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鄂教版语文第六册第三单元设计

发布时间:2020-03-01 16:17:13 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

鄂教版第六册第四单元

10 这个规矩不能有

教学目标:

1、学会8个生字,会认7个字,注意多音字‚将‛和‚冲‛的读音。

2、正确流利地朗读课文,分角色朗读课文。通过人物的语言及行为体会人物的思想品质,提高理解能力

3、认识彭总心系人民群众,不搞特殊化的高尚品质

4、鼓励学生通过多种方式收集有关彭德怀其人其事的资料,让学生对彭总有更多的了解。

教学重点:学习彭总不搞特殊化与民平等的感人事迹。

教学难点:认识彭总心系人民群众,不搞特殊化的高尚品质。 教学准备:有关彭总的资料 教学时数:2课时

第一课时

教学目的:初步感知课文的内容。正确流利朗读课文,了解课文内容,思考课文写了一件什么事?

教学过程: 一.导入新课.

1、你们知道彭德怀这个名字吗?(学生自由回答)

2、简介彭德怀生平。

3、今天我们学习的第10课,就是讲的有关彭德怀的事。

4、板书课题:认读‚规矩‛,并理解词义,解题。 二.初读课文,初步感知课文.

1、自由读文,注意读准字音,争取把课文读正确流利。

2、认读生字,重点指导认字有困难的学生。

3、识记生字。

4、指名学生读课文,正音。

5、再读全文,和同桌交流读懂了什么?还有什么不懂之处。

6、指名说说课文写了一件什么事。

7、质疑。

三.品读课文,读中感悟.

1、读课文第一自然段,边读边想:你从课文中知道了什么?

2、‚人们依然亲切地称呼他‘彭总’‛这句话,你们体会到什么?

3、指导朗读。

4、读了第一自然段,你们想对彭总说什么?

5、指名说。

6、齐读第一自然段。

1 鄂教版第六册第四单元

第二课时

教学目的:分角色朗读课文,进一步理解课文;知道彭总是个怎样的人.教学过程: 一.复习回顾:

课文写了有关彭总的一件什么事? 二.分角色朗读课文,理解课文内容.

1、分角色朗读课文.

2、细读感悟:从课文中找出彭总说的话读一读.

3、彭总说的每句话都很简洁,但他话中有话,请你想一想,填一填.(相机指导朗读)

⑴ ‚好,今天我们也去看看.‛ ‚去看看____________‛ ⑵ ‚你们搞的什么鬼?‛ ‚怎么_______________‛

⑶ ‚休息,休息为什么叫我们进来?‛ ‚休息?__________‛ ⑷ ‚这个规矩不能有!‛ ‚如果有____________________‛

4、想想彭总的心情有怎样的变化?为什么会有这样的变化?

5、闭园接待首长的规矩, 彭总为什么要反对?他是怎样做的?

6、生再自由读课文,想一想:‚这个规矩‛指的是什么规矩?彭总为什么说‚这个规矩不能有‛?

7、交流反馈。

8、你认为彭德怀是一个怎样的人?(与民平等,不搞特殊化)从哪里体会到的?

(1) 生默读,画有关的句子。 (2) 小组讨论

(3) 集体谈理解、体会。(相机朗读有关句子)

三、总结延伸

1、学过这篇课文后,你从中学习到了什么?

2、你还想了解彭德怀的其他事情吗?课下交流。 四.练习设计.把自己相对彭德怀说的话写下来。 板书设计:

10 这个规矩不能有

彭德怀----与民平等,不搞特殊化

2 鄂教版第六册第四单元

11一条大鱼

教学目标:

1、学会8个字,认识8个字。

2、能正确,流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,知道遵守社会公德、社会规定是人人必须做到的,应该成为自觉自愿的行为。

4、重点学习课文中描写汤姆心理活动的句子,学习体会人物的心理变化。 教学重难点:让学生明白遵守社会规定、规则是人人必须做到的,应该成为自觉自愿的行为。 教学准备:小黑板 教学时数:2

第一课时

教学目的:初步感知课文的内容;正确流利朗读课文,了解课文内容;学习课文第一二自然段。 教学过程: 一课题导入

1、夜幕降临,一轮明月慢慢升起来,汤姆和他的爸爸摇着小船,来到湖中心的小岛上去钓鱼。你们最想了解什么呢?

2、板书课题,读课题。

二.初读课文,初步感知课文.

1、自由读文,注意读准字音,争取把课文读正确流利。

2、认读生字,重点指导认字有困难的学生。‚挣、唇‛他们都是翘舌音。要求会认的字中‚饵、冀、遵‛的读音较难,要多加练习。‚扎‛是多音字.

3、识记生字。注意:要求学会的字中‚浮、旋、挣‛都是左右结构的字,而且都是左窄右宽。‚岛‛是半包围结构的字。‚乞‛不要多加一横。

4、指名学生读课文,正音。

5、说说你读后的感受以及提出不懂的问题。

三、学习课文第一二自然段

1、自读第一二自然段你知道了什么?

2、同学间交流

3、指导朗读。

四、课堂小结

第二课时

教学目的:学习课文,体验汤姆的心理变化过程。 教学过程: 一引言入新课

以第一二自然段为引语,自然、简洁导入新课。 二精读课文

1学习3--5自然段。

a、自读3--5自然段,说说从哪些词句可以看出这是一条大鱼。

b、汤姆是怎样钓起这条漂亮的大鲈鱼的,再读课文找出描写汤姆钓鱼的动作的词语。

c、说说汤姆钓起鱼的过程。体会汤姆掉到大鱼之后的惊喜之情。教师相机

3 鄂教版第六册第四单元

指导朗读。

d、再读课文3--5自然段,找到描写汤姆从开始钓鱼到钓起大鱼的句子。体会:汤姆的心理变化!(钓鱼前的急切—钓到鱼时的惊喜—钓上鱼后的得意)指导朗读。

2、学习6--12自然段

a、自读6~12自然段,思考:要放掉这样一条从没见过的大鲈鱼,汤姆是多么舍不得啊!

b、讨论:请你为汤姆可以不放掉那条难得的大鱼找一些理由,替他求一求爸爸。

c、分角色朗读课文6~12自然段。指导朗读,让学生感受到爸爸的态度坚决。

d、找出文中描写放鱼时汤姆心理活动的语句‚很不情愿、乞求、只好、慢吞吞、依依不舍、叹了口气‛,体会心理变化过程。(爸爸要他放鱼时的不情愿—放走鱼时的不舍—放掉鱼后的失望) e、想象、丰富父子间的对话,进行表演。

3、学习第13自然段

a、读课文的最后一自然段。

b、请将这段话中你认为该重读的词语标出来,说说你的理由。 c、练习朗读

d、汤姆为什么永远也忘不了那个月光如水的夜晚,为什么永远也忘不了爸爸那坚定的话语?

三、拓展讨论

爸爸为什么坚持要汤姆把这条大鱼放回湖中?

四、小结

遵守社会规定、规则是人人必须做到的,我们应该成为自觉自愿的行为。

板书设计:

11一条大鱼

急切—惊喜—得意—不情愿—不舍—失望

(自觉遵守社会公德)

4 鄂教版第六册第四单元

12、诚实和信任

教学目标:

1、学会8个字,会认6个字。注意多音字‚尽‛的读音。

2、正确流利的朗读课文,分角色朗读‚打电话‛部分。

3、通过朗读、复述及讨论帮助理解课文内容,懂得诚实和信任比金钱更重要。

4、通过学习体会到诚信的美德是无价之宝,在人们的交往中的作用是巨大的。

教学重点:打电话部分抓住‚歉意‛‚感谢‛来体会两人的情感。

教学难点:理解‚人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更宝贵。‛

教学准备:小黑板,关于诚信的名言警句、小故事。 教学时数:2

第一课时

教学目的:初步感知课文的内容;正确流利朗读课文,了解课文内容;学习第一次对话。 教学过程:

一、导入:

1、我们搜集了很多有关诚信的名言警句,谁来说给大家听听?

2、学生交流有关诚信的名言警句。

3、今天我们一起去了解一个有关诚信的小故事。板书课题。

二、初读课文,整体感知,学习本课生字新词:

1、请同学们打开书,自己读读课文,注意读准生字新词的读音。(生自读)

2、同位互读生字,读对了,竖起你的大拇指;读错了,借助拼音多读几遍.

3、认读生字,重点指导认字有困难的学生。

4、识记生字。

5、指名学生读课文,正音。

6、说说你读后的感受以及提出不懂的问题。

三、学习第一次对话

1、指名分角色朗读。

2、从他们的对话中你知道了什么?

(车主的反光镜碰坏了;车主自己换了灯;车主向作者表示感谢。)

3、从他们的对话中你有什么不明白的吗?

4、整理学生问题:

反光镜是怎么碰坏的?车主为什么要表示感谢?

5、讨论了解当时情况:反光镜被谁碰坏了?分析这次小事故的责任是谁?

6、作者在双方都有责任的情况下,主动承担所有的责任,对于作者的这一举动,你怎么看?

7、其实从第一次对话中,我们也可以看出作者的诚实,是什么地方?(很对不起、不小心)

8、指导朗读对话

5 鄂教版第六册第四单元

9、车主又为什么要打电话向作者表示感谢呢,到底感谢他什么?

10、读了这一次对话,你有什么想说的?

第二课时

教学目的:学习第

二、三次对话。 教学过程:

一、复习导入。

上一节课我们了解了这次小意外发生的原因,车主和作者进行了第一次对话,互相表示歉意和感谢,接下来我们看看他们又会怎样说呢?

二、学习第二次对话

出示第二次对话

1、指名读对话

2、‚无人知晓的情况‛是指当时是一种什么情况?

3、对于作者的这一举动你又有什么想说的吗?

(作者当时完全可以离去,但他能坦然的面对自己的过失,这种诚实是难能可贵的。)

4、当车主发现这张字条时,心里会怎么想?

5、小结:正是由于作者的诚实和对他的信任,使车主的心灵受到了震撼,他深深被感动了。

6、练习朗读对话

三、学习第三次对话

出示对话:指名读

1、听完对话,你有什么想说的?

2讨论理解‚人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更宝贵。‛

诚实比什么都重要,这是做人的基本原则。

人与人之间有比金钱更重要的东西,那就是诚实和信任。

诚实和信任,可以消除误解和化解矛盾,人与人的关系变得融洽,它在人们交往中的作用是巨大的。

四、总结

1、现在,你明白课文为什么用‚诚实和信任‛作题目了吗?用一句话说说你的理解。

2、师小结。

五、拓展

1、交流你知道的有关诚信的小故事。

2、说说你身边的事 板书设计:

12诚实和信任

比金钱更重要

6 鄂教版第六册第四单元

大林寺桃花

教学目标:

1、会认三个字。学习借助注释初步理解古诗大意。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

3、感受诗人对宁静、和谐、清新的大自然的热爱之情。

教学重难点:借助注释初步理解古诗大意。感受诗人对宁静、和谐、清新的大自然的热爱之情。

教学准备:图画、卡片 教学时数:一课时 教学过程:

一、谈话导入,引入情境

1、同学们,唐代大诗人白居易我们并不陌生,你们读过他的哪些古诗呢?

2、今天,让我们和唐代大诗人白居易一起登上庐山香炉峰去游览大林寺,欣赏那里的桃花。

3、指名读诗题。(师简介诗背景。)

二、自主学习,熟读古诗

1、请流利地自由朗读古诗,读准字音。

2、同桌互读互评。

3、指名读古诗,请同学们仔细听他的字音都读准了没有,请生评一评。

三、感情朗读,读中理解诗意

1、请同学们结合诗下的注释,边有感情地朗读,边体会诗句所表达的意思。

2、在小组中读古诗,再谈谈你对古诗的理解和感受。

3、师有感情地描述诗的意境。

4、指名有感情地朗读,读后谈谈自己感触最深的地方,再请生评价,读得好在哪里,从他的朗读中你体会到什么?

5、你所有的感受和理解都融入诗中,用你所喜欢的表达方式有感情地朗诵出来,尽情地读读古诗吧!

6、师边评价生读古诗,边渗透古诗的诗意,让学生在读中体会。

四、熟读成诵,自主发挥

1、同学们都读得非常尽兴,请试着用自己喜欢的方式吟诵一下。

2、生用不同的方式(摇头晃脑式、模仿诗人、邀请小伙伴方式)吟诵古诗。

3、师小结。

板书设计

大林寺桃花

芳菲尽 人间四月

桃花始

7 鄂教版第六册第四单元

语文乐园四

教学目标:

1、读词,发现同样的意思可以用不同的词语来表达。

2、学习表示转折关系的句子,体会它们在句子中的作用。

3、正确、流利的朗读三个句子,初步了解大意,抄写后背诵下来。

4、读故事,弄清‚手不释卷‛的意思,能讲出这个成语故事。

5、通过对比朗读,探究不同语言形式所表达的不同的效果。

6、以《下雨算什么》为话题,学习准确的表达自己的意思,合理、巧妙、有礼貌的说服别人。

7、以‚我想……‛为内容,开放地自由作文,以写清楚自己的想法为目的,自由表达。

8、通过综合实践活动,让学生积累一些与职业有关的词语,学习调查、统计的方法,交流调查后的感受。

教学重点:进行字、词、句、段的训练。

教学难点:探究不同语言形式所表达的不同的效果。 教学准备:小黑板 教学时数:6 第一课时

教学目的:教学‚认一认,读一读‛‚读一读,想一想‛‚写一写,背一背‛ 教学过程 :

一、认一认,读一读。

1、学生自由读词,了解每组词的意思,并思考每组词中有什么规律。

2、同桌交流,说说各自的看法。

3、全班集体反馈,教师总结:第一组词都是表示‚第一‛的意思,第二组词都是表示‚取得第一‛或‚领先‛的意思。

4、学生试着用其中的一个词造句。

5、小组内交流。

6、全班汇报。

二、读一读,想一想。

1、指名读第一个句子。

2、齐读带点的词语‚可是‛前面的部分,思考这一部分内容说的是什么意思。

3、齐读带点的词语‚可是‛后面的部分,思考这一部分内容说的又是什么意思。

4、完整齐读这两个部分内容,说说作者想强调的是哪一部分内容。

5、教师讲解,‚可是‛在这个句子中起转折和强调的作用。

6、用同样的方法学习第二个句子。

7、学生试着用这两个词语造句。

三、写一写,背一背。

1、学生自由读熟三个句子。

2、抄写句子并背诵。

8 鄂教版第六册第四单元

第二课时

教学目的:学习‚读一读‛‚探究与发现‛ 教学过程:

一、读一读。

1、学生自由读故事,注意读准字音,正确朗读句子,了解故事内容。

2、思考:孙权为什么很不高兴,他是怎样批评吕蒙的?

3、全班交流:吕蒙为什么有勇有谋,屡建奇功?

4、学生自读故事,互相讲一讲这个故事。

二、探究与发现。

1、学生读古诗《宿新市徐公店》并背诵。

2、学生对比读《宿新市徐公店》与《蝴蝶飞》,思考:你发现了什么?

3、小组交流。

5、全班反馈。

第三课时

教学内容:口语交际:下雨算什么 教学过程:

一、导语引入

1、在我们日常的学习、生活中,经常回遇到这样的情况:自己定于要去某个地方或参加某一次活动,因为天气的原因临时要改变计划,这时你会怎么办?

2、在乐乐身上也发生这样一件事,咱们看看,乐乐今天遇到了什么情况?

二、自读教材,了解本次口语交际的内容。 板书:下雨 爸爸妈妈不去 乐于坚持要去

三、模拟情景,角色体验

1、书展的最后一天,爸爸、妈妈说好带乐乐去买书的,可是外面下着雨,还刮着风,爸爸、妈妈打算不去了,可乐乐坚持要去,他们三个人各会说些什么呢?学生分组讨论。

2、和同学分角色演一演三个人的对话,指导评价; (1)乐乐说服了爸爸、妈妈吗? (2)乐乐说得有道理吗?

(3)乐乐跟爸爸、妈妈交流的方式恰当吗?说话的语气得体吗?

四、表演交流,互动评价

1、以四人小组为单位,在自我思考、小组讨论的基础上,选出代表演演。

2、生生互评。让学生从以上三个方面评价。

五、总结评价,课外延伸

1、师根据活动内容对学生语言表达的准确性、表达方式的正确性及在此过程中行为举止进行总结评价。

2、联系实际说说如何更好的说服别人?

9 鄂教版第六册第四单元

第四、五课时

教学目的:习作 我想—— 教学过程:

一、歌曲导入

1、齐唱歌曲《种太阳》

2、同学们,歌中小朋友的愿望是种太阳,他的想法多奇特!你的梦想是什么呢?

二、明确习作要求

1、自由读题,明确要求。

2、思考与表达

(1)你心中的梦想是什么呢?是园艺师,培育出四季常绿的花朵,还是想为一名探险家,去你想去的任何一个地方;是想做一名正直、勇敢的法律工作者,还是想成为一名给小朋友带来欢乐的玩具师,请你们安静地思考。 (2)把你想到的心中的梦想说给小组的伙伴听一听。

(3)请同学在全班交流,教师相机点拨,同学之间互评,注意学生是否说明白说清楚,表扬用好词好句用得多的同学,鼓励想象力丰富的同学,赞扬创造性表达的同学。

三、学生习作

现在拿起手中的笔抒发心中的梦想,注意要写清楚自己的想法。

四、评析习作,交流真情

1、学生写完后,读给同桌同听一听,互相提意见。

2、全班交流习作,学生互评,教师点评。

3、让学生修改自己的习作。

第六课时

教学目的:综合性学习教学过程:

a) 学生读一读问卷,明确内容

b) 学生讨论:如果你是调查员,你将如何指导被调查的同学填写调查表?

三、讨论如何统计调查的结果。

四、学生进行调查活动并作统计。

五、和同学交流调查后的感受。

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