伸出爱的手
（一）联系生活，导入新课：
1、教师打哑语，猜一猜：老师做的动作是什么意思？什么人常做这种手势。
2、交流对残疾人的最初感受，了解残疾人：
是啊，像聋哑人，他们属于残疾人，你还知道哪些人群属于残疾人。
残疾人包括肢残人、聋哑人、盲人、智力障碍的人。他们，有的是一生下来就残疾，也有因为遭遇灾难后身体变为残疾。这个特殊的群体，他们的生活是怎么样的呢？今天，让我们一起走近他们，走近残疾人！ (板书课题: 走近残疾人)
过渡：残疾人和我们不一样，他们有的眼睛看不见，有的耳朵听不见，有的智力不行，还有的是肢体残疾的。在生活中穿衣、吃饭、走路，在我们看来都是非常简单的，可对他们来说，却很不容易。
（二）体验感受，理解残疾人
1、体验活动一──
在你生活的周围有没有遇到残疾人。
过渡：从你们的话语中老师知道你们也很同情残疾人，我们只是看到或者是听到残疾人在生活中的困难，并没有亲身体验到他们的困难，你们想不想亲身体验一下？
今天老师想带着大家来做一次模拟活动，亲身体验一下残疾人的生活，你们愿意吗？（强调体验活动要求：真诚、认真地感受盲人的世界。）我们一定要真诚，切不可把她当做一件好玩的事情。
（1）体验肢体残疾 单手整理书包。交流感受。 （2）体验盲人。
师：同学们，现在有一位盲人将要寻找自己的座位，请大家暂时不要帮助他们，认真地观察，用心体会他们的感觉。
（三）交流提升，尊敬残疾人
不同的缺陷给残疾人的生活设置了一道又一道的障碍刚才每个同学都亲身体验了残疾人的生活，感受到了他们遇到困难。而现实生活中的残疾人，他们却不只是一次体验，而是终生如此。
过渡语: 不过,虽然残疾人生活的不容易。但是,在这些残疾人当中，有些人却比我们身体健全的人还要了不起，他们身残志不残，创造了一个又一个奇迹。请同学们看课本75页张海迪的故事。（出示课件）
1、感叹于──“独立生活”的残疾人 （1）了解刘伟的事例。（活着就值得庆祝）
我想为大家介绍这样一位失去双臂的残疾朋友，2011年感动中国人物——无臂钢琴师 刘伟
（2）交流感悟。
师：同学们都看得出了神，你现在想说什么？
2、感受身残志坚、自强不息的精神
（1）师：他用顽强战胜了身体上的缺陷，他能做到的事情，我们都很难做到。其实，像刘伟这样的残疾朋友还有很多很多，他们通过自强不息的努力，取得了辉煌的成就。
师生共同学习课前收集的有关残疾人自强不息、身残志坚的先进事迹。
师：刚才同学们交流的这些残疾人虽然身体残疾,却通过自身努力,实现了自身的价值.认识了这么多优秀的残疾人，老师有一个问题想问问大家∶你们在他们身上看到了什么？你学到了什么精神？（四人小组讨论）（乐观的生活态度和顽强的意志）
3、行为辨析，指导实践
师：面对生活的困难他们没有退缩没有被打倒，他们是生活的强者更是我们的榜样。但是我们又是怎么对待他们的？大家请看 画面上的这些同学们是怎样对待这些残疾人的？
（1）课件出示一些的图片，请学生辨别他们的做法对吗，假如你是那个残疾人，面对这些小朋友的讥笑、欺负，你的心情会怎样？碰到这样的情况你打算怎样做呢？
（2）师：我们应该怎样对待他们呢？
教师总结：残疾人是社会中的一员, 我们都平等地生活在这个社会上，每一个残疾人只要在社会上生活就得克服种种我们无法想象的困难，他们虽然在生理上有缺陷，但他们身残志不残，创造出了一个个奇迹，我们应该尊重、关爱他们,不取笑，不戏弄他们。让他们也和我们一样幸福、快乐地生活。（板书：尊重）同时还应该用我们真挚的心和温暖的手在生活中实实在在的帮助他们，帮助那些遇到困难的残疾人。（板书：帮助）
（四）关注社会，关爱残疾人
1、引入：残疾人专用标志。
师：看来大家都愿意向残疾人献出自己的爱，我们的社会也向他们伸出了关爱的手，请看大屏幕,那你们知道这个是什么吗？(出示图)
2、残疾人“无障碍”生活环境（出示图）
师：在生活中，通过观察和查找资料，你了解到哪些残疾人专用的设施呢？ 教师补充:社会在发展，科学在进步，为残疾人提供方便的产品也越来越多。有盲人专用的电脑、手机，无障碍公交车等等„„（播放图片）
3、我们能为他们做些什么呢?
（五）升华主题爱心传递
师：同学们，这节课我们认识了许多残疾朋友，他们都非常了不起，他们能克服自身的缺陷，做到的许多事情，我们却很难做到，所以他们更值得我们理解、尊重、帮助他们，把他们当作朋友，当他们遇到困难时。我们要及时向他们伸出爱的手（指着板书伸出爱的手）
跟老师学手语。（你需要帮助吗）
4、除了残疾人，生活中还有哪些人需要我们的帮助呢？ 孤巢老人老人和留守儿童等。
播放鲸园小学爱心义卖活动，表扬大家献出自己的爱心。只要人人献出一点爱，世界将变的很温暖。
总结升华。
![刘美妤伸出爱的手教学设计[1]](/templates/pc/static/images/icon_word.2.png){kind=icon}
