做什么事最快乐
教材分析：这是一篇童话。题目是一个问句，所以能引起人的思考，并使读者激发起阅读的兴趣。从题目分析，有两个因素互为弥补与限制。一为“做什么事”，一为“最快乐”。人要做的事情很多，但用“最快乐”来限制恐怕就只有一件了，而“快乐”的感觉产生的原因也很多，但用“做什么事”作为前提，那么这个“快乐”也有了固定的指向，因此这个题目已明确显示出了文章的内容，即“做事”与“快乐”的结合。
课时按排：二课时
第一课时
教学内容：正确流利地读课文；整体感知。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2、能认识到做对别人有用的事快乐，学会关心别人。
1 教学重点：理解课文内容。
教学难点：理解妈妈的话。
教具准备：图片。
教学过程：
一、激情导入
1、老师看你们个个都做得这么精神，老师此时的心情可以用这样的一句词来形容（快乐）
2、同学们，你们什么时候感到最快乐呢？
3、“你们看，这儿有一只小青蛙，也在想着这样一个问题，做什么事最快乐呢？”出示课题。“让我们跟着小青蛙一起去找答案吧！”
二、初读感知
１、打开书自由读课文，遇到不认识的字词圈出来借助拼音多读几遍。
２、把圈出来的字读给同桌听。
三、流利地读课文
2 １、细读课文第一自然段
想想小青蛙有什么疑惑？他都问了谁？对方怎么回答的？
２、分角色朗读课文
３、戴头饰分角色表演课文内容。
４、小组讨论：为什么做对别人有用的事就会觉得快乐呢？
四、扩展延伸
还有哪些动物在做对别人有益的事？
板书：
6 做什么事最快乐
╱
啄木鸟
捉虫子╲
小青蛙问
━
水 牛
耕地
快 乐
╲
蜜 蜂
采蜜 ╱
第二课时
教学内容：学会生字。
教学目标：
1、学习本课6个生字“做”“快”“乐”“丛”“为”“别”。两条绿线内的3个字只识不写。认识1个编旁“刂”。认识1个多音字“觉”（jue ）。理解由生字组成的词语。
2、能正确认读课后新字，理解由生字组成的词语。
教学重点：学习生字新词。
教具准备：字卡。
教学过程：
一、复习导入
指名读课文，让同学评价。找出课文中的生字。
二、识字写字指导
4 １、指人领读
２、开火车认读生字词
３、帮助生字卡片认读生字词
４、游戏戏认字组词
三、写字
１、出示本课要求会写的８个生字，引导学生按结构分类，观察每个字在田字格中的位置和书写时应注意什么。
２、指导学生在田字格中写生字。
３、把喜欢的词写写。
四、读课文，再看看生字宝宝。
五、总结
板书设计：
做什么事最快乐
最 啄 叔 给 耕 丛 妹 采 呀 其 就
教学反思：
6
“快乐读书屋三”《荷叶姐姐》
教材分析：这篇小童话讲述了荷叶姐姐给别人遮雨自己却淋着的故事，赞扬了她乐于助人的精神品质。这又是一篇优美的小散文，体现为语言的优美，画面的优美，情感的优美和精神的优美。
教学目标：
1、认识本课8个生字。
2、正确、流利有感情的朗读课文。
3、通过阅读，学习荷叶乐于助人的精神品质。
教学重点：认识本课生字，有感情的朗读课文。
教学难点：体会荷叶姐姐舍已为人的品格
教具准备：图片
课时按排：一课时
教学过程：
一、看图想像，激发兴趣
课件出示小鱼、蜻蜓、青蛙在雨中的荷叶下快乐交谈的图片。请同学们仔细观察这幅图，看看图中都有谁？你们从图中发现了什么？在根据自己的想像想一想，她们之间在说些什么？现在请同学和老师一起走入“快乐读书屋”。
二、初读感知，读书悟理
1、借助拼音用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，不指读，把文后要求会认的字圈出来，多读几遍。
2、小组内交流：你喜欢荷叶姐姐吗？为什么？
3、导朗读，读中抒情
指导朗读第四自然段“荷叶姐姐给别人遮了雨，自己却在雨里淋着“引导学生读出心疼表情的语气。来体会荷叶舍已为人的品格。
第六自然段中“荷叶上的水珠闪着亮光，那是荷叶姐姐高兴地眨着眼睛笑呢？“引导学生读出高兴幸福的语气，体会荷叶姐姐帮助别人后的快乐心情。
三、拓展延伸
说说生活中听到、看到的或者亲身经历的助人为乐的事。
板书：
荷叶姐姐
╱
小 鱼
荷叶姐姐为 ━
蜻 蜒
遮 雨
╲
青 蛙
“快乐读书屋三”《小乌龟笑了》
教材分析：题目是一个主谓短语，主语是“小乌龟“而谓语是”笑了“，可以看出这是一篇用拟人的手法写的童话。那么小乌龟为什么笑了呢？这是题目给我们的悬念，这篇童话讲了发生在小乌龟身上的两件事。所以学习时要抓住事件的来龙去脉和事件过程中人物的表现。这样才能很好地领悟课文的主要内容。并从中学到做人的道理。
教学目标：
1、认识本课9个生字
2、正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文。读出对话的不同语气。
3、通过阅读、领悟课文的主要内容，从中学习做人的道理。
教学重点：认识９个生字，领会课文的主要内容。
教学难点：体会小乌龟为什么笑了。
教具准备：图片、头饰
课时按排：一课时
10 教学过程：
一、题目质疑，激发兴趣
出示图片，请同学们看看图中都有谁？发生了什么事？小乌龟为什么笑了？让我们一起走入“快乐读书屋”看看。
二、初读感知，自悟解题。
１、自由读课文，圈画生字。
２、小组同学合作识字。
３、默读课文，说一说小羊、小公鸡和小猴为什么不理小乌龟了？
４、小组内交流，小乌龟为什么笑了？小乌龟是怎条一个人？（全班汇报）
５、说说你从课文中学到了什么？
三、分角色朗读、表演，体会人物个性特点。
１、同桌对话练习。
在全班分角色读。（学生体会叹号所表述的语气，例如：小乌龟难过说：“唉，我爬得太慢了！”引导学生用低且缓的声音读出小乌龟的自责。又如：小公鸡感谢地说：“谢谢！” “谢谢！”用急切、感动的语气来表现小公鸡的感受激之情。）
11 ２、学生戴头饰分角色表演，大家评价。
四、拓展延伸
小乌龟被人误解了，该怎么办？说说你在生活中听到的，看到的或者是亲身经历的别人误解你的事，你会怎么办？能说会写
板书：
小乌龟笑了
小公鸡
误解
小山羊
道歉
小猴
12
“能说会写”《看望生病的小伙伴》
教材分析：这个板块由两部分组成：提示语及故事插图。
教学内容：
１、提示故事的主要内容。
２、出问题要通过画面看懂图中人物在做什么，想像图中人物在想什么，说什么，特别要想像图中人物的对话。
３、指出本次口语交际的方法是角色表演。
教学目标：
１、让学生懂得在社会交际中，与人打交道态度要亲切，有礼貌，要说普通话。
２、让学生体验交际的过程，体会交际的必要性，并提高交际技能，初步学会文明地进行人际沟通与社会交往。
３、让学生在评价中学会评价，学会辨析与欣赏。
13 教学重点：用礼貌用语，讲普通话。
教学难点：体验交际的过程，学会文明的进行人际沟通与社会交往。
教具准备：挂图
课时按排：一课时
教学过程：
一、创设教学情境，渐入交际话题。
同学们，今天小熊生病了，小鹿、小猴和小兔带着礼物看望它。小狐狸因为有事不能去，委托小兔代他问候小熊，那么请你想一想，见到小熊大家会说些什么？小兔是怎么说的呢？小熊又是怎么答谢的呢？
其实，在我们的学习和生活中，经常会发生这样的事，怎样与人打交道，这些也都是有学问的，你们想学吗？那么，这节课我们就以《看望生病的小伙伴》为题进行练习。（板书课题）
二、图文创造情境，深入交际主题。
１、出示挂图，仔细观察，你看到了什么？
２、组讨论图中小熊、小兔、小猴、小羊都是怎么想的，说了什么？
三、指导表演
14 １、让学生先分小组进行练习，引导表演时注意加入对话。要借助手势表演，语气等再现人物的内心活动，个性和品质等特点。
２、选出几个在组里表演最好的同学重新组合，代表小组在全班表演。
３、互相评议，学会评议。学会欣赏与鼓励。
四、推荐作业：让口语交际回归生活
根据今天的练习写一篇日记。能说会写
“能说会写”《我们一起来洗澡》
教学内容：第一句话是说这四幅是一组漫画；第二句话有三层意思：
1、想这四幅图画了一件什么事；
2、一幅一幅地看，写出每幅图的意思。
3、读给同学听。
教材分析：本课由两面三部分组成：提示语和漫画。漫画《我们一起来洗澡》选自德国著名漫画家卜劳恩的作品。此漫画共有四幅图组成，第一幅图是一位叔叔用刷子给大象洗澡；第二幅图是叔叔给大象洗完澡后，又打来一桶水；第三幅图是大象看见叔叔很累，也帮叔叔洗澡，它用鼻子在叔叔的身上擦出许多泡泡；第四幅图是大象把桶里的水都吸进鼻子里，把叔叔身上的泡泡冲得干干净净。
教学目标：
1、培养学生仔细观察，积极动脑的好习惯。
2、培养学生能用普通话正确，流利有感情地讲述故事的能力。
教学重点：培养学生的观察能力。
教学难点：培养学生用普通话正确讲述故事的能力。
教具准备：挂图。
16 课时按排：一课时。
教学过程：
一、谈话导入
出示挂图，今天老师给同学们带来了四幅有趣的漫画，看看图中他们在干什么？
二、逐图观察，展开像想
1、引导学生把这四幅图连起来看一看，说说这四幅图讲了一件什么事？
2、同桌互说
（1）根据第一幅图中叔叔的动作及表情，加上时间和地点说一说整幅图意。
（2）仔细观察第二幅图，想像大象是怎么想的。
（3）仔细观察第三幅图中大象及叔叔的动作，想像他们会说些什么？
（4）认真观察第四幅图，体会人物的心情，想像他们的对话。
3、在说的基础上，让学生把图意写下来，不会写的字可以用拼音代替。指导学生把语句写通顺，意思表达清楚，能正确使用标点符号。
三、延伸
17 以后向你的父母讲一讲《我们一起来洗澡》这幅有趣的漫画。
语文七色光三
教材分析：本次语文七色光有四个栏目“练”“日积月累”“知识窗”“听故事材料”，贴近学生的实际生活，使学生在兴趣盎然之中学习。
教学目标：
知识目标：学会正确使用人称代词。通过反复朗读诗歌的韵律美和意境美。
能力目标：培养学生的听记能力、想象力和表达能力。
情感目标：记住几个特殊的节日，培养学生对亲人的关爱之情和对家人的责任感。
教学重点：朗诵诗歌，体会意境美。
教学难点：培养学生的想象力和表达能力。
教具准备：学生收集的资料
课时按排：二课时
教学过程：
19 第一课时
一、导入：同学们，今天我们又在这有趣的《语文七色光》中见面了，我们会在这里学到许多新知识，增长见识。
二、选字填空
1、学生读题，明确要求。
2、让学生多读例句，然后小组里讨论。
3、结合字义的生活实际，举例来熟练代词的使用方法。
三、日积月累
1、自由读小诗
2、在熟读的基础上背诵，体会诗中“我”美好的愿望。
3、鼓励学生课外多背同首这样的小诗，在班上交流。
四、总结
第二课时
一、导言：同学们，这节课我们继续在“语文七色光”园地中开展活动，请你们继续努力。
二、知识窗
１、自由读，读时不认识的字看拼音，然后分小组说一说通过这个知识窗你了解了什么？
2、补充提问：你知道你父母的生日是哪一天吗？你给自己的父母过过生日吗？今年的父亲节，母亲节，老人节分别是哪一天？你想在父亲节，母亲节，老人节或他们的生日的时候为他们做点什么呢？
3、说一说你还知道哪些特另的日子，在这些特别的日了里我们应该怎样做？
三、“胖胖的小手”
1、先让学生仔细听，听明白再以小组合作的方法谈自己的想像。
2、选取出组里讲得最好的在全班把想像的故事讲给大家听。
四、总结
21
