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2摘石榴
——比较大小 教学目标：
1、在能读写100以内数的基础上对数的读写规则进行概括。
2、在将现实问题转化为数学问题，并经历用数学符号表示数的大小关系的过程中，正确进行100以内数的大小比较。
3、感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。 教学重点：
掌握比较大小的方法。 教学难点：
用自己的语言表达比较的方法。 教学准备：情境图 教学过程：
一、旧知复习，新授铺垫
师生进行“数的组成”的练习。
3个十和2个一合起来是多少？5个十和8个一合起来是多少？
46里面有几个十，几个一？28里面有几个十，几个一？
二、创设情境，导入新课
小朋友们表现非常好，老师要带领大家一起去果园摘石榴了，大家想不想去呢，我们要准备好了，比赛看谁摘得多！（展示课件情境图）
师：请同学们仔细观察情境图，看看这几个小朋友摘了多少个石榴呢，我们来当小裁判看谁摘的多？应该怎样比较呢，先比较谁和谁呢？
三、合作探究，解决问题
小玉和小玲谁摘的多？ 小雨和小强谁摘的多？（板书问题） 我们先来比较小玉和小玲，看谁摘的多呢?
小玉
42个
小玲
27个
小组交流想办法，应该如何比较42和27，小组代表汇报讨论结果。 方法一：数数的时候，42在27的后面，所以42>27.
方法二：先比较十位，再比较个位，40比20大，所以42>27.小玉比小强摘的多，我们的小裁判还真公平呢，再来帮小玉和小强比较一下吧！
小玉
42个
小强
48个 同桌合作交流，汇报结果。
方法一：数数的时候，48在42的后面，所以48>42.
方法二：先比较十位，再比较个位，40和40一样大，个位上8比2大，所以 48>42.
小强比小玉摘的多。
最后我们要找出摘得最多是谁呢？是小强。
四、当堂达标： 自主练习第
1、2题 课堂小结：
这节课你们学会了什么？ 作业布置：
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3喂海豹
——十几减几 教学目标：
1、让学生理解十几减几的算理，学会十几减几的口算方法，正确计算十几减几的题目。
2、让学生经历探究知识形成的过程，培养学生自主探究能力。
3、体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的乐趣。 教学重点：
掌握十几减几的计算方法。 教学难点：
体会十几减几的计算过程，探索简捷算法。 教学准备：
多媒体课件、情境图。 教学过程：
创设情境，激趣导入。
结合学生们喜闻乐见的喜羊羊和灰太狼的故事设计了这样一段课前谈话：“小朋友,今天老村长带着小羊们来看望大家了，但是他们都带了很多的问题，想考考同学们长大了一岁，是不是变得更聪明了。同学们有信心解决他们的问题吗？今天我们就在小羊的问题里来一起学习十几减几的知识。(课件展示)
二、复习铺垫，沟通联系。
借助喜羊羊的问题引入一组复习，包括十几减九的计算和20以内的进位加法。
8＋5
7+8
7+6
6+8
5+7 5+9
13-9
16-9
18-9
15-9 17-9 14-9 （独立完成后，集体订正）通过回顾对新课做一个好的铺垫。 游海洋馆，提出问题。
老村长觉得我们的小朋友表现都很好，要带着我们去海洋馆参观一下呢，请同学们仔细观察情境图，你看到了哪些数学信息，又能提出什么数学问题么？
(多媒体出示情境图，学生观察)
提出问题：小亮还剩几条鱼？小新还剩几条鱼？（板书问题） 合作探究，解决问题。
小朋友们很厉害啊，已经发现并提出了两个问题，接下来我们一起来解决问题，请同学们自己开动小脑筋想一想，应该怎样列算式呢？并把算是写下来。
(学生思考，列算式，并板书)
14-6=
12-3=
聪明的孩子都写出来算式，那该怎么计算呢？请同学们想一想我们之前学过的十几减
9、
8、7的知识，我们是用的什么办法呢？请把你的办法告诉你的同桌，并把得数写下来。 例14-6=8
方法1：分两次减6， 14-4=10， 10-2=8； 方法2：从10里减6再加4， 10-6=4， 4+4=8； 方法3：想加法算减法， 6+(8)=14， 14-6=8。
原来同学们有这么多办法啊，真是厉害呢，自己就学会了十几减几的算法。 当堂达标
请同学们用自己喜欢的办法来解决自主练习第1题和第2题。 课堂小结：
把今天的收获记下来，回家告诉爸爸妈妈，可以考考他们哦！ 作业布置：
必做题：自主练习第3题、第4题。 选做题：自主练习第6题、第7题。 板书设计：
十几减几
鱼？
6=
12-3= 教学反思：
小亮还剩几条
14-
小新还剩几条鱼？
