十月份五年级英语试卷分析
关于十月份五年级英语试卷，首先要说明的是由于本人出题经验不足，导致本次试卷出题结构不够完美，内容考察不够丰富。
现仅就此次试卷内容及学生做题情况进行分析。此次月考试卷主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括听力、音标、单词、词组、语法等方面。现分述如下：
一、各题逐项分析
（1）听力中填写所缺单词，此题失分较多。原因有二：
1、单词拼写有误，
2、句首首字母没有大写。
（2）英标、单词、情景交际题型，主要考察学生对于基础知识的掌握情况。但是从卷面上看，仍有5-8个学生在此题型上失分较为严重。
（3）单项选择、根据要求改写句子、仿写句子，主要考查学生对时态语法的掌握情况。从卷面上看得分并不是很高。
1、单项选择，have，has在一般疑问句中的用法考察失分较多，说明学生对于一般现在时的掌握程度不高。
2、英汉互译完全都是平时所熟悉的短语，但是部分学生眼高手低，扣分很多，这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。
其三，根据要求改写句子中连词成句，较为简单，学生多数完成的不错。失分点在2，4小题上，原因有二，一是单词please拼写错误，二是读题不认真，题做了一半，只将肯定句改为一般疑问句，没有进行否定回答。
3、最后，仿写句子一题是考察现在进行时，但是部分同学失分非常多，原因有三：
1、Be动词用法模糊，
2、现在分词变化规则掌握不理想，
3、粗心，主语前后使用不一致。
（4）阅读，判断。少部分学生在本题扣分很多，究其原因可能有三：
1、是学生审题不够认真，要求没看清楚，
2、是学生词汇量不足，不能够正确理解短文的意思；
3、是学生练得太少，平英语阅读量不够。
二、以后努力的方向
针对以上情况，采取如下措施
（1）加强词汇教学。包括音标的拼读、单词拼写、词义记忆、语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
（2）基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持\"四位一体\"，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
（ 3）进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定\"学生应达到一定量的课外阅读量\"。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，\"这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。\"这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。
（4）在学习中，由于各种原因，经常会遇到各个学生学习进步程度不同的情况，久而久之，便会出现优生与后进生的参差不齐的现象。英语的学习更是如此，情况比较严重的往往是男生行列。针对这种情况，首先找出这类学生后进的原因，一方面鼓励他们认真努力学习，另一方面在课堂中经常性地让其发言，回答问题，纠正其不足。而且带动其他学生，采取一帮一的形式，互相帮助，互相学习，并进行有效的竞赛活动。小学英语打基础，培养兴趣的阶段，更不能让任何一个学生产生厌学的情况，力求使每一个学生都能以积极的态度面对英语的学习。 （5）教师通过相互听课，评课来更好交流，提高课堂教学能力也是非常关键的。相互观摩任课教师如何训练集体备课时提出的重难点，提高学生的水平。加强教育科研的研究力度，将课题研究的成果真正落实到指导实际的教学中去。在研究的过程中要不断完善，不断创新，提高教育教学质量。因为合适的才是最好的。 （6）加强书写训练，从小养成认真书写的好习惯，为今后的学习打好基础。
