在学习中找差距，不断提高自身综合素质
——学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》专题培训学习心得体会
河北省青县教师进修学校 于毅
摘要：本人在经过系统的学习和研修之后，对我国第四次全国教育工作会议精神有了清楚的认识，对我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要点，特别是在基础教育未来十年的发展任务与工作重点上有了深刻的理解；并且，为我校的规范化管理、教师教育培训理念及学校办学特色的建设等方面提供了指引和导向，为提高我县广大教师培训质量，改进培训模式提供了科学的理论依据。
2010年12月，我有幸参加了教育部学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》专题远程培训。本人通过学习和研修收获颇丰，对我国第四次全国教育工作会议精神有了清楚的认识，对我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要点，特别是在基础教育未来十年的发展任务与工作重点上有了深刻的理解；为我校的规范化管理、教育培训理念及学校办学特色的建设等方面提供了指引和导向，为提高我县广大教师培训质量，改进培训模式和促进我县教师队伍的科学发展，提供了科学的理论依据。我通过学习教育部袁贵仁部长的“全面贯彻第四次全国教育工作会议精神，深入学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年） 》”和教育部副部长陈小娅的“基础教育未来十年的发展任务与工作重点——解读《国家中长期教育改革和
发展规划纲要（2010—2020）》” 专题讲座后，感受很深，收益非浅。作为校长，就必须要深刻理解掌握党的教育方针、政策以及教育法律、法规，严格按照全教会的精神和国家中长期教育改革和发展规划，制定切合实际的教师培训计划，不断探索适合我县的教师培训模式，为教师的专业化发展搭设平台。
北京市第二实验小学校长兼党委书记李烈在《构造学习型组织 促进教师主动发展》中提出的“双主体育人” 即“学生是学习活动的主体，教师是教育工作的主题”，“促进教师主动发展”等办学思想强调把教师放在重要的位置，依靠教师，发动教师，发展教师，成就教师。在促进教师的主动发展的同时，也就促进了学生的发展。她对教学管理的思考和尝试值得反思，作为一名进修学校的校长，我们必须不断学习，提高自身素养，掌握继续教育新课程的教学理念，不断探索教师培训模式，有效促进教师的主动发展和专业化成长。
成都大学师范学院副教授陈大伟在《实施有效研修 促进教师成长》中讲到校本研修如何做到“有效”？就是“激情、思想、生态、实践”。具体而言，一是要激发教师专业成长的激情，二是要帮助教师树立思想的成长观，三是要建设利于教师成长的生态环境，四是要聚焦课堂，组织教师观课议课，在实践活动中开展校本研修。这样，为我校组织开展各级校本研修活动提供了具体的路径和方法。
通过这次培训，看到了一名进修学校校长的差距和肩负的责任。要把学校的教师培训工作抓好，把广大教师的综合素质的提高放在第一位，从而提高教育教学质量。作为进校的校长更要不断努力提高自
身综合素质，不断学习、开拓进取，创新教师培训模式和骨干教师持续发展模式。通过培训学习，学到了许多新的知识、新的理念，受益非浅，感受颇深，特别是在教师有效研修、学校特色建设等理念有了很深刻的认识。学习后，我将把学习到的理论知识继续深化、理解，学以致用，根据本校的实际，灵活、有机的运用到实际工作中，下面结合实际，我计划首先做好以下工作：
为了解决专任教师长期脱离教学一线和师资相对不足的矛盾，我校要在全县省、市级骨干教师中公开选聘教育精英作为我校兼职教师，使我校形成一支专兼结合的培训者队伍。我校要定期派出专兼职教师外出培训和学习，以提高他们的知识水平和理论修养。由于兼职教师长期在教学一线，能把实践经验、课例和新课程理念融入到培训中，这样改变以往培训内容的空洞、乏味，让广大教师听起来亲切、真实、生动，达到相互交流提高教学水平的目的。我要让专职教师定期深入各个学区（学校），参与并指导、监督校本研训活动。通过专任教师下乡听课、参与教研、评判作业，把结果和建议反馈给各个教师，这样，让广大年轻教师找到教学方法，更新教育理念，使他们不再过分强调分数而是注重有效教学。
我还计划通过探索“骨干教师——学科带头人——帮扶对象”的发展模式，在充分发挥骨干教师带头和示范辐射作用的同时，让骨干教师后备力量得到发展和壮大，为全面提升广大教师教学水平奠定基础，从而有效推动全县教师队伍的专业化发展。
总之，我要吸取本次远程学习培训的经验，创新培训方法，为全县中小学教师专业化成长构建发展平台，积极推动教师队伍科学发展，增强施训能力，提高培训质量，努力建设一支数量适当、品德高尚、专业精湛、具有持续发展能力和辐射带动作用的中小学学科名师队伍，传播教学经验、更新教育理念、强化专业素养，从而带动全县中小学教师的整体素质显著提高，为全县基础教育的全面健康持续发展提供有力保障。
