绘本《蚯蚓的日记》教学设计
二年五班 王丽红
教学目标：
1.通过阅读分享，让学生感受到读书的快乐，激发阅读的兴趣。
2.尝试从不同的角度欣赏整本书，与阅读的书本内容进行深入对话，培养学生边读边想的能力。
3.了解日记可以写什么。 教学过程：
一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》，引起兴趣 1．出示封面图片，了解书名。
师：今天老师带来了一本有趣的书，你们想看吗？我们一起先来看看书的封面，这本书的书名是什么？
2、再来看看书的画面，谁说说你看到了什么？ 蚯蚓有什么特点？（我们暂且叫它蚯蚓男孩吧！） “蚯蚓的日记”是这本书的书名，你知道什么是日记呢？
这位蚯蚓男孩在他的日记里可能会记下什么呢？让我们一起走进《蚯蚓的日记》，从书里找到答案吧。
二、共同阅读，了解绘本故事内容及阅读绘本的方法。 1．启发看看，想想，说说，初步理解绘本故事内容
（1）首先，让我们打开书的第一页，这是一片美丽的草丛，生机勃勃，故事将在这样一个环境里发生。
（2）这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗？（3月20日）写日记的时候要先写上几月几日。
蚯蚓男孩在3月20日写了什么呢？让我们一起来看看。
地球是那么大，蚯蚓是那么小，但他们却是息息相关的。
蚯蚓主要吃。。。。。。。
（3）出示封底，内容是？
谁偷看了他的日记？
三、交流汇报。
1、这本书已经基本看完了，蚯蚓的哪一篇日记你最感兴趣？ （四人小组交流）
2、汇报。
四、环衬
1.这本书有趣吗？其实这本书还有一部分我们还没有看呢，你们想看吗？ 前环衬、后环衬，也有人把它形象地称之为“蝴蝶页”。书前的一张叫前环衬，书后的一张叫后环衬。图画书的环衬绝对不是多余的，它与正文的故事息息相关。环衬是整个一本图画书里最容易被人漏看的一页了！
2.出示环衬图片，仔细看看图中内容，这些都是蚯蚓没有写出来的日记，假如你是这条蚯蚓，你会怎样写这篇日记？
五、今天我们读了《蚯蚓的日记》这本书，你们觉得好看吗？
蚯蚓男孩把他在家里、学校里和好朋友之间发生的有趣的事记了下来，这些事有的是开心的、有的是难过的、有点是害怕的等等，都是蚯蚓男孩所经历的真实的事情，我们也可以像蚯蚓男孩一样，把我们身边的真实的事情写进日记里，不一定每天都写，到了一定时间，没事的时候翻翻我们日记本，你会觉得生活很有趣。
多观察、善思考、勤动笔，养成勤写日记的好习惯，就一定能写出优秀的日记来！
板书：
蚯蚓的日记
日期
天气
日记
学校
好朋友之间
家庭生活
理想
（开心的、难过的、害怕的„„）
