育。（3）良好的社会道德规范教育。（4）文明礼貌、社会交际、卫生习惯、劳动价值的教育。（5）集体主义、爱国主义、社会主义风尚的教育。（6）思想道德素质的培养和法制观念的教育。（7）良好的社会生活和学习习惯的教育。（8）正确的娱乐方式的引导。（9）相对民主、自由的以及安全意识形态的正确诱导。（10）正确引导学生形成对是非、善恶、美丑、正义与邪恶的评判。逐步形成独立、健康的人格。
安全教育是班主任工作的重中之重。班主任应抓好以下几种情况的教育。（1）下河、进池塘、水库等游泳的安全问题，必须时刻提醒学生，并制定相应的防范措施。（2）学生打架斗殴事件。（3）乘车、乘船、骑车时的安全问题。（4）应对自然灾害的问题，如火山爆发、地震、泥石流、洪灾、旱灾、恶劣天气的影响。班主任应收集相关信息，教会学生一些常见的应对方法。（5）人为的用水、用电等安全问题。（6）遭遇歹徒抢劫、绑架勒索、强奸时的应对方法。（7）教会学生珍爱生命，远离毒品。（8）食品卫生安全问题。（9）排除学生纠纷，预防突发事件。（10）实训安全问题。（11）学生健康问题。
最后，班主任还要抓好一些日常事务。如学生的入学工作，后进生的转化工作，个别学生的思想教育工作（人心工程），与家长联系共同教育学生的问题，学生流失问题等等。
总之，农村职中的班主任工作，十分繁重，任务光荣而艰巨，任重道远。
