推荐第1篇：八年级英语试卷分析
请假条
尊敬的领导：
我是洛泽河中学的一名教师，晚婚，我已怀孕数月即将临产，现需请产假，具体时间为2012年3月1日到2012年6月30日，请准予批准为盼！
请假人：万基琴
2012年1月12日
推荐第2篇：八年级英语试卷分析
2006-2007学年度下学期八年级英语试卷分析
八年级的试卷信息量大，知识涵盖面广，渗透性强，注重实际情景和具体语境中考查学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。试卷突出了语言的交际功能，力求体现课程标准精神，无偏、难和怪题。试卷着重考查学生理解、运用语言的能力，重视考查学生的英语基础知识、基本技能，考查学生运用所学的知识和技能分析问题、解决问题的能力，力求体现选拔和指导教学两者并重。
试题的选材有一定的时代感和知识性，在选材中既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性，又注意了所选材料的思想性和教育性。注重教育性及对学生跨文化意识的培养，较好地落实了新课程中关于文化意识培养的理念。增加学生的阅读量，拓展学生的知识面，提高学生综合运用语言的能力。只有能力提高了才能以“不变应万变”。
一、试卷特点：
1.试卷注重基础，体现活用，难度和区分度恰当无偏题，怪题出现。
试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。
2．试题从知识立意逐渐向能力立意转变。
加大了能力考查的比重。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量，加强能力检测。如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。如“阅读理解”部分注重了对归纳，推断和猜测整个句子等深层次能力的考查。阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动有趣，并富有思想性。淡化语法 ，强调能力。语法知识的测试充分注意了语言的真实性和实践性。纯知识性的试题的比例减少到最低限度，命题者通过设置不同的语境，把对语言知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中，让语法测试试题具有更积极和更现实的意义，能更多地体现语言的交际功能。
3．书面表达难度控制合理。
书面表达给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用语言能力的力度，使试卷更具现实性。书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言记录自己的真实情感，进一步体现了英语学科的交际性和工具性。
二、试题分析
第一题 听力部分
听力部分学生失分较少。 第二题 词汇与语法
A）此题大部分学生答得较好，有少部分学生单词掌握得不够好，有个别拼写错误。
B）单项填空是一种常规题型，通过对单项选择试题的分析，可以发现，单项选择题已经由传统的单纯考查语法知识逐渐向英语实际应用能力的方向发展，体现了英语的交际功能。考查重点也由集中到分散，考查的知识点多。但难度不大。题干设计简洁，情景清楚，考点不偏
1 不怪，但考查范围广。语法知识遵循新课标，有助于引导学生不要花大量的时间抠语法知识，而将更多的精力放在语言能力的培养上。 第三题 语言交际
此题的题型比以往的难度降低，绝大多数学生答得相对较好。 第四题 语篇理解
阅读部分所选的阅读文章题材多样化，主要考查学生对阅读材料的分析理解能力、推理判断能力和概括归纳能力。解答题目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行间的言外之意，以发现作者要表达的真实意图。特别是综合阅读部分，考题多元化，从不同角度考察学生阅读理解准确率、语言运用的灵活程度。该大题在整篇考卷中得分率相对最低。失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。基本功不扎实，知识掌握不到位。 第五部分 书面表达
1）此题实用性较强，让学生用英语介绍自己的家乡。试题的要求贴近生活，学生确实能想象合理，而且写法很活，可写的内容也多。完全能写出学生的真实情感。但写出一定水平，得到较高的分数，仍有一定的难度。
2）考生在书面表达中所反映的问题主要有：
基础不扎实，语言表述不清楚。主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。
三、教学建议及反思
通过对英语试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：
1．课改理念，钻研新教材，夯实英语基础
英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注重综合语言运用能力的考查,但是我们应该清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础，考查能力，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。试题主要考查新课标和教材所规定学生应掌握的英语基础知识。许多练习很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，有时学生做题失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。英语基础知识包括：词汇、语法、句型等。词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。词汇教学不仅要重视，还要讲究方法，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境，注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。语法是语言的经脉，没有基本的语法体系框架，便不可能顺利理解语篇，复习中一定要引导学生梳理知识，帮助他们形成知识网络，把基本概念理清，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。 2．确立语篇意识和综合意识，培养综合运用能力
八年级英语试题突出了语篇功能和综合运用能力。阅读理解试题是分值较高的试题，因此，英语阅读理解水平的高低至关重要。阅读理解试题通过不同体裁，不同题材，从文章主旨大意能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局，并能查找具体细节，根据上下文猜测词义，理解作者意图和态度，把握文章的基本结构。因此，我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，通过大量的阅读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不同体裁、不同题材文章的作题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的能力。选材要尽量要贴近学生的生活实际，注意时代性、生活性和社会性。语篇难度适当，措辞浅显、生动、自然、地道，语句灵活且富于变化。在平时要通过阅读培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时关注学生运
2 用英语进行直接思维意识能力和习惯的培养，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，提高用英语进行思维的能力，逐步培养良好的英语语感，提高英语语用能力。 3．加强英语课外阅读，提高信息素养
英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，课标要求五级学生除教材外，课外阅读量应累计达到15万字。因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。
其次，训练要注意提高质量。在选择学习材料的时候，一定要依据课标和学生的实际精选材料，可以将好的材料进行优化组合，减少学生的无效学习，切实减轻学生的课业负担，提高学习的实效。同时要增强信息意识，培养和提高信息素养，重视运用英语解决实际问题的能力。
4．规范训练，改进学习方法。
从学生的答卷情况来看，有些学生（包括一些英语基础较好的学生）在答题中反映出的种种问题必须引起高度重视。因此，在日常教学中教师除了为学生做具体的示范和技术指导，如提示审题方法、研读试题意图等以外，还要认真抓好平时的规范训练，养成认真审题、规范答案的好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。另外，还要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。
总体来看，八年级英语试题难度虽不大，但出得很\"活\"，外语的功能性、交际性体现得淋漓尽致，试题的编制无论从技术层面或文化层面都体现了教学新导向、新思维，语言的灵活性和严谨性使得这份卷子很有份量。所以，在今后的教学中应注意开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生提供具有时代感的英语信息，加强语言运用能力的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的机会，在用中学英语，在学中用英语。
2007年7月17日
颜月华
推荐第3篇：八年级英语试卷分析
八年级英语试卷分析
本次英语期中考试，一共涉及了5个单元的内容。满分为120分，听力(20分)和笔试(100分)两个部分。从单项选择，完型填空，阅读理解，词汇部分，情景交际，阅读表达和书面表达七个部分来考查。
一、学生答题情况分析
我所教的两个班级是八年级一班和八年级二班，每个班仅有少数成绩较好的同学，绝大多数学生属于基础较差的学生，两极分化现象很严重。本次考试两个班共有10名同学达到了优秀，发挥较好。尤其是女同学成绩明显高于男生。但总的来说还是差生较多。本次考试，从分数上看， 96分以上的人数不多，从这次考试也看出一些问题，学生基础知识掌握不太牢，听力失分较多，阅读理解丢分多。
二、试卷评析
此次制卷总体来说，难度适中，既有对基础知识考核的环节，也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。
1、听力部分：第一大题中5个小题，选择正确单词，此题学生做得不错，第三大题中5个小题相当基础，主要考查学生的基础知识掌握得如何，听句子选择与其内容相符的图片，此题学生做的都不错。第
二、四大题，听句子和对话，逐步地增大难度，人物角色的转换、地点的转移这要求学生要学会用英语思维考虑问题，否则听力节奏跟不上。第五题，听对话完成短文出错最多，有不少的考生无法动笔，主要原因是由于平时听力训练不到位，这暗示学生平时学英语，要慢慢锻炼自己学会用英语进行思考问题的能力。
2、笔试部分（1）单项选择。
通过对单项选择试题的分析，可以发现，单项选择题已经由传统的单纯考查语法知识逐渐向英语实际应用能力的方向发展，体现了英语的交际功能。考查重点也由集中到分散，考查的知识点比较多。本次考试单选题有部分为平时经常练习的题型，学习踏实的同学出错极少。
（2）完形填空。
完形填空比较简单，取材与课本第三模块第二单元。题目中第48题错的比较多，是对短文的理解，“在宇宙中科学家们也发现了其他的星系。”其他题目也出现不同的错误，但也有全做对的。
（3）阅读理解
阅读部分所选的阅读文章题材多样化，主要考查学生对阅读材料的分析理解能力、推理判断能力和概括归纳能力。本次考试的第一篇阅读理解是关于一次交通事故的故事，只有个别细心的同学得了满分。第二篇文章是一篇说明文，是阅读理解题里边难度较大的一个，生词量很大，有很多同学没有明白文章的深层含义，只看表面意思，失分较多，因此在今后我想要让学生答好阅读理解题，就应该让他们既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行间的言外之意，以发现作者要表达的真实意图。该大题在整篇考卷中得分率相对最低。失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。基本功不扎实，知识掌握不到位。 (
4 )词汇部分。
本部分题目的考查主要来自于课本，部分基础知识掌握较好的学生轻而易举的得了满分，但也有个别同学由于没有看清句式，或者是由于马虎白白跑了分，例如第八题Tony expects to go to Qindao during this summer vacation.很多同学没有把动词变第三人称单数形式，因此对于此种体型，还应该在今后多加练习，并经常提示学生应该注意的各种问题，
比如：平时注意对词汇的积 累，词语的词性和转换，要注意应该改变形式的一定要根据语言环境来改变。
（5）翻译句子
此题目共五个小题，并且都来源于课本，但由于对句式、时态掌握不够，得分率并不高，在以后的教学中应该加强学生的背诵。
(6)补全对话
此题目大部分都能根据语言环境选择合适的句子。是关于比赛和日常交际的，而且是课本上的短文，大部分学生都能得分。
(6)阅读表达。
此题目是学生比较薄弱的题目。
1、2小题大部分学生都能找到答案，但猜测词义，学生得分率不高，英译汉翻译的不够准确，最后一题给文章拟题目，很多同学没看明白。以后要加强学生在此方面的练习。
(7)书面表达。
我最喜欢的老师，此题目比较简单，有利于学生写作，人人都有话说。根据提示大部分学生能用平时所学句型写作，但句子与句子之间的衔接不够好，也有部分同学把写作看成最难得题目，根本部做。
三、教学措施：
1.继续加强基础训练，扩大学生的词汇量。2.不断加强对学生进行听力训练的强度。
3.完形填空,阅读理解这两大项,是所有英语考试中至关重要的两大部分,是一种综合考查,一半学生靠猜得了一些分.要加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助学生掌握阅读技巧。
4.多进行书面表达的训练，尽量减少母语对英语学习的干扰。不会用英文写作文,是绝大多数学生的通病,不知道作文是由句子构成,一个正确的句子,需要用正确的句型,需要用正确的词组来构成.写好作文,没有诀窍,只有多写多练.
推荐第4篇：八年级英语试卷分析
八年级英语试卷分析
八年级英语试卷分析
（一）
20**——20**学年第一学期八年级英语期末试卷充分体现了新课改的精神，能够紧扣“三维目标”注重知识的形成与技能的培养，通过形式多样的题型，对学生在词汇的掌握，语法的运用，阅读的理解，写作能力的高低，等方面进行考察，能够客观准确地评价教师与学生的状况。下面对试卷试题进行具体分析：
一、试卷题型情况
可从三个方面评价：
1、注重对基础知识、基本技能的考察，题型新颖、覆盖面大，涉及到了所学的全部内容，促进学生有效学习。
2、注重从实际中选取素材，考察了学生的分析和处理问题能力。
3、试卷对学生探究能力是一个重点考察，增强了学生的探究分析能力。
二、试卷结构分析
本套试卷充分体现了新课标课改精神，注重了对学生基础知识和综合能力的考察，因此对学生的细心程度要求很高。
1、听力部分：试题难度不大，因此学生在该部分的得分率较高，但是学生的两极分化严重，高分很高，甚至满分，而低分则太低。
2、单项选择：难度适中且知识覆盖面大，出错较多的有21，27，29，33，35小题。其中35小题中的how soon为生词组，而该词组是能否作对本题的关键。
3、完形填空和阅读理解：难度适中，但是得分率一般，主要原因是学生理解文章不透彻，阅读能力差造成的。
4、句型转换和词语运用：此题是各大题中得分最低的一个题，主要原因是学生对句子结构掌握不好，一些固定词组记不清。
5、书面表达：该题对于学生来说是最难的一题，它是对学生整体知识的一个考察，两极分化最为严重。
三、学生分析
存在问题：
1、优等生对基础知识掌握较好，但大多数学生对语言的运用能力较差，对比较杂碎的知识点没有能够很好地掌握。
2、中等生的基础知识掌握不够牢固，并且做题比较粗心。
3、差等生在班级中所占比例太大，并且他们对英语知识的掌握也极为肤浅。
四、具体改进措施
1、钻研新教材，夯实英语基础。练习中很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。
2、加强英语课外阅读。英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。
3、规范训练，改进学习方法。要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。
总之，八年级英语试题难度适中，外语的功能性、交际性体现得较为明显。所以，在今后的教学中应注意开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生提供具有时代感的英语信息，加强语言运用能力的培养，对于部分学困生我会采用多次重复讲解的方式，使之加深印象，并多给学生实际运用语言的机会，真正做到听说读写一起抓。
八年级英语试卷分析
（二）
八年级的试卷信息量大，知识涵盖面广，渗透性强，注重实际情景和具体语境中考查学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。试卷突出了语言的交际功能，力求体现课程标准精神，无偏、难和怪题。试卷着重考查学生理解、运用语言的能力，重视考查学生的英语基础知识、基本技能，考查学生运用所学的知识和技能分析问题、解决问题的能力，力求体现选拔和指导教学两者并重。
试题的选材有一定的时代感和知识性，在选材中既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性，又注意了所选材料的思想性和教育性。注重教育性及对学生跨文化意识的培养，较好地落实了新课程中关于文化意识培养的理念。增加学生的阅读量，拓展学生的知识面，提高学生综合运用语言的能力。只有能力提高了才能以“不变应万变”。
一、试卷特点：
1、试卷注重基础，体现活用，难度和区分度恰当，无偏题，怪题出现。
试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。
2、试题从知识立意逐渐向能力立意转变。
加大了能力考查的比重。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量，加强能力检测。
二、试卷分析
听力部分：此题满分20分，18—20分的约20%，45%左右的学生得分15—17分，12—15的约25%，10分以下的约10%。错题主要表现在第
3、
6、
7、
9、13小题。第6小题的听力材料提供的不是直接答案，需要学生听懂其中两句话后进行思考才能作答，另外，提供的选项都是录音中提到的，因此扰乱作用很强。第9小题主要是要区分in style与out of style两个词组的区别。第10小题大多数学生错选B，因为从录音中能捕捉到can单词。
笔试部分：
I、单项选择
此题共15个小题15分。做对20个的大约15%，60%的学生得分为15分，30%的学生得分10——14分。错题主要是第
4、
5、
6、11小题。第4小题主要区别either,also,too。第5小题题意在考查英语中argue with的用法。第6小题主要区别in a hour,after an hour,an hour ago。第11小题考查have been to ,have gone to、
II、完形填空
此题满分10分，12—15分的约50%，7—10分占20%左右，1—6分占30%，答卷还比较理想。问题主要表现在第
17、
18、21小题。第17小题学生的注意几个词的不同意义。第18小题根据上下文的意思来选择一个与文章意思相符的答案。
III、⑴、阅读理解（A、B、C）
A、B、C三篇文章，相对来说，文章A中的生词较少，句子结构简单，几乎不涉及复杂难句，并且属于>故事性文章，同时后面的5个设题也较容易，多数属于文章的表层信息考查。而文章B主要考查书信的格式。文章C也比较适中，学生应该能读懂。满分30分，28—30分约占25%，22—26分的约占50%，10分以下的占25%。问题主要是A题的第30小题，B题的第35小题，C文章的第39小题。
⑵。任务型阅读
此类型题既要考查学生的理解能力，同时也考查学生的英语笔头表达能力，但从学生的答卷看，对后面五个问题的回答表达得不够准确，简炼或表达不够全面，加之文章中的生单词过多，影响了学生的阅读理解程度。此题共10分，得满分的约占30%，7—9分的占40%，5分以下的占20%，错题主要表现在第43小题。
IV、词汇
满分共10分，约占30%，5—9分的有40%，20%的学生得分为1—5分，10%的学生得零分。失分主要表现在A部分的第
47、49和B部分的第55小题。A部分的错误原因归结起来有两点：一是看到汉语能准确拼写出单词，而忽略了该单词放入此句子中的适当形式变化，如第47小题：asleep。二是看汉语写错单词，如第49小题：allow的拼写不对。B部分的动词形式填空，略显简单，每个句子都给出了明显的时间标志词，或者较明显、简单的基本句型。第55小题学生不注意make sb、Do sth、的结构。
V、完成句子
满分5分，55%的学生得分3—4分，3分以下的占15%，5%的学生重点句子一题为零分。原因主要在于学生对重点词汇学得不够录活，只记单词、短语搭配，但不能灵活运用。
VI、补全对话
此对话的话题相对比较容易，满分5分约有25%，60%多的学生得3—4分，约10%的学得得零分。
VII、书面表达
此作文话题是看图写话，紧紧围绕四幅图的内容，写成意思连贯的短文。大部分学生都不能按要求完成，满分15分，9—14分约占到20%以上，30%的学生得分在6—8分，50%的学生得3分以下，少数学生得零分。学生答卷中表现的问题主要有：（1）大部分学生都能按提示要点，且层次分明，但无创新，语言内容不丰富。（2）语法错句，单词拼写错误过多。（3）审题仍然不清，提示要点表达不到位。（4）学生书写极不规范，卷面不整齐。（5）少数学生的文章篇幅过长，文章无效语言过多。（6）少数学生文章所用的时态结构不清，几种时态混用，表现出头脑不清。
四、教学建议
综合学生答卷中的问题，为了今后更好的教学，提出以下教学建议：
1、听力训练要从平时做起，从每节课做起，多做听写练习，不能考前搞突击练习。
2、教师要在备课上多下功夫，在教学方法上多探讨，保持学生学习英语的兴趣不能减，防止两级分化。
3、基础知识的落实要常抓不懈，尤其在复习期间应巧抓落实。
4、多进行重点词汇的造句练习，做到词不离句，句不离词，确保表达的句子准确。
5、多进行答题技巧或技能的指导训练，尤其听力、完形、阅读理解几个大题上，灵活准确地运用积累的基础知识要点。
6、平时教学中多指导学生进行阅读训练，提高学生的英语语感。
7、书面表达必须教会学生如何审题，如何列题纲要点，从哪些方面丰富要点内容，如何造句及一定的应试技巧。
8、对于学生的书写要严格要求，平时必须做到规范书写。
9、平时的练习题选题必须慎重选择，不能采取拿来主义，浪费学生时间，效果甚微。
八年级英语试卷分析
（三）
本次试卷信息量大，知识涵盖面广，渗透性强，注重实际情景和具体语境中考查学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。试卷突出了语言的交际功能，力求体现课程标准精神，无偏、难和怪题。试题的选材有一定的时代感和知识性，在选材中既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性，又注意了所选材料的思想性和教育性注重教育性。试卷着重考查学生理解、运用语言的能力，重视考查学生的英语基础知识、基本技能，考查学生运用所学的知识和技分析问题、解决问题的能力，力求体现选拔和指导教学两者并重。
一、试卷特点：
1.试卷注重基础，体现活用，难度和区分度恰当无偏题，怪题出现。
试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。
2、试题从知识立意逐渐向能力立意转变。
加大了能力考查的比重。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量，加强能力检测。如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。如“阅读理解”部分注重了对归纳，推断和猜测整个句子等深层次能力的考查。阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动有趣，并富有思想性。
3、书面表达难度控制合理。
书面表达给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用语言能力的力度，使试卷更具现实性。书面表达题对初中>英语教学有着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言记录自己的真实情感，进一步体现了英语学科的交际性和工具性。
二、试题分析
第一题 听力部分
第一大题中5 个小题，相当基础，主要考查学生的基础知识掌握得如何，第
二、
三、四大题，则逐步地增大难度，人物角色的转换、地点的转移这要求学生要学会用英语思维考虑问题，否则听力节奏跟不上，这暗示学生平时学英语，要慢慢锻炼自己学会用英语进行思考问题的能力。
第二题 词汇与语法
A ）此题大部分学生答得较好，有少部分学生单词掌握得不够好，有个别拼写错误。
B ）单项填空是一种常规题型，考查的知识点多，但难度不大。题干设计简洁，情景清楚。语法知识遵循新课标，有助于引导学生不要花大量的时间抠语法知识，而将更多的精力放在语言能力的培养上。
第三题 语言交际
此题的题型比以往的难度降低，绝大多数学生答得相对较好。
第四题 语篇理解
阅读部分所选的阅读文章题材多样化，主要考查学生对阅读材料的分析理解能力、推理判断能力和概括归纳能力。该大题在整篇考卷中得分率相对最低。失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。基本功不扎实，知识掌握不到位。
第五部分 书面表达
1 ）考生在书面表达中所反映的问题主要有：
基础不扎实，语言表述不清楚。主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。
三、教学建议及反思
通过对英语试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：
1、课改理念，钻研新教材，务实英语基础
我们应该清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础，考查能力，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。英语基础知识包括：词汇、语法、句型等。词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。词汇教学不仅要重视，还要讲究方法，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境。复习中一定要引导学生梳理知识，帮助他们形成知识网络，把基本概念理清，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。
2、确立语篇意识和综合意识，培养综合运用能力
八年级英语试题突出了语篇功能和综合运用能力。阅读理解试题是分值较高的试题。我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，通过大量的阅读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不同体裁、不同题材文章的作题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的能力。选材要尽量要贴近学生的生活实际，注意时代性、生活性和社会性。语篇难度适当，措辞浅显、生动、自然、地道，语句灵活且富于变化。在平时要通过阅读培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时关注学生运用英语进行直接思维意识能力和习惯的培养，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，提高用英语进行思维的能力，逐步培养良好的英语语感，提高英语语用能力。
3、加强英语课外阅读，提高信息素养
英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的。因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。同时要增强信息意识，培养和提高信息素养，重视运用英语解决实际问题的能力。
总体来看，八年级英语试题难度虽不大，但出得很\' 活\' ，外语的功能性、交际性体现得淋漓尽致，试题的编制无论从技术层面或文化层面都体现了教学新导向、新思维，语言的灵活性和严谨性使得这份卷子很有份量。所以，在今后的教学中应注意开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生提供具有时代感的英语信息，加强语言运用能力的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的机会，在用中学英语，在学中用英语。
推荐第5篇：八年级英语试卷分析
八年级英语期中考试试卷分析
八年级的试卷信息量大，知识涵盖面广，渗透性强，注重实际情景和具体语境中考查学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。试卷突出了语言的交际功能，力求体现课程标准精神，无偏、难和怪题。试卷着重考查学生理解、运用语言的能力，重视考查学生的英语基础知识、基本技能，考查学生运用所学的知识和技能分析问题解决问题的能力，力求体现选拔和指导教学两者并重。
一、试卷特点：
1、试卷注重基础，体现活用，难度和区分度恰当无偏题，怪题出现。
试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。
2、试题从知识立意逐渐向能力立意转变。
加大了能力考查的比重。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量，加强能力检测。如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。如“阅读理解”部分注重了对归纳，推断和猜测整个句子等深层次能力的考查。
阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动有趣，并富有思想性。淡化语法 ，强调能力。语法知识的测试充分注意了语言的真实性和实践性。纯知识性的试题的比例减少到最低限度，命题者通过设置不同的语境，把对语言知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中，让语法测试试题具有更积极和更现实的意义，能更多地体现语言的交际功能。
3．书面表达难度控制合理。
书面表达给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用语言能力的力度，使试卷更具现实性。书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言记录自己的真实情感，进一步体现了英语学科的交际性和工具性。
二、试题分析
第一题 听力部分 听力部分学生失分较少。 第二题 词汇与语法
1、此题大部分学生答得较好，有少部分学生单词掌握得不够好，有个别拼写错误。
2、单项填空是一种常规题型，通过对单项选择试题的分析，可以发现，单项选择题已经由传统的单纯考查语法知识逐渐向英语实际应用能力的方向发展，体现了英语的交际功能。考查重点也由集中到分散，考查的知识点多。但难度不大。题干设计简洁，情景清楚，考点不偏不怪，但考查范围广。语法知识遵循新课标，有助于引导学生
不要花大量的时间抠语法知识，而将更多的精力放在语言能力的培养上。
第三题 语言交际
此题的题型比以往的难度降低，绝大多数学生答得相对较好。 第四题 语篇理解
阅读部分所选的阅读文章题材多样化，主要考查学生对阅读材料的分析理解能力、推理判断能力和概括归纳能力。解答题目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行间的言外之意，以发现作者要表达的真实意图。特别是综合阅读部分，考题多元化，从不同角度考察学生阅读理解准确率、语言运用的灵活程度。该大题在整篇考卷中得分率相对最低。失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。基本功不扎实，知识掌握不到位。
第五部分 书面表达
1、此题实用性较强，让学生用英语介绍自己的家乡。试题的要求贴近生活，学生确实能想象合理，而且写法很活，可写的内容也多。完全能写出学生的真实情感。但写出一定水平，得到较高的分数，仍有一定的难度。
2、考生在书面表达中所反映的问题主要有：
基础不扎实，语言表述不清楚。主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。
三、教学建议及反思
通过对英语试卷和考试情况的分析，针对153班英语教学中存在
的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：
1、课改理念，钻研新教材，夯实英语基础
英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注重综合语言运用能力的考查,但是我们应该清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础，考查能力，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。试题主要考查新课标和教材所规定学生应掌握的英语基础知识。许多练习很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，有时学生做题失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。英语基础知识包括：词汇、语法、句型等。词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。词汇教学不仅要重视，还要讲究方法，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境，注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。语法是语言的经脉，没有基本的语法体系框架，便不可能顺利理解语篇，复习中一定要引导学生梳理知识，帮助他们形成知识网络，把基本概念理清，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。
2、确立语篇意识和综合意识，培养综合运用能力
八年级英语试题突出了语篇功能和综合运用能力。阅读理解试题是分值较高的试题，因此，英语阅读理解水平的高低至关重要。阅读理解试题通过不同体裁，不同题材，从文章主旨大意能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局，并能查
找具体细节，根据上下文猜测词义，理解作者意图和态度，把握文章的基本结构。因此，我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，通过大量的阅读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不同体裁、不同题材文章的作题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的能力。选材要尽量要贴近学生的生活实际，注意时代性、生活性和社会性。语篇难度适当，措辞浅显、生动、自然、地道，语句灵活且富于变化。在平时要通过阅读培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时关注学生运用英语进行直接思维意识能力和习惯的培养，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，提高用英语进行思维的能力，逐步培养良好的英语语感，提高英语语用能力。
3．加强英语课外阅读，提高信息素养
英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，课标要求五级学生除教材外，课外阅读量应累计达到15万字。因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。
其次，训练要注意提高质量。在选择学习材料的时候，一定要依据课标和学生的实际精选材料，可以将好的材料进行优化组合，减少学生的无效学习，切实减轻学生的课业负担，提高学习的实效。同时要增强信息意识，培养和提高信息素养，重视运用英语解决实际问题的能力。
4．规范训练，改进学习方法。
从学生的答卷情况来看，有些学生（包括一些英语基础较好的学生）在答题中反映出的种种问题必须引起高度重视。因此，在日常教学中教师除了为学生做具体的示范和技术指导，如提示审题方法、研读试题意图等以外，还要认真抓好平时的规范训练，养成认真审题、规范答案的好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。另外，还要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。
总体来看，八年级英语试题难度虽不大，但出得很\"活\"，外语的功能性、交际性体现得淋漓尽致，试题的编制无论从技术层面或文化层面都体现了教学新导向、新思维，语言的灵活性和严谨性使得这份卷子很有份量。所以，在今后的教学中应注意开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生提供具有时代感的英语信息，加强语言运用能力的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的机会，在用中学英语，在学中用英语。
推荐第6篇：八年级英语试卷质量分析
2012—2013学年第一学期期末教学质量检测分析
八年级英语
一.对试题的评价
本套试题主要考察学生对八年级上册Unit 1～unit12的基础知识的掌握情况，据此评价八年级学生在此阶段对英语的掌握情况。试题主要分为听力、单选、完型、阅读理解词汇、连词成句以及写作部分。听力部分主要考察本学期学过的基本交际用语及其部分重点词汇。
二.学生答题情况分析
1、听力部分难易适中，答题情况良好。2单项选择题，得分率在百分七十左右，21题失分较多，33题B和C两个答案都正确，出题失误。
3、完形填空，答题情况一般，尽管考核难度不大，很多学生仍然在这种题型中丢分较多；
4、阅读理解题都不太难。
5、任务型阅读看似不难，却也很少得满分。
6、词汇题看似不难，学生却很容易丢分。
7、连词成句
4、
5、错误较多。8书面表达学生有话可说，但是基础较差生有的还是空白一片。
三、教学过程及考试中存在的问题
1、课堂上教师在讲解知识点和学习方法时，经验不足，没有找到适当的方法让初二年级学生很好的理解和运用知识；教师带学生复习的方法和时间都有所欠缺；课后对学生的辅导不足；
2、学生在课堂上的听课效率不高，课后没有认真复习及背单词；大部分学生的学习积极性不高，依赖性较强；对所学知识点不懂的基本不提问，学习比较被动；认真背单词的学生又对知识的运用能力较差，不会举一反三；学生在考试时审题不认真，在答题时不讲究技巧。
四、今后的教学建议和教学对策
1、基础知识是我们教学的重点，也是学生的弱点，单词、短语的听写和背诵固然必不可少，但更应注重把词汇教学融入特定的语言环境中，强调对基础知识的理解和运用。
2、加强基础语法知识以及交际用语的教学。学生在这份试卷中对相关语法知识点掌握不牢固，今后需要多加强巩固。
3、加强学生阅读能力的培养。阅读能力的考查是英语考查的重要部分，因此，训练学生的阅读能力是很有必要的。4加强学生审题能力和答题技巧的指导，还要规范学生的书写。
推荐第7篇：八年级英语期中考试试卷分析
八年级英语期中考试试卷分析
一、基本情况
1.本次考试由常州教研室统一命题。依据课程标准要求命题，重点考核
学生基础知识与语言综合运用能力。
2.本次考试题型分听力、单项选择、完型填空、阅读理解，词汇、动词
形式、翻译句子、书面表达等八大题型。
二、试卷特点及总体评价
1.难易适中，体现灵活性
本试卷的总体设置以基础为主，但灵活性较强。有些题目的答案不是一眼
就能看出来的，需要学生仔细推敲，所以得满分或高分又较难。这既有利于考查
学生的基础知识，又有利于学生的思维方式和能力的培养，为他们下阶段的学习
指明方向。
2.突出语言的情景性和能力题的考查
本套试卷在测试英语基础知识的同时，特别突出了语言的情景性，即把语
言知识的考查放在语境中检测，同时注意了语言的真实性，趣味性和实践性。听
力、单项选择均涉及语言的情景性表达，通过提供真实自然的语境让学生学会交
际。阅读理解选材紧扣时代脉搏，情感态度等方面进行英语情景设置。书面表达
既考查了学生综合运用英语的能力，又体现了学以致用的原则。
因此，本试卷既考查了八年级学生基础知识的掌握情况，又对学生的语言
综合运用能力提出了相当高的要求，体现了重基础，又重能力的新课程理念。
三、考试得分情况与简单分析
（一）得分情况
题 型听
力单项选择完形填空阅读理解
得分率84.05%79.33%87.82%81.35%
题 型词
汇动词填空句子翻译书面表达
得分率83.57%77.83%82.89%82.42%
注：上述数据以光华初中初二（14）（15）班为参考,班级平均分83.56和
82.45。
（二）抽样两个班学生的答题情况分析
1.听力，得分率为84.05%。
题 项12345 得分率96.86%93.25%97.97%96.18%100% 题 项678910 得分率88.75%68.92%74.93%91.07%87.74%
题 项1112131415
得分率90.64%89.71%93.98%90.79%83.34%
题 项1617181920
得分率90.63%78.07%84.96%76.97%82.84%
失分主要在
7、
8、
14、
15、
17、19小题,其中第
7、
8、
17、19小题最多。
第7题
W：Does your mother still take you to school in the car now?
M：No, I’m older, so she doesn’t need to.Now I come to school
by bus.
在这题中，很多学生选择了A.by bus关键是他们没有看清题目：How did
the boy go to
school?是问他过去上学的方式，而非现在。
第8题很多学生选A.Visiting a place,主要是他们没有听全面，而是就根
据文中听到的The place is really
wonderful作出了选择，忽视了in the photo这一特定环境。
第
17、19题原因是该听力材料较长，题量多（5题），而在听之前的准备
工作做得不充分，所以如果不是原文中能找到的句子，学生会一时来不及反应。
尤其是第19题，学生把If
you want to know more about the museum, you can buy books or
magazines.当作是the most helpful way to find more information 。
2.单项选择，得分率为79.33%。
错误率较为严重的是
21、
32、
33、34题。
第21题
“Double click” means you click the_____ twice to start the
program.
A.screen
B.mouse
C.keyboard
D.printer
很多学生误以为平时点击的是电脑屏幕而选A，因而正确率很低。
第32题
Most people find it______ to watch a basketball match.But I am
not____ in
it.
这道题主要考excited/excting和interested/interesting的区别。对后
部分be interested in
sth,学生掌握得还可以，但前半部分，很多学生都误把most people和
excited 联系起来而导致错误。
第33题主要考感叹句的运用。这是许多学生的弱项，而且在这儿great
fun 是用作不可数名词，学生更会忽略这一点。还有一个是考查学生对It is
fun to do sth的掌握。
第34题主要是对reach/arrive/get作为不及物动词的运用，许多学生会混
淆不清，特别是后面的been back延续性动词的使用。
第35题是情景反应题。考查学生对Do you ming doing sth 的回答，并在
此基础是又增加了It's
free，从而限定了题目的选择范围。
3.完形填空，得分率为87.82%。
这次的完型填空较容易，学生的得分率较高。错误主要集中在第40、45题
。第40题是很多学生选B，这是由于学生对单词agree的用法不熟悉而造成的。第
45题His
father was quite____ to hear that.有学生选D，而实际是父亲听到儿
子说的这番话，明显是惊奇多于高兴。
4.阅读理解，得分率为81.35%。
本卷的阅读理解由三篇短文组成（期中A、B两篇是选择题，C篇是任务型
阅读）。A篇是关于旅游，这与我们平常的生活有关，而且每道题只要你细细查
找，都能在原文中找到答案，因此正确率相对较高。B篇是关于如何节约能源和
宣传环保知识，文章大多也能查到，但不像A篇那么直接，特别是
54、55题，学
生错误较多，54题主要是C、D两选项模棱两可。55题是考查对文章的整体理解，
部分学生在这方面较弱。C篇任务型阅读文章，答案大都能从文中找到，但很多
学生在补充句子的时候没能进行人称的转换和句子的修改（根据所给句子），而
是一味地照着原文抄下来，所以就不能得到满分。
5.词汇，得分率为83.57%
第6
6、6
9、70题错误较多。
第66题
farmers.
很多学生不知如何正确使用excited/exciting/excitement.他们没能掌握
cause sth的用法，故失分率教高。
第70题
Excuse me, how long can I ________(借) the book?
许多学生望文生义，看到借就写borrow,而不去思考how
long；还有学生习惯了用现在完成时来做一些表示延续性的句子，而忘记
了句子里的can后面加动词原形。
6.动词填空，得分率为77.83%。
大部分学生不擅长此题，源于语法知识不够扎实，特别是被动语态学得不
扎实。第7
1、7
3、75题错误率较高。
第71题
If the window_________(break), you’ll have to pay for it.
许多学生只知道if后用一般现在时，而没有注意到用被动语态。
第73题
The settings_________(check) a moment age.
错误主要是没有想到用被动语态，或者知道用被动语态，但不是忘记
settings是复数；就是忘记后面的a moment ago要用过去式，总之丢三落四。
第75题
We play this educational game_______(learn) English vocabulary.
学生不会很熟练地使用不定式用作目的状语，因而这道题的错误也很多。
7.根据所给中文完成句子翻译，得分率为82.89%。
第7
9、80、82题错误较多。第79句“你以前曾出国旅行过吗”，按理说这
句很容易，但好多学生都认为“出国旅行过”要用“have/has been
to”而造成错误的理解。第80题学生一看到“加入”就想到了“join”，
而忘记在这要用表延续性的“has been in„/has been a
member of„”。第82题则是因为这句里面有3个较难拼写的单词而造成的
错误（describe,succeful,experience）。
8.书面表达，得分率为82.42%。
该题得分率尚可，因为写家乡变化的文章以前也写过。只要让学生注意时 Where is the_________(文化)centre of Hong Kong? 相当一部分学生出现拼写错误。 第69题
Premier Wen Jiabao’s words cauesd great_____(激动) in the 态（一般过去时和一般现在时），但作文中也反映出学生的综合运用能力的高低
，有些学生基本功不够扎实，时态使用不当，错译、漏译较多，得分偏低。而一
些优秀的学生还注重用优美的句子为自己的文章增色不少，这点是我们以后在作
文教学中值得提倡的。
四、对今后教学的几点思考
针对目前学生英语学习的现状，我们一定要注重课堂45分钟的效率，要确
保每个学生都能做到对知识的巩固、灵活运用和独立解题能力的培养。结合实际
，我们具体计划如下：
1、加强基础训练，扩大学生词汇量。
在各种考试中，基础知识都是考查的重点。我们对词汇、短语、句型和语
法等基础知识的教学，不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段，在加强对单词、短
语的听写和背诵的同时，应注重把词汇教学融入特定的语言环境中，强调对基础
知识的理解和运用。
（1）采用灵活多样的方式，重视词汇教学。
单词是初中阶段教学的重点，只有打好了词汇的基础，才有可能在阅读、
写作等方面驾驭自如。在词汇量较大时，教师要把握好教学的尺度，重点检测基
础词汇，对不同类型的单词，可以有不同的要求，避免学生负担过重，失去学习
英语的兴趣。可以适当补充一些构词法的知识来帮助学生记忆单词。
（2）创设语境，加强基础语法知识的教学。
语法知识是为使用语言服务的，现在考查使用语言能力的题目越来越多，
尤其在语境中的考查，已经成为一种趋势。这就要求我们在教学中要善于在语境
中教授语法知识，让学生掌握在不同的语境中使用的不同的语法知识，而不是单
纯地教授死的语法规则。
2、加强学生阅读能力的培养。
阅读能力的提高是长期训练的结果。教师在平时的教学中教师除了把握好
阅读课课型外，要有意识地加强学生阅读能力的训练与培养，要多选用内容健康
，时代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文，要教会学生略读和扫读等方法
，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，拓宽学生的
知识面，开阔学生的视野。
3、加强听力训练和书面表达的教学。
教师应不断加强学生听力训练的强度。不能仅仅依赖课本上的听力材料，
还要结合课本给学生一些相应的集中听力练习，尽量按题型多练，使学生熟悉这
部分内容，提高考试的得分率。另外，要对学生多进行听力技巧的指导。
书面表达是一个薄弱环节，教师在教学中要注意英语习惯的表达法及其思
维训练。在课堂教学中，教师要按照“句--段--篇”的训练程序，由易到难，循
序渐进。通过采用汉译英、课文仿写等不同方式，训练学生的写作，增加语言知
识积累。同时要重视对作文的评讲及优秀范文的分析，从而提高学生的写作能力
。
4、加强学生审题能力和答题技巧的指导，提高效率。另外还要规范学生
的书写。注意保持卷面的整洁，力争在书写方面不失分。
5、面向全体学生，关注不同层次学生的学习。
本次测试反映出初二学生两极分化非常严重。在教学过程中教师应面向全
体学生，关注不同层次学生的学习状况。应根据新课程标准和课本的要求，把握
课堂教学的最低目标，以保护每一个学生学习英语的积极性。教师应鼓励学生积
极、主动地参与课堂教学，帮助学生找到适合自己的英语学习方法，为今后的学
习和发展打下良好的基础。
教学是坚持不懈的过程，只要定好目标并持之以恒，我想成功必定属于我
们！
八年级英语期中考试试卷分析
一、基本情况
1.本次考试由常州教研室统一命题。依据课程标准要求命题，重点考核
学生基础知识与语言综合运用能力。
2.本次考试题型分听力、单项选择、完型填空、阅读理解，词汇、动词
形式、翻译句子、书面表达等八大题型。
二、试卷特点及总体评价
1.难易适中，体现灵活性
本试卷的总体设置以基础为主，但灵活性较强。有些题目的答案不是一眼
就能看出来的，需要学生仔细推敲，所以得满分或高分又较难。这既有利于考查
学生的基础知识，又有利于学生的思维方式和能力的培养，为他们下阶段的学习
指明方向。
2.突出语言的情景性和能力题的考查
本套试卷在测试英语基础知识的同时，特别突出了语言的情景性，即把语
言知识的考查放在语境中检测，同时注意了语言的真实性，趣味性和实践性。听
力、单项选择均涉及语言的情景性表达，通过提供真实自然的语境让学生学会交
际。阅读理解选材紧扣时代脉搏，情感态度等方面进行英语情景设置。书面表达
既考查了学生综合运用英语的能力，又体现了学以致用的原则。
因此，本试卷既考查了八年级学生基础知识的掌握情况，又对学生的语言
综合运用能力提出了相当高的要求，体现了重基础，又重能力的新课程理念。
三、考试得分情况与简单分析
（一）得分情况
题 型听
力单项选择完形填空阅读理解
得分率84.05%79.33%87.82%81.35%
题 型词
汇动词填空句子翻译书面表达
得分率83.57%77.83%82.89%82.42%
注：上述数据以光华初中初二（14）（15）班为参考,班级平均分83.56和
82.45。
（二）抽样两个班学生的答题情况分析
1.听力，得分率为84.05%。
题 项12345 得分率96.86%93.25%97.97%96.18%100% 题 项678910 得分率88.75%68.92%74.93%91.07%87.74%
题 项1112131415
得分率90.64%89.71%93.98%90.79%83.34%
题 项1617181920
得分率90.63%78.07%84.96%76.97%82.84%
失分主要在
7、
8、
14、
15、
17、19小题,其中第
7、
8、
17、19小题最多。
第7题
W：Does your mother still take you to school in the car now?
M：No, I’m older, so she doesn’t need to.Now I come to school
by bus.
在这题中，很多学生选择了A.by bus关键是他们没有看清题目：How did
the boy go to
school?是问他过去上学的方式，而非现在。
第8题很多学生选A.Visiting a place,主要是他们没有听全面，而是就根
据文中听到的The place is really
wonderful作出了选择，忽视了in the photo这一特定环境。
第
17、19题原因是该听力材料较长，题量多（5题），而在听之前的准备
工作做得不充分，所以如果不是原文中能找到的句子，学生会一时来不及反应。
尤其是第19题，学生把If
you want to know more about the museum, you can buy books or
magazines.当作是the most helpful way to find more information 。
2.单项选择，得分率为79.33%。
错误率较为严重的是
21、
32、
33、34题。
第21题
“Double click” means you click the_____ twice to start the
program.
A.screen
B.mouse
C.keyboard
D.printer
很多学生误以为平时点击的是电脑屏幕而选A，因而正确率很低。
第32题
Most people find it______ to watch a basketball match.But I am
not____ in
it.
这道题主要考excited/excting和interested/interesting的区别。对后
部分be interested in
sth,学生掌握得还可以，但前半部分，很多学生都误把most people和
excited 联系起来而导致错误。
第33题主要考感叹句的运用。这是许多学生的弱项，而且在这儿great
fun 是用作不可数名词，学生更会忽略这一点。还有一个是考查学生对It is
fun to do sth的掌握。
第34题主要是对reach/arrive/get作为不及物动词的运用，许多学生会混
淆不清，特别是后面的been back延续性动词的使用。
第35题是情景反应题。考查学生对Do you ming doing sth 的回答，并在
此基础是又增加了It's
free，从而限定了题目的选择范围。
3.完形填空，得分率为87.82%。
这次的完型填空较容易，学生的得分率较高。错误主要集中在第40、45题
。第40题是很多学生选B，这是由于学生对单词agree的用法不熟悉而造成的。第
45题His
father was quite____ to hear that.有学生选D，而实际是父亲听到儿
子说的这番话，明显是惊奇多于高兴。
4.阅读理解，得分率为81.35%。
本卷的阅读理解由三篇短文组成（期中A、B两篇是选择题，C篇是任务型
阅读）。A篇是关于旅游，这与我们平常的生活有关，而且每道题只要你细细查
找，都能在原文中找到答案，因此正确率相对较高。B篇是关于如何节约能源和
宣传环保知识，文章大多也能查到，但不像A篇那么直接，特别是
54、55题，学
生错误较多，54题主要是C、D两选项模棱两可。55题是考查对文章的整体理解，
部分学生在这方面较弱。C篇任务型阅读文章，答案大都能从文中找到，但很多
学生在补充句子的时候没能进行人称的转换和句子的修改（根据所给句子），而
是一味地照着原文抄下来，所以就不能得到满分。
5.词汇，得分率为83.57%
第6
6、6
9、70题错误较多。
第66题
farmers.
很多学生不知如何正确使用excited/exciting/excitement.他们没能掌握
cause sth的用法，故失分率教高。
第70题
Excuse me, how long can I ________(借) the book?
许多学生望文生义，看到借就写borrow,而不去思考how
long；还有学生习惯了用现在完成时来做一些表示延续性的句子，而忘记
了句子里的can后面加动词原形。
6.动词填空，得分率为77.83%。
大部分学生不擅长此题，源于语法知识不够扎实，特别是被动语态学得不
扎实。第7
1、7
3、75题错误率较高。
第71题
If the window_________(break), you’ll have to pay for it.
许多学生只知道if后用一般现在时，而没有注意到用被动语态。
第73题
The settings_________(check) a moment age.
错误主要是没有想到用被动语态，或者知道用被动语态，但不是忘记
settings是复数；就是忘记后面的a moment ago要用过去式，总之丢三落四。
第75题
We play this educational game_______(learn) English vocabulary.
学生不会很熟练地使用不定式用作目的状语，因而这道题的错误也很多。
7.根据所给中文完成句子翻译，得分率为82.89%。
第7
9、80、82题错误较多。第79句“你以前曾出国旅行过吗”，按理说这
句很容易，但好多学生都认为“出国旅行过”要用“have/has been
to”而造成错误的理解。第80题学生一看到“加入”就想到了“join”，
而忘记在这要用表延续性的“has been in„/has been a
member of„”。第82题则是因为这句里面有3个较难拼写的单词而造成的
错误（describe,succeful,experience）。
8.书面表达，得分率为82.42%。
该题得分率尚可，因为写家乡变化的文章以前也写过。只要让学生注意时 Where is the_________(文化)centre of Hong Kong? 相当一部分学生出现拼写错误。 第69题
Premier Wen Jiabao’s words cauesd great_____(激动) in the 态（一般过去时和一般现在时），但作文中也反映出学生的综合运用能力的高低
，有些学生基本功不够扎实，时态使用不当，错译、漏译较多，得分偏低。而一
些优秀的学生还注重用优美的句子为自己的文章增色不少，这点是我们以后在作
文教学中值得提倡的。
四、对今后教学的几点思考
针对目前学生英语学习的现状，我们一定要注重课堂45分钟的效率，要确
保每个学生都能做到对知识的巩固、灵活运用和独立解题能力的培养。结合实际
，我们具体计划如下：
1、加强基础训练，扩大学生词汇量。
在各种考试中，基础知识都是考查的重点。我们对词汇、短语、句型和语
法等基础知识的教学，不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段，在加强对单词、短
语的听写和背诵的同时，应注重把词汇教学融入特定的语言环境中，强调对基础
知识的理解和运用。
（1）采用灵活多样的方式，重视词汇教学。
单词是初中阶段教学的重点，只有打好了词汇的基础，才有可能在阅读、
写作等方面驾驭自如。在词汇量较大时，教师要把握好教学的尺度，重点检测基
础词汇，对不同类型的单词，可以有不同的要求，避免学生负担过重，失去学习
英语的兴趣。可以适当补充一些构词法的知识来帮助学生记忆单词。
（2）创设语境，加强基础语法知识的教学。
语法知识是为使用语言服务的，现在考查使用语言能力的题目越来越多，
尤其在语境中的考查，已经成为一种趋势。这就要求我们在教学中要善于在语境
中教授语法知识，让学生掌握在不同的语境中使用的不同的语法知识，而不是单
纯地教授死的语法规则。
2、加强学生阅读能力的培养。
阅读能力的提高是长期训练的结果。教师在平时的教学中教师除了把握好
阅读课课型外，要有意识地加强学生阅读能力的训练与培养，要多选用内容健康
，时代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文，要教会学生略读和扫读等方法
，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，拓宽学生的
知识面，开阔学生的视野。
3、加强听力训练和书面表达的教学。
教师应不断加强学生听力训练的强度。不能仅仅依赖课本上的听力材料，
还要结合课本给学生一些相应的集中听力练习，尽量按题型多练，使学生熟悉这
部分内容，提高考试的得分率。另外，要对学生多进行听力技巧的指导。
书面表达是一个薄弱环节，教师在教学中要注意英语习惯的表达法及其思
维训练。在课堂教学中，教师要按照“句--段--篇”的训练程序，由易到难，循
序渐进。通过采用汉译英、课文仿写等不同方式，训练学生的写作，增加语言知
识积累。同时要重视对作文的评讲及优秀范文的分析，从而提高学生的写作能力
。
4、加强学生审题能力和答题技巧的指导，提高效率。另外还要规范学生
的书写。注意保持卷面的整洁，力争在书写方面不失分。
5、面向全体学生，关注不同层次学生的学习。
本次测试反映出初二学生两极分化非常严重。在教学过程中教师应面向全
体学生，关注不同层次学生的学习状况。应根据新课程标准和课本的要求，把握
课堂教学的最低目标，以保护每一个学生学习英语的积极性。教师应鼓励学生积
极、主动地参与课堂教学，帮助学生找到适合自己的英语学习方法，为今后的学
习和发展打下良好的基础。
教学是坚持不懈的过程，只要定好目标并持之以恒，我想成功必定属于我
们！
推荐第8篇：上期八年级英语试卷分析
2015—2016学年度上学期期末质量检测
八年级英语试卷分析 龚店乡中 高彩燕
一、从试卷情况分析：
本次期末考试由县教研室组织命题。属于全县抽考科目。考试分数100分，考试时间80分钟。试卷题型设计齐全，整张试卷分六大部分。第一部分，听力。第二部分，单项选择。第三部分，完形填空。第四部分阅读理解。第五部分，补全对话。第六部分，写作。试题难易适中，考察全面。既注重学生基础知识的考察，，也兼顾了对英语综合能力的灵活运用的考察。
二、从这次期末考试基本情况分析：
班级总人数50,最高分98最低分8平均分49.5优秀率4%及格率34%
优秀（A） [ 85 , 100 ] 2 4% 良好（B） [ 70 , 85 ) 9 18% 合格（C） [ 60 , 70 ) 6 12% 不合格（D） [ 0 , 60 ) 33 66% 从整体成绩分析，优秀人数太少，及格率太低。两极分化太严重。
第一部分 听力班级得分率74%.本题共有20个小题。一部分学生得分较高，一部分失分较多。其主要原因在于平时练习少，应试技巧不够熟练，导致学生在听力过程中产生焦躁心理。例如：
5,8,13,14小题。短文理解不到位，做题准确率低。
第二部分 语言知识运用 选择班级得分率58%.本题共有15个小题，旨在考查学生对语言知识掌握情况，但是命题者不是孤立地考查学生对语言知识的识记能力，而是考查学生在真实情景中正确、合理使用语言的能力。语境丰富，贴近生活。命题者通过设置不同的语境，充分体现了语法是为交际服务的地位。为了丰富语境，命题者将语言知识放在一个有意义的情景中进行考查，使语法知识的测试也注意到了语言的真实性、趣味性和实践性，体现了语言的交际功能。出错较多的题是小题。24小题原因是学生不知道词义。27,32，35小题出错的原因是学生区分不开几个词的用法。说明我平时要求不够严格。
第三部分 完形填空班级得分率70%.本题共有20个小题，检查学生是否具备根据上下文猜测词意,进行推理等思维活动,识别、选择、归纳所提供的信息,探索语篇的表层和深层含义的阅读能力,从而达到获得正确的语言信息的目的。出错较集中的是36，37，41，43小题，原因是部分学生语言知识欠缺较多，没有掌握所学词汇的词义、用法及搭配；同时由于阅读训练少，造成对文章的细节联贯能力相应较差。语言结构知识少，造成理解困难。不能通过上下文做出正确的判断与选择。
第四部分 阅读理解班级得分率32%.本题共有20个小题，多数学生失分不多，出错较多的原因：少数学生审题不清如：57,58,59,60,62,64小题。
第五部分 补全对话 班级得分率38%.失分原因是很多同学会背但写不出，个别出错是因为对句子把握没有十分的把握，不注意时态的运用。
第六部分 写作 班级得分率36.7%。个别失分原因是对时态的掌握不牢，混淆了过去式和过去进行时两种时态。有些同学对个别动词的过去式掌握不牢固。有5%同学基础太差，完全不会写。这是我的责任，也是我的失败，更是值得我反思的地方。
三、从学情分析：
1.学生主要问题首先反映在课后预习复习工作不到位。对于平时讲解的知识点，根本做不到复习巩固，课堂上的收获也不能内化成自己的知识，基础知识掌握不够扎实。
2个别学困生自己在学习英语上失去了信心，自我放弃
四、从教情分析：曾经教过八年级，但很多同事包括我自己都在困惑八年级课堂死气沉沉，没有活力。所以今年 我想打破这个说法，我就先从学生兴趣入手。因考虑到班级特殊状况，我以学生兴趣为宗旨。让学生不死记不硬背。把记忆单词改成比赛或游戏。把课文改成剧本，来表演，目标是让学生不讨厌英语，爱上英语。敢开口说英语。培养学生的自信心和小组合作能力。所以我的重点放到了兴趣上，针对此次考试，与其余三个班相比，及全县相较成绩不是很理想。但我本期工作重点是提高班级成绩。
2.平时单词听写、知识点练习还不够扎实，：单词听写后的重复听写和听写改错不到位和教学大多侧重于听说，对基础知识的书面训练不到位，导致一部分学生会听会说但在考试中出现单词拼写错误、基本的语法句型和时态没掌握以及一再重复的知识点出错等现象。
3.平时教学中对于规范训练、养成良好的学习习惯重视不够，导致学生在考试中态度不端正、审题习惯较差。另外，还忽视了对答题技巧和方法的培养。
4.教学中语篇训练较少。语篇训练包括阅读理解，完型填空和书面表达，是中考考查的重点内容。而教师在教学中偏重于语法知识点的训练，忽略了语篇训练，所以大部分学生阅读能力和写作能力较差。
五、在今后教学中改进措施： 1.培优补差方面 利用课堂时间相机辅导，在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。课余时间个别辅导，在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁成绩好等。 2.坚持小组合作制度
(1)精心组建互动小组。教师应多方位地了解学生的实际情况，合理搭配小组人员，实现组内成员优势互补，互相促进。根据教学内容的需要，教师应给以学生自己组合小组的权利，以利于让学生保持新鲜感，提高他们互动的兴趣，此外，组内成员要分工明确，每个小组都要确定讨论过程中的协调员、记录员、资料员、发言人等。经过一段时间后，组内成员角色要互换，要使每个成员都能从不同角度得到体验、锻炼和提高。教师要对各学习互动小组实行动态管理，在小组讨论过程中出现不合理现象时应及时采取措施，调整和重新调配小组成员.
(2)要注意发挥教师主导的作用。教师是学习活动的向导和促进者，在合作学习中起主导作用，同时，教师还应该是学生课堂活动的合作者，应合理正确引导学生。教师应认真观察小组的学习活动情况，积极启发和引导学生的小组活动，有意识地促进小组学习成果的交流。
(3)建立科学合理的评价和奖励机制。科学合理的评价和奖励机制是小组合作学习成功的重要因素之一.在合作学习的课堂教学实践中，教师应及时多样地对学生或小组的活动予以认可或奖励。可以采取形成性评价与终结性评价相结合的评价机制，个人评价与他人、小组评价相结合的评价机制。合理公正的评价是学习互动取得成功的有力保障，不公正、不全面的评价极易挫伤学生合作学习的积极性、主动性，更不可能很好发挥评价促进发展的功能。因此，教师要有统一的评价标准、明确的规则和操作流程，既要每个学生积极参与，又要各小组展开友好竞争。教师应对小组成员互动过程和结果适当加于评价激励，对基础欠佳者予以激励的积极评价，让不同层次的学生在小组互动中都实现学习目标。总之，结合教学实际，努力探索出适合学生的有效的小组合作学习教学模式，让小组合作学习在课堂教学中真正有效、高效。
3．加强课外阅读，提高信息素养
语言知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写、译的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的。因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。同时要增强信息意识，培养和提高信息素养，重视运用英语解决实际问题的能力。
总之，本次试题语言的功能性交际性体现得淋漓尽致，无论从技术层面或文化层面都体现了教学新导向、新思维，语言的灵活性和严谨性，使得这份卷子很有份量。在今后的教学中我应注意开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生提供具有时代感的英语信息，加强语言运用能力的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的机会，进一步提升英语教学的质量。我也会一如既往坚持我的风格，创新属于我的特色课堂。我也相信我给予学生的不仅仅是为了应付某次考试得高分，而是更长远的意义。
推荐第9篇：八年级英语试卷分析（材料）
八年级英语试卷分析
初二英语试卷分析 本次期中考试八年级英语试题难易适中，较为合理，能检验出学生的真实水平，暴露了学习与教学中的一些问题。
一．试卷分析
试题结构合理知识考查全面。试题围绕初中英语课程的具体要求，从积累及 运用，阅读理解，听力，写作能力四个方面以选择、填空、写作形式对八年级上 册一到六单元内容进行考查。难易适中，切合教学内容和八年级学生认知水平。
二 .答卷分析
高分少，不及格 人数多，本次考试不理想。失分最严重的是第五题词语应用和第六题书面表达。第五题学生平时练习少， 没有把握技巧。
关于第六题， 题目本身给出提示较泛， 学生平时练习也不够。
另外，其他各题也均出现各种问题。听力最后一题语篇理解 16 和 18 题失分 学生较多， 主要原因是听得不仔细， 语法不扎实。
笔试部分第 6 小题无一人答对， 关于 a little 和 little 的区别讲解到位，但练习不够，没抓好落实。完型与 阅读也出现各种问题，主要是因为平时练习较少。尤其是任务型阅读，学生信息 点把握不准，组织答案不简练。
总体看来，失分的主要原因是训练较少，知识落实不够。
三 .教学建议 1.夯实基础，狠抓落实。检查学生笔记，严格把关单词和课文，落实到每一 个学生。
2.多批作业，面批面改。坚持每天收作业，对作业不好的学生单独辅导。 3.即学即练，趁热打铁。学习了一个新知识点后，随时进行各种训练，如举 例，对话，做题等进行巩固。
4.完型阅读，多练多讲。坚持每周三篇阅读，一篇完型，训练技巧，积累知 识。
总之，吃一堑，长一智。认真查找问题，努力探索对策，争取下次取得好成 绩。
八 年 级 英 语 试 卷 分 析
--------张瑞涵
一、试卷特点：
1.试卷注重基础，体现灵活运用，难度和区分度恰当无偏题、怪题出现。试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。
2．试题从知识立意逐渐向能力立意转变。 加大了能力考查的比重。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量，加强能力检测。如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。如“阅读理解”部分注重了对归纳，推断和猜测整个句子等深层次能力的考查。阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动有趣，并富有思想性。淡化语法 ，强调能力。语法知识的测试充分注意了语言的真实性和实践性。纯知识性的试题的比例减少到最低限度，命题者通过设置不同的语境，把对语言知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中，让语法测试试题具有更积极和更现实的意义，能更多地体现语言的交际功能。
3．书面表达难度控制合理。书面表达给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用语言能力的力度，使试卷更具现实性。书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言记录自己的真实情感，进一步体现了英语学科的交际性和工具性。
二、八年级英语试卷分析及教学建议
本次期末考试，八年级英语试卷题量适度、难易适宜，试题大部分都是基础题。从总体上说，试题出题范围很合适，适合八年级学情。对学生来说，只要细心，就会得高分。第一题听力部分
本题满分为20分，得分率为60%，是本次考试失分最多的一道题，如听力IV,听对话，选答案，共5道小题，大部分学生只能做对
一、两道题，究其原因，是学生听力训练少、考试经验不足所致。第二题单项选择
本题共15分，得分率为86%。本题为基本题型，学生失分较少，不过，学生因语法知识欠缺，导致的问题还是显而易见的。如3.I am from Canada.____ from the U.S.A.学生知道应该填 I am not,但试卷没有该选项，而是巧妙地提供了I’m not这个选项，学生不知道am和not没有缩写形式，大多选了B这个错误选项。5题中different后应跟名词复数这一点大部分学生也不知道。类似的语法点教师以后应该强调到。 第三题句型转换
本题共5分，学生平均只得了3分。问题多出在助动词do和does没有掌握好。 第四题补全对话
本题共10分，得分率在95%左右。这道题学生答的也不错。
第五题完型填空
本题共10分，得分率在80%以上，错误多出在第1题，I am an ____ girl.学生在选England还是选English上拿不定主意，其实问题还是出在语法知识欠缺上，如果学生知道名词前应该用形容词，就会毫不犹豫的选English。 第六题阅读理解
本题共30分，得分率为87%，学生失误不多。失误学生大多为粗心所致。 第七题写作
本题10分，得分率为70%。学生失误的原因主要是没有用提示中所给的单词，不注意大小写，句型掌握不牢固，教师有必要在审题、书写、句型等方面给学生一些指导。
今后英语教学建议
１、英语教学应该立足于基本知识和基本技能，平时应注意学生基本知识的灵活应用能力的培养。
２、加强阅读训练、努力培养学生的语感。七年级后半期的学生已经具备一定的词汇量，教师要有意识地选用一些难易适中的文章，通过阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力。
３、面向全体学生，做好防差补差的工作。教师在教学过程中要始终重视抓两头、促中间，努力提高优秀率和及格率。
三、八年级英语试题分析及教学反思
第一题 听力部分
听力部分共20分，得分率为51%，学生失分较多。失分最多地方在11—15小题及短文填表题。在教学中应加强对短文的听力训练及做题技巧的训练。 第二题 单项选择
单项填空共20分，得分率为73%。通过对单项选择试题的分析，可以发现，单项选择题已经由传统的单纯考查语法知识逐渐向英语实际应用能力的方向发展，体现了英语的交际功能。考查重点也由集中到分散，考查的知识点多。但难度不大。题干设计简洁，情景清楚，考点不偏不怪，考查范围广。本题学生失分的原因表现在课外积累太少，对一些词的习惯性用法掌握不够。教师应引导学生不要花大量的时间抠语法知识，而将更多的精力放在语言能力的培养上。 第三题 完形填空
共10分，得分率为44%。此题的难度较大，绝大多数学生答得不好。有几个单词学生含糊不清，所以此题的得分不高。作为教研部门今后会降低此类试题的难度；作为学校老师，今后教学中应多训练学生的解题能力。 第四题 阅读理解
阅读部分所选的阅读文章题材多样化，主要考查学生对阅读材料的分析理解能力、推理判断能力和概括归纳能力。解答题目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行间的言外之意，以发现作者要表达的真实意图。特别是综合阅读部分，考题多元化，从不同角度考察学生阅读理解准确率、语言运用的灵活程度。该大题共20分，得分率为62%。失误原因是部分学生不能根据上下文猜测词义，对于常见用语掌握的熟练程度不够，基本功不扎实，知识掌握不到位。应注意加强培养学生的课外阅读习惯。 第五题 选词填空
共10分，得分率为51%。这个题目难度仅次于完型填空，学生得分不高，反映出学生对知识点的综合运用能力很差。 第六题 补全对话
共10分，得分率为89%。这个题目的难度较小，学生做的不错，很多学生得满分。
第七题 书面表达
共10分，得分率为80%。此题实用性较强。试题贴近生活，学生确实能想象合理，而且写法很活，可写的内容也多。完全能写出学生的真实情感。但写出一定水平，得到较高的分数，仍有一定的难度。考生在书面表达中所反映的问题主要有：
基础不扎实，语言表述不清楚。主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。
1）此次考试最高分89分，最低分只有9分，明显看出从八年级开始就已经产生了很严重的两极分化现象。
2）学生的阅读能力差，知识面窄，再加上思维能力差，这是阅读理解题失分的主要原因。
3）学生的词汇量小，词汇掌握的不牢固，综合能力差，所以要写的题即主观题出错最多。
4）由于学生的基本功差，基础知识不牢，解题能力差，语法知识不系统且掌握的不好，这是选择题失分的主要原因。
5）学生书写能力差，书写不规范，书写了草，也是失分的一个原因。
教学反思：通过对英语试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：
1.更新理观念，钻研教材，夯实英语基础
英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注重综合语言运用能力的考查,但是我们应该清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础，考查能力，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。试题主要考查新课标和教材所规定学生应掌握的英语基础知识。许多练习很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，有时学生做题失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。英语基础知识包括：词汇、语法、句型等。词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。词汇教学不仅要重视，还要讲究方法，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境，注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。语法是语言的经脉，没有基本的语法体系框架，便不可能顺利理解语篇，复习中一定要引导学生梳理知识，帮助他们形成知识网络，把基本概念理清，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。
2．确立语篇意识和综合意识，培养综合运用能力
仁爱英语突出了语篇功能和综合运用能力。阅读理解试题是分值较高的试题，因此，英语阅读理解水平的高低至关重要。阅读理解试题通过不同体裁，不同题材，从文章主旨大意能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局，并能查找具体细节，根据上下文猜测词义，理解作者意图和态度，把握文章的基本结构。因此，我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，通过大量的阅读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不同体裁、不同题材文章的作题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的能力。选材要尽量要贴近学生的生活实际，注意时代性、生活性和社会性。语篇难度适当，措辞浅显、生动、自然、地道，语句灵活且富于变化。在平时要通过阅读培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时关注学生运用英语进行直接思维意识能力和习惯的培养，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，提高用英语进行思维的能力，逐步培养良好的英语语感，提高英语语用能力。
3．加强英语课外阅读，提高信息素养
英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，课标要求五级学生除教材外，课外阅读量应累计达到15万字。因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。
其次，训练要注意提高质量。在选择学习材料的时候，一定要依据课标和学生的实际精选材料，可以将好的材料进行优化组合，减少学生的无效学习，切实减轻学生的课业负担，提高学习的实效。同时要增强信息意识，培养和提高信息素养，重视运用英语解决实际问题的能力。
4．规范训练，改进学习方法。
从学生的答卷情况来看，有些学生（包括一些英语基础较好的学生）在答题中反映出的种种问题必须引起高度重视。因此，在日常教学中教师除了为学生做具体的示范和技术指导，如提示审题方法、研读试题意图等以外，还要认真抓好平时的规范训练，养成认真审题、规范答案的好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。另外，还要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。
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一、试卷特点
试卷紧扣教材Module1到Module6的教学内容。注重基础，体现灵活运用，难度和区分度恰当无偏题、怪题出现。试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性。
二、成绩分析：
八年级平均分49.1，及格率31.5%，优秀率13.8%，优秀率3.4%.最高分97分，最低分7分。高分学生不多，学困生比较多，因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，对优生加强辅导，全面提高英语教学质量，依然任重道远。
三、试卷命题的特点及学生存在的问题
1.听力
较简单但声音较小，第2题与第14题错误率很高。学生在做听力时未认真思考，对于时间的表达也比较生疏。 2.单项选择
单项失分较大的是第16题，第18题和第25题。第17题考查疾病的表达方式,第18题考查感官动词的用法，很多学生没掌握这两者。第25题考查情景对话，很多学生不清楚。 3.完型填空
第30题和第33题失分较多。第30题考查problem和trouble的用法.第33题考查上下文语境的理解.4.阅读理解
阅读，对于优秀的学生难度不大，容易获得高分。但对于中下水平的学生挑战很大。 5.任务型阅读
比较简单，满分较多。
6、词汇运用。
检查学生单词拼写及运用能力。总体失分较多，学生得满分的很少。该部分可以分为两个部分，第一部分用方框中所给单词的正确形式填空。五个单词中有1个需要变化。第56题与第60题失分较多。第二部分根据短文内容和所给的中文提示，写出空白处各单词的正确形式。造成这些题出错的原因可归纳为、（1）学生单词掌握不够，缺乏词汇的灵活运用能力；（2）学生审题不细，不注重前后句提示。虽然经常有听写单词，但许多学生都是临时抱佛脚，没能真正的有意识的记单词，所以平时要加强单词的落实，要遵循学生的记忆规律加强复现，更要灵活运用，词不离句。
7、书面表达。
作文提供了参考词汇，并且这篇写作对于学生来说也很贴近平时的学习，但实际上学生的作文存在很多问题：（1）得满分的学生不多，学生的作文有点大同小异，精彩的句子不多。字数不够；（2）要点不齐；（3）中文式表达；（4）学生作文中的单词拼写或语法小错误较多，但又不能仔细检查出来。（5）少数学生卷面非常不整洁，字迹潦草。
四、学情分析
总的来说，这次考试成绩不是很理想，尖子生还没有发挥水平；低分较多，两极分化的距离还没有缩少。通过整体的分析，反映了学生在学习中，基本上能领会课堂的要点要求，一些知识点在课堂上反复出现的，掌握得较牢固，但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高。
五、今后的教学措施
我们应在今后的教学工作中采取一定的措施进行改进：
1、立足课本，加强基础知识的教学，加强背单词，词组，句型的基本功训练。
2、加强对学生的组织管理，课堂上要关注学生，尤其是后面的一部分英语成绩差和上课经常不听讲的学生，在和学生进一步沟通的同时，加强课堂组织能力。向有经验的老师取经，掌握一定的课堂组织技巧，以提高课堂教学效率。
3、加强对知识点的巩固，提高归纳、辨析判断的能力。在讲课和布置作业的时候尽量做到照顾到不同层次的学生。
4、重点提高听力及阅读与写作综合能力的培养，提高优良率，利用边角时间补充学生的词汇量，词组量。多指导学生进行成篇文章的阅读，训练学生的耐性及阅读的兴趣，多鼓励有一定基础的同学，教会他们一定的学习方法，让他们乐于学外语，自觉学外语。写作也要在日常的训练中得到提高，老师要在内容，语言与文采方面加强对学生的写作指导
5、要加强对答题技巧的训练。
第11篇：八年级英语月考试卷分析（材料）
八年级英语月考试卷分析
一、试题分析：
试题难易程度适中，没有偏题、怪题和难题，试题主要分为基础知识和语言运用能力两大部分。基础知识中的大部分内容不再是单纯知识性的，而是将知识置于特定的语境中，例如：试题中词汇的考查，不是就词汇考词汇，而是遵循语不离句，句不离文的原则，将所考词汇放在一定的语言环境中去考，语法、句型和习惯用语等方面也是如此。知识的难度小，但灵活性强。能力部分的试题以大纲为依据，紧扣教材。在试题中不仅有考核学生听、说、读、写基本能力的，而且还有考核学生逻辑思维能力的，语言表达、交际运用能力的，及运用所学基础知识和基本技能分析问题、解决问题能力的，能力考核贯穿始终。
二、试卷分析
存在的问题：
1、听力部分：
试卷听力部分试题难度适中，属中等偏易，整个题型分三部分，对于基础较好的学生来说，大部分都在15分以上，对有一定英语基础，但掌握不扎实的学生来说，听力还存在薄弱的环节，在三个题型中，第三部分是考查对篇章的理解，这一部分对学生来说，仍然是个难点，缺乏对整个话题、文章的理解。 因为听力是一种综合性的能力，它包括辩音、识别语言信息、预知、选择、辩认语法成份，记忆和归纳总结的能力，所以学生除了对听力的训练不够，答题的方法和技巧也掌握的不是很好。
2、单项选择：
此题主要是考查学生的基础知识点、语法点，有关句型及学生的基本技能进行测试。以检验学生对基本知识基本技能的掌握，大多数同学掌握的还是不错，但也有些同学不认真审题，还有个别同学对知识掌握不牢固，模糊不清，丢分很多。所以在平时教学中，要注重加强对学生基础知识的贯穿。
3、词汇和补全对话：
主要是检查学生对基础知识、词汇、语法等的掌握程度以及对此知识的灵活运用。从学生的答题情况反映出学生对某些知识掌握不够牢固，多数是死记硬背，不会灵活运用。因此以后在教学中要注重多做题，让学生能够灵活地运用所学知识。补全对话主要考查学生初步运用英语的能力，为真实交际打下基础，由于此题比较简单，学生答得比较好，在此就不做详细分析。
4、书面表达：
部分同学在语言的灵活应用上欠功夫。这说明在我在日常教学中还存在着问题，没能在很好的驾驭教材的同时注重学生能力的培养，而是被教材束缚的过紧过累。
三、今后的改进措施：
1、对我们学生来说，打下基础、激发兴趣、树立自信心显得尤为重要，这样就能减少两极分化，有利于以后的英语学习，从背单词到背课文，从造句子到做套题，奠定基础。
2、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。培养学生对学习产生积极的情感，保持英语学习的动力并取得成绩。特别对那些学习有困难的学生，要关心他们、鼓励他们，尽可能为他们创造语言实践的机会。
3、倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力，无论在课堂上还是在课堂之外，教题无论在新课讲解还是在习题选择或处理上，都要想方设法吸引和组织学生积极参与，尽量采用“任务型”的教学途径。
4、加强对学生学习策略的指导，不但要教给学生知识，还要让学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。
总之，在今后的教学工作，我将取长补短，总结经验，吸取教训，不断对自己的教学行为进行反思，以便取得更好的成绩。
八年级英语月考试卷分析
金 峪 镇 中 学
朱
俊
芬
国培学习心得体会
----初中英语口语
我很荣幸的得到了这次提升专业水平和业务素质的机会。本次培训，让我们来自各地区的教师学员得以聆听众多专家、学者乃至学术界权威人士的讲座，倾听他们对英语新课标的理解，感悟他们的英语思想方法。半个月的培训虽然很短暂，但却带给我心灵的震撼、理念的革新，给我提供了一次很好的充电机会，也使我认识到作为一名英语教师，必须具有扎实的英语知识、良好的思维品质。下面是我的一点体会：
一、对英语课堂教学有了新的认识。
英语课以语言为对象，强调以任务入手，培养学生的英语能力，这个就是知识点。通过此次学习之后，我明确了英语课最终的落脚点是不仅仅在知识上，还要能解决将来工作、生活中可能遇到的问题，最终让孩子通过学习英语来达到交流的目的。就必须从以下几个方面来培养学生的习惯：
（1）.养成根据发音规律记单词的习惯。 （2）.养成上课积极参与、大胆发言、大胆提问的习惯。
（3）.养成课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。
（4）.养成每天自觉听、读、背、说英语的习惯。
二、对教材的把握有了一个整体的认识。
作为一线教师，我知道怎样的课才算是一堂好课。不仅包括师生互动、学生主体等，但我觉得关键还是对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外，还要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，让每一个学生都能参与其中，敢于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂，只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断地提高。
三、善于反思来体现教师的人格魅力。
作为一名教师，不是每一堂都是成功的；作为一名教师，不一定都受所有学生的欢迎和喜欢；作为一名教师，不是任何一次的教学方法和教学过程都是尽善尽美的。要想找到自己的不足，要想成为学生喜欢的老师，就必须善于反思。而新课标要求教师不但有丰富的专业知识，还要能够对教学进行研究和反思。因此，我们要经常反思，不仅在教学后反思，还要在教学前和教学中反思。只有这样，才能形成自己独特的教学风格和教学艺术，从而体现教师的人格魅力。
通过半个月的短暂学习，无论从思想上，还是专业上，对我而言都是一个很大的提高，只有运用灵活多样的教学方法，才能充分调动学生学习的积极性，激发学生的知识潜能，改变“单调压抑”的课堂模式，向英语口语话的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。感谢专家对我们的教诲，在今后的教学中，我要把学到的知识，多用在实际教学中，在实践中不断提升自己的教学水平，为教育事业贡献自己的微薄力量。
国培学习心得体会
----初中英语口语
金 峪 镇 中 学
朱
俊
芬
第12篇：八年级英语上期中试卷分析
八年级上册英语期中考试试卷分析及反思
汪晨晨
一、试题分析
1、试题结构与分值
本次试卷有两大题型（客观题和主观题），即单项选择、完型填空、阅读理解、按要求改写句子、用所给词的正确形式填空、补全对话和书面表达，整卷满分为120分，其中客观题55分，主观题65分。教材中所出现的重要语法项目在不同的试题中均得到了考查。对所有采分点的设题均为教材中所要求掌握的内容，要求学生动笔写的内容全部控制在教材要求掌握的范围内。
2、命题特点及导向
命题力争使试卷中的不同试题具有灵活性、趣味性、教育性、指导性，对今后的八年级英语教学有一定的导向性。
(一)单项选择。通过对这次单项选择试题的分析，可以发现，单项选择题依然保持传统的单纯语法和词汇知识考查。该部分试题保持了所考查的知识，覆盖面广。(二)完形填空。完形填空取材的素材，上下文逻辑关系清楚，试题针对事情的发展设空，考生只要理解事情的情节和脉络，就可以顺利作答。(三)阅读理解。阅读理解部分是试卷中分值最大一题，所选的阅读文章题材多样化，其中A和B篇是有关保持健康，C篇是科普篇，它要求考生阅读理解准确率高、阅读速度快。主要考察学生对阅读材料的分析理解能力、推理判断能力和概括归纳能力。解答题目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行间的言外之意，以发现作者要表达的真实意图。(四)按要求改写句子。学生对课本掌握不够熟悉﹐所以造成一部分同学失分很严重。(五) 选择单词并用其正确形式补全短文。此题失分最多，很多学生不会，少部分会写词但没按正确的时态写出来，同时造成了分的损失。(六)补全对话。补全对话是一到综合性的交际英语，选择性还好。自己补全很多同学都不会。(七)书面表达。本期的书面表达在一定程度上方便了学生的写作，试题难度不大，但要想写出一定水平，得到较高的分数，仍有一定的难度。考生在书面表达中所反映的问题主要有：（1）基础不扎实，表达不妥当。主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等，还有的考生只写出了几个单词，这些错误都导致语言表达不流畅或产生歧义。（2）答题不规范，卷面不整洁．
二、今后的教学思路
1、认真钻研教材，在教案设计上下足工夫，努力提高课堂效率。平时引导学生注重基础知识的积累巩固。
2、加强对学生能力的培养。如：通过跟录音读单词、课文来提高学生的朗读水平和听力水平。也可利用早读时间来加强听力能力的训练。课后需加强课外阅读的输入量，阅读材料的选择应难度适中，从而提高阅读水平。另外，要重视学生书面表达的训练，在要求学生写作时，要求不能过高，应按照循序渐进的原则，加强写作技巧的指导来逐步提高写作能力。
3、做好防差补差的工作。我班相当一部分的学生英语基础较差，因此补差工作尤为重要，我认为应从以下几方面着手：（1）树立自信，使每个学生都有我能学好英语的信心。（2）培养学生良好的学习习惯。（3）严格把好语音关，使学生过好拼写关。（4）对待差生，可适当降低要求。
第13篇：1112八年级英语试卷分析表
西青区2011—2012学年度第一学期期末考试
八年级英语试卷分析分析人：
学校：年级人数：总平均分：及格率：优秀率：
一、本次考试典型错题汇总及其错因分析（列举具体实例）
（一）听力部分：
A）个别图片不清楚，此题得分率较高，只有部分写生丢分较多，期中一部分写生
在做听力时过于紧张，住不住关键词。2小题出错较多。
B）基础知识差，反应迟钝。此题需要学生了解疑问句的类型，听关键词，才能确
定答案，但是由于部分学生基础差，听力也差导致丢分。选择疑问句的回答及由Must提出的一般疑问句的回答是典型错题，课件学生对情态动词的问答掌握的不好。
C）基础词汇模糊。此题得分率还可以，期中17,19小题丢分较多。男女对话中，
学生只关注男生的讲述内容，而忽略了题目要求对女生的提问。如：问woman’s hobby，学生错答了man’s hobby.
D）理解力差。独白中对时间的提问是学生出错最多的地方，分不清频度时间词和
一般的时间表达。
（二）单项填空： 1.well这个词的词性分辨不清。feel+形容词，well与fine作形容词的用法是学生容易混淆的地方。2.It takes +时间+to do句式部分学生掌握不好。3.arrive in和arrive at 分辨不清。4.It’s +adj+for sb+to do sth和It’s +adj+of sb+to do sth分辨不清。5.感官动词see sb to sth和see sb doing sth分辨不清。6.accept和receive的差别分辨不清。此题都在教师复习之中，但学生不扎实，得分率50%。
（三）完形填空： 此题 只要认真复习的今本上可以得满分，期中错误最高的是46,47，48，55小题。从此题也能看出学生的阅读分析能力较差。
（四）阅读理解： 学习态度端正的，平时认真对待阅读理解的，考试之前认真复习的都能得高分，部分学生平时就不注意阅读能力训练的丢分就多。典型错题是64,65小题。词汇量低，平时阅读的少也是丢分的原因之一。
（五）用括号内所给词的适当形式填空： 此题是考察学生运用语法规则解决问题的能力，多数学生没注意到关键词而乱写，导致词形不恰当，如：66小题，all后面的名词应该是复数feelings，可是学生写成feel/felt/feeling/feels等。不定式，比较级的掌握也差。69,73,75小题均为to do sth不定式的三种不同用法，此语法为本学期的教学重点，也是学生掌握的难点，出错较多，欠缺在理解基础和练习中掌握。学生的时态掌握的也不够好。74小题poible与poibly掌握的不够好。
（六）用方框中所给的介词填空：此题主要考察词组中介词的固定搭配，如：between…and…，be different from有些学生掌握的不好，典型错题：along the river bank, through the forests。学生对along与through的理解很困难，有的学生选对了介词，拼写出错。如：将through写成throught。有的学生弄不清acro与through的区别。
（七）完成句子：典型错误：不注意动词时态及词形的变化，82小题agree to 写成agree with或offer to 不用过去式，84小题的take没写成过去式，photo没加s，83，85小题得分率较高。
（八）补全对话：此题为考查能力题，学生能够写出询问天气的句子，出错的为第二句，能力强的学生才能答对，第四句有的学生没注意时态。
（九）任务型阅读：此题得分率较高，只要肯读文章的学生就能得高分。
（十）综合填空：文章并不难，但是学生的得分率并不高，学生的分析能力和阅读能力差，平时的训练较少也是丢分的原因之一。有的学生单词找对了但是没注意时态或词形
的变化，有的学生不能整体理解文章，没有联系上下文导致对分。96,104小题中everyone作主语，谓语动词应用单三，可是学生想不到。97小题做出来的较少，有写no的。103小题other有写on 或of的。104小题不少学生想成了likes to。
（十一）书面表达：此题做的比较好，不过仍然有不少空白的。对于平时认真学习的学生来讲，基本上能得8~9分。此题有一定的英文提示，学生有话可说，但是在组织语言及句型的使用上出错较多，句子缺少主语或谓语，或句子中有两部分谓语，如：She is like dancing.
二、改进方向：结合考试，谈谈今后课堂教学中应着力解决的具体问题及采取的措施
（一）采取什么措施弥补以往的缺欠？
1.提高课堂效率，精讲词汇和语法知识。2.加强听力，阅读和书面表达能力的训练，培养学生良好的学习习惯。3.加强基础知识的练习，巩固和落实工作。4.加强与学生的沟通，进行有效地思想教育工作，减少白卷。5.对学生分层指导，进一步提高学生学习的主动性和积极性。
（二）使用什么方法使学生在今后的学习中取得较快的进步、争取更好的成绩？
1.积极培养学生的学习兴趣，使学生主动学习，乐于学习。2.加强同头备课和集体备课。
3.更新课堂教学方式，多设置课堂活动，鼓励学生积极参与学习活动，加强小组活动的有效性。4.坚强辅导，对学生的问题及时发现及时解决。每周至少写一篇文章，讲评一篇文章，从而培养学生的写作能力。
三、对试卷的评价及对今后初中英语教研活动的意见及建议
此试卷比较贴近学生的实际情况，难易适中，有利于激发学生的积极性，让不同层次的学
生都能找到自己可以做的题目，使基础较差的学生通过多读，多练掌握一部分知识并有所收获。希望能多一些考查学生能力的题目，引导教师们加强学生能力的培养。今后多组织一些教研活动，多听课，多学习。
第14篇：八年级期中英语试卷分析及整改措施
八年级期中英语试卷分析及整改措施
一、试卷特点：
1.试卷注重基础，体现灵活运用，难度和区分度恰当无偏题、怪题出现。
2．试题从知识立意逐渐向能力立意转变。加大了能力考查的比重。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量，加强能力检测。如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。
3．书面表达难度控制合理。
书面表达给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用语言能力的力度，使试卷更具现实性。书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言记录自己的真实情感，进一步体现了英语学科的交际性和工具性。
二、八年级英语试卷分析及教学建议
本次期中考试，八年级英语试卷题量适度、难易适宜，试题大部分都是基础题。从总体上说，试题出题范围很合适，适合八年级学情。对学生来说，只要细心，就会得高分。 第一题听力部分 本题满分为20分，得分率为60%，是本次考试失分最多的一道题，如听力IV,听对话，选答案，共5道小题，大部分学生只能做对
一、两道题，究其原因，是学生听力训练少、考试经验不足所致。
第二题单项选择
本题共15分，得分率为86%。本题为基本题型，学生失分较少，不过，学生因语法知识欠缺，导致的问题还是显而易见的。
第三题完形填空
本题共10分，问题多出在助动词any和every没有掌握好。 第四题 阅读理解
阅读部分所选的阅读文章题材多样化，主要考查学生对阅读材料的分析理解能力、推理判断能力和概括归纳能力。解答题目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行间的言外之意，以发现作者要表达的真实意图。特别是综合阅读部分，考题多元化，从不同角度考察学生阅读理解准确率、语言运用的灵活程度。
第五题 词语运用
共10分，得分率为51%。这个题目难度仅次于完型填空，学生得分不高，反映出学生对知识点的综合运用能力很差。
第六题 词汇部分 共10分，得分率为60。这个题目的难度较大，学生基础单词欠缺。
第七题 书面表达 共15分，得分率为60%。
此题实用性较强。试题贴近生活，学生确实能想象合理，而且写法很活，可写的内容也多。完全能写出学生的真实情感。但写出一定水平，得到
5）学生书写能力差，书写不规范，书写了草，也是失分的一个原因。
教学建议：
通过对英语试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：
1.更新理观念，钻研教材，夯实英语基础 2．确立语篇意识和综合意识，培养综合运用能力 3．加强英语课外阅读，提高信息素养 4．规范训练，改进学习方法。 从学生的答卷情况来看，有些学生（包括一些英语基础较好的学生）在答题中反映出的种种问题必须引起高度重视。因此，在日常教学中除了为学生做具体的示范和技术指导，如提示审题方法、研读试题意图等以外，还要认真抓好平时的规范训练，养成认真审题、规范答案的好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。另外，还要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。
王朋利
第15篇：八年级期中英语试卷分析及整改措施
八年级期中英语试卷分析及整改措施
一、试卷特点：
1.试卷注重基础，体现灵活运用，难度和区分度恰当无偏题、怪题出现。试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。
2．试题从知识立意逐渐向能力立意转变。
加大了能力考查的比重。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量，加强能力检测。如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。如“阅读理解”部分注重了对归纳，推断和猜测整个句子等深层次能力的考查。阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动有趣，并富有思想性。淡化语法 ，强调能力。语法知识的测试充分注意了语言的真实性和实践性。纯知识性的试题的比例减少到最低限度，命题者通过设置不同的语境，把对语言知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中，让语法测试试题具有更积极和更现实的意义，能更多地体现语言的交际功能。 3．书面表达难度控制合理。
书面表达给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用语言能力的力度，使试卷更具现实性。书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言记录自己的真实情感，进一步体现了英语学科的交际性和工具性。
二、七年级英语试卷分析及教学建议
本次期中考试，七年级英语试卷题量适度、难易适宜，试题大部分都是基础题。从总体上说，试题出题范围很合适，适合七年级学情。对学生来说，只要细心，就会得高分。 第一题听力部分
本题满分为20分，得分率为60%，是本次考试失分最多的一道题，如听力IV,听对话，选答案，共5道小题，大部分学生只能做对
一、两道题，究其原因，是学生听力训练少、考试经验不足所致。第二题单项选择
本题共15分，得分率为86%。本题为基本题型，学生失分较少，不过，学生因语法知识欠缺，导致的问题还是显而易见的。如3.I am from Canada.____ from the U.S.A.学生知道应该填 I am not,但试卷没有该选项，而是巧妙地提供了I’m not这个选项，学生不知道am和not没有缩写形式，大多选了B这个错误选项。5题中different后应跟名词复数这一点大部分学生也不知道。类似的语法点教师以后应该强调到。
第三题句型转换
本题共5分，学生平均只得了3分。问题多出在助动词do和does没有掌握好。 第四题补全对话
本题共10分，得分率在95%左右。这道题老师指导的不错，学生答的也不错。
第16篇：八年级英语下期末考试试卷质量分析
2014年八年级下册英语期末试卷质量分析
2014年6月27日
本次八年级英语期末试卷考查的是2014年春季新版八年级上册英语的十个单元的内容，考察了所学知识内容，参加考试人数为八年级全体学生共100人，总分为4786.5分，平均分为48.9整。最高得分85，最低分为19.5分。及格人数28人。
本次试题设计基本合理，但是出现了几道偏题、怪题和难题，知识的灵活性强。能力部分的试题以大纲为依据，紧扣教材。尽力寻求学生所学知识与实践运用能力的切合点，着眼于考查学生语言知识的综合运用能。作文试题的内容设制也尽量贴近学生生活，同样体现了这样的特点。在试题中不仅考核学生说、读、写基本能力，而且考核学生逻辑思维能力，语言表达、交际运用能力及运用所学基础知识和基本技能分析能力，注重了对本学期所学的基础知识和重点知识的考查,充分体现了以本为本的原则,既提高了学生学习英语的兴趣，也拓展了学生语言能力的运用。尽管如此，我们对这次考试的成绩仍然不太满意，高分不多，低分多，及格人数接近三分之一，学生的卷面反映出很多问题。具体分析如下：
一、试卷结构分析
本试卷满分100分，其中客观卷70分，包括听力（30分）试题难度稍难，单项选择（10分）难度适中，完形填空（10分）较难，，阅读理解（20分）难度适中；主观卷30分：词汇10分，句型10分难度较大；书面表达（10分）难度适中。
三、学生得失情况分析
1、听力部分：本题从简单的听句子，听对话到听短文，由易到难，层层深入，体现了学习难度的梯度性。此次听力30分学生得分只是在10-27分之间。
2、单项选择：知识覆盖面大.所 以学生得分率一般，其中最高分10分，最低分2分。错的多的题是第6小题，此题考查学生对过去进行时态的掌握。第9小题考查附加疑问句的用法，大纲中这并不作考察内容。在本书中，学生只是学习了这个形容词，考查词组则很牵强。第10小题考查现在完成时态，说明学生对此知识的掌握与运用不扎实。
3.完形填空属于中等难度题。短文以日常生活中的问题为主题，在我们生活中的作用，综合考查了学生的阅读能力和语言知识的运用能力。从学生的答题情况反映出学生对某些知识掌握不够牢固，多数是死记硬背，不会灵活运用，因此以后在教学中要注重多做题，让学生能够灵活地运用所学知识
4，阅读题题难度适中， 本部分从内容方面看，内容具有很强的实用性，贴近生活，题目设计也比较灵活。可是对于部分不喜欢阅读的八年级学生来说理解起来难度较大，所以丢分很多。
5.语法和词汇
本节考查内容紧扣八年级教材，突出考查了学生对重点、难点的掌握和灵活运用，本部分比较理想。因为大多数被荣没有离开课本内。出错较多的是感官动词see sb.do/doing sth ,学生掌握不熟练，或者没有记住这个用法造成的。需要加强对一些固定搭配的记忆和训练。
6.句子与句式中，A部分句型转换难度适中，可是，B部分中需要学生写得词组think up不是本册的词汇。只有一个学生写出。
7.书面表达：本次写作内容为学生较为熟悉的话题，可以说应该是人人都有话可说。但是对于八年级的学生，能正确、准确地描述人物及其关系还是有点难度,但是把课文知识熟练掌握要写好也不难,至少有话可说此次的书面表达题难度适中。
四、学生分析 存在问题：
1、优等生对基础知识掌握较好，但大多数学生对语言的运用能力较差，对比较碎杂的知识点没有能够很好地掌握。
2、中等生的基础知识掌握不够牢固，并且做题比较粗心。
3、差等生在班级中所占比例较大，他们对英语知识的掌握极为肤浅，所以得分较低，不过30分以下的学生只有一个。
五、具体改进措施
在以后的教学工作中从下面几个方面改进：
1、钻研新教材，夯实英语基础。狠抓基础知识，平时的教学中要求学生掌握四会单词和重点句子，并能灵活运用，扎实基础。在练习时，很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。
2、打下基础、激发兴趣、树立自信心显得尤为重要，这样就能减少两极分化，对我们学生来说，有利于以后的英语学习，从背单词到背课文，从造句子到做套题，奠定基础。
3、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。培养学生对自己、对学习产生积极的情感，保持英语学习的动力并取得成绩，所以在以后的教学过程中要尊重学生，保护他们的自尊心，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，发展合作精神，对那些学习有困难、不爱学习的学生，要关心他们、鼓励他们，尽可能为他们创造语言实践的机会。
4、在课堂上充分运用“学案导学”的教学方式，培养学生综合语言运用能力，无论在课堂上还是在课堂之外，所授题型无论在新课讲解还是在习题选择或处理上，都要想方设法吸引和组织学生积极参与，提高课堂效率。
5、加强英语课外阅读。英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。
6、加强对学生学习方法的指导，不但要教给学生知识，还要让学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。
7、加强听力和写作训练，坚持每周听力一节，作文一篇。
本套试卷体现了以人为本的思想，对于重点课本知识的覆盖率较高，突出了对基础知识和基本技能的考查，也有一定的语言能力运用的考查。在突出学科特点的同时，结合新课程改革，体现了素质教育的新观念，在听、说、读、写的考查中，渗透思维能力的考查和生活意识的培养，激发了学生的创新精神，对于促进今后的教学有一定的帮助，特别是对培养学生综合语言运用能力和形成良好的素质很有帮助。在以后的教学工作中，我们取长补短，总结经验，吸取教训，不断对自己的教学行为进行反思，争取更好的成绩。
第17篇：上学期期末八年级英语试卷分析
2011年上学期期末八年级英语试卷分析
试题概述：
从卷面看，大致可分为三大类：
第一类的基础知识：通过听力、单选、填词、补全对话的类型；
第二类是综合应用：主要是完形填空及阅读理解；
第三类是书面表达：介绍新学年的计划和想法（考点为一般将来时态）。
试卷分析：
第一部分，听力部分
听力部分学生失分较少。
第二部分：词汇与语法（第四题单项选择，第七题词汇）
1.词汇：此部分大多数学生答得较好，有少部分学生单词掌握得不够 好，有个别拼写错误。
2.单项选择是一种常规题型，通过对单项选择试题的分析，可以发现，单项选择题已经由传统的单纯考查语法知识逐渐向英语实际应用能力的方向发展，体现了英语的交际功能。考查重点也由集中到分散，考查的知识点也多，但难度不大。题干设计简洁，情景清楚，考点不偏不怪，但考查范围广。语法知识遵循新课标，有助于引导学生不要花大量的时间抠语法知识，而将更多的精力放在语言能力的培养上。
第三部分：语言交际
此题的题型比以往的难度降低，绝大多数学生答得相对较好。
本题设计灵活，贴近现实生活，涉及交际知识点众多，是一个很好的综合语言交际能力的测试。
第四部分：语篇理解
阅读部分所选的阅读文章题材多样化，主要考查学生对阅读材料的分析理解、推理判断和概括能力。解题既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解字里行间的言外之意，以发现作者要表达的真实意图。
该大题在整篇考卷中得分率相对最低。失误原因是对于常规用语掌握的熟练程度还不够，基本功不扎实，知识掌握不到位。
第五部分：书面表达
此题实用性较强，试题要求贴近生活，学生确实能想象合理，计划条理清晰，完全能写出学生的真实计划与安排。在熟练掌握本时态用法及动词短语的基础上得到较高分数，就水到渠成。
学生在书面表达中所反映的问题主要有：
基础不扎实，语言表达不清楚。主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误等。
第18篇：八年级英语口试卷
八年级英语口试卷一（10分）
一、朗读课文（3分）
你将有1分钟的时间熟悉短文。在听到教师的“开始朗读”指令后，请将短文朗读一遍，时间为1分半钟。
UNICEF was set up in 1946 to help children after the war in Europe.Now, UNICEF helps children all over the world.It works in 158 countries.It helps governments and families make the world a better place for children.
UNICEF gets its money from donations.It raises money by selling Christmas cards and organizing other activities.People can help UNICEF by doing voluntary work.
UNICEF believes that all children should have clean water and food so that they can be healthy.It also believes that they should go to school instead of working to support their families.
二、情景问答（2分）
你将有10秒钟的时间阅读情景提示。之后你将听到两个问题，请根据情景提示的内容用英语进行回答。注意，每个问题问两遍，每题的答题时间为15秒钟。
请看下面的情景提示：
我们国家最重要的节日是春节，那时我们都会走亲访友。
What is the most important festival in your country? The Spring Festival.How do you celebrate it?
We visit our friends and relatives.
三、话题简述（5分）
你有2分钟的时间阅读要点提示，并作答题准备。在听到教师的“开始简述”指令后，请用英语进行话题表述，你的表述应不少于7句话，时间为1分半钟。 要点：
1.我喜欢阅读。每周我花七个多小时阅读各种类型的书。我对历史题材的书感兴趣，但是我最爱看小说；
2.朋友们给我很多读书建议。我们常见面，讨论读什么书；
3.阅读总是段美好的时光。读书让我在忙碌一天之后轻松下来，同时也向我打开了一个全新的世界。
I love reading.I spend over seven hours a week reading different types of books.I am interested in history books, but I like novels best.My friends give me lots of advice on books.We often meet together and discu what to read.Reading is always a wonderful time.Good books help me relax after a busy day.They also open up a whole new world to me.
八年级英语口试卷二（10分）
一、朗读课文（3分）
你将有1分钟的时间熟悉短文。在听到教师的“开始朗读”指令后，请将短文朗读一遍，时间为1分半钟。
We are going to hold a talk on good table manners this afternoon.The purpose is to teach students rules for eating.There will be a lot of advice on table manners.Above all, when you are sitting at the table, you should not start eating until everyone is ready, and it is impolite to make too much noise while you are eating or drinking.You should not eat with your mouth open or talk with food in your mouth.Before you leave the table, wait for everyone to finish.These rules are important because we should make sure that both guests and hosts are comfortable at the table.
二、情景问答（2分）
你将有10秒钟的时间阅读情景提示。之后你将听到两个问题，请根据情景提示的内容用英语进行回答。注意，每个问题问两遍，每题的答题时间为15秒钟。
请看下面的情景提示：
我想去海南旅游，那里的沙滩很美丽。
What’s your plan for this holiday?
I want to travel to Hainan.Can you tell me the reason? Because the beach there is beautiful.
三、话题简述（5分）
你有2分钟的时间阅读要点提示，并作答题准备。在听到教师的“开始简述”指令后，请用英语进行话题表述，你的表述应不少于7句话，时间为1分半钟。 1.瑞士高山环绕，湖水清澈湛蓝，非常美丽；
2.在瑞士，玻璃、塑料和纸张等物品都是分类收集，然后进行回收的；即使是旧的衣服、鞋子都能被回收再利用；
3.政府有很多法律来保护环境；比如，人们不能砍伐树木；否则将会受到惩罚；记住，每个人都可以做一些改变。
Switzerland is beautiful with high mountains and clean blue lakes.In Switzerland, things like gla, plastic and paper are separated into different groups and then recycled.Even old clothes and shoes can be recycled.The government has many laws to protect the environment.For example, people are not allowed to cut down trees.Otherwise, they will be punished.Remember that everyone can do something to make a difference.
八年级英语口试卷三（10分）
一、朗读课文（3分）
你将有1分钟的时间熟悉短文。在听到教师的“开始朗读”指令后，请将短文朗读一遍，时间为1分半钟。
Our environment is changing for the worse, so it is time for us to go green.Here are some simple steps to take at home.We can save water by taking shorter showers and turning off the tap when we brush our teeth.In order to save power, we should turn off the lights when we leave a room.Some other good habits can help reduce pollution too.We should not use plastic bags when shopping.Recycling is also a good way to help reduce pollution.We should separate waste into different groups so that it can be recycled.Follow these small steps, and you can make a big difference to the Earth!
二、情景问答（2分）
你将有10秒钟的时间阅读情景提示。之后你将听到两个问题，请根据情景提示的内容用英语进行回答。注意，每个问题问两遍，每题的答题时间为15秒钟。
请看下面的情景提示：
我明天去图书馆借书，我想去借一本关于电脑的书。
What are you going to do tomorrow?
I’m going to borrow a book from the library.Which book are you going to borrow?
A book on computers.
三、话题简述（5分） 你有2分钟的时间阅读要点提示，并作答题准备。在听到教师的“开始简述”指令后，请用英语进行话题表述，你的表述应不少于7句话，时间为1分半钟。 要点：
1.小伟，一名九年级的学生，从上个月起就生病住院了。医生说手术也许能够挽救他，但是手术要花费三十多万元；
2.小伟的父母都是农民，他们没有足够的钱。然而，对小伟而言，尽快手术很重要； 3.如果我们都能伸出援助之手，也许他会很快康复。
Xiao Wei, a Grade 9 student, has been ill in hospital since last month.The doctor says an operation may save him, but it will cost over 300,000 yuan.Xiao Wei’s parents are both farmers.They do not have enough money.However, it is important for Xiao Wei to have the operation as soon as poible.If all of us can give a helping hand, he may get well again soon.
八年级英语口试卷四（10分）
一、朗读课文（3分）
你将有1分钟的时间熟悉短文。在听到教师的“开始朗读”指令后，请将短文朗读一遍，时间为1分半钟。
New York is the biggest city in the USA.Wall Street, the world-famous trade centre, is at the southern end of Manhattan Island.There are many big companies and international banks here.Further on is Times Square.Every year, thousands of people gather here on New Year’s Eve.It’s exciting to see the huge ball falling through the darkne.In the centre of the island is Central Park.With several lakes, hills and a large green lawn, it’s good place to relax after a hard day’s work.When you visit New York, don’t mi Broadway.It has been famous for its theatres since the early twentieth century.I hope you can enjoy your trip in New York.
二、情景问答（2分）
你将有10秒钟的时间阅读情景提示。之后你将听到两个问题，请根据情景提示的内容用英语进行回答。注意，每个问题问两遍，每题的答题时间为15秒钟。
请看下面的情景提示：
我的电脑出故障了，我明天会请人去修一下。
What has happened to your computer?
There is something wrong with it.How will you deal with it?
I will ask someone to repair it tomorrow.
三、话题简述（5分）
你有2分钟的时间阅读要点提示，并作答题准备。在听到教师的“开始简述”指令后，请用英语进行话题表述，你的表述应不少于7句话，时间为1分半钟。 要点：
l.污染是当今世界最严峻的问题之一；很多地方，垃圾被扔进了湖泊和河流；因此，很多湖泊和河流都遭受了污染；
2.有些城市，空气中都充满了污染；这导致人们生病；和人类一样，动物们也深受其害； 3.如果我们不行动起来保护环境，将会有更多的生物死于污染。
Pollution is one of the biggest problems in the world today.In many places, rubbish is thrown into lakes and rivers.So many of them are polluted.In some cities, the air is filled with pollution.This makes people ill.As well as people, animals are harmed by pollution.If we do not act to protect the environment, more living things will be killed by pollution.
第19篇：英语试卷分析
英语试卷分析
一：考试基本情况
本学期我总共担任四个年级的英语老师，其中五六年级学习的是人教版的第三册，即都是五年级的英语课程。虽然，五六年级的学生已经接触英语学习有两年半的时间了。但是，由于他们的底子不好，对英语的学习态度不够端正不够积极。再来就是平常也很懒的记单词，上课的过程，也不主动获取知识，状态不好，所以，这次的考试的成绩很不理想。五年级参加考试人数为28人、及格率21.4%，平均分41.6分。六年级参加考试人数有28人、及格率比五年级稍微好点46.6%、平均分55.5分。
二、试题分析
本次试题只有读写部分。试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的运用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。笔试部分没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
三、试卷答题情况分析
通观学生试卷答题情况，学生对于单词的认比句子的应用好。可以看出平时学生在应用句子上下的工夫及少，课堂句型的训练还是不够。因此，学生在选择单词这一项完成的比较理想。但是在涉及到语法点的时候，学生就很容易犯错误了，特别是第三大题的指出一项错误并加以改正。对于上游的学生来说是比较得心应手的，但是中下游的学生基本上不能判断出来，即使是知道哪个地方出现了错误，也不能改正。因此，这是失分率最高的一道题了。第五大题的连词成句，是平时训练最多，但也是学生最容易犯错误的体型了，即使是上游的同学也不容易拿满分。第七和第九道题都属于阅读判断、选择。 从答卷的情 况来看，大部分的学生，都能基本理解文章提供的信息，进行正确的选择，完成的还算不错 。总的来说，就是学生在学习上还不够主动，积极。从另一个方面说也是知识的掌握不牢靠。这也说明了我在教学上还必须做很大的改进，学习运用更多有效的教学方法，帮助学生更好的获取知识，巩固知识。
四、改进措施
1、教学中要继续突出学生的主体地位。小学五年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力
2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习
3、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语
4、深钻教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的参与意识和语言交际能力;适当进行知识拓展,积累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学
5、教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行分层次教学，根据不同的学情因材施教，在抓两头带中间，使成绩差的学生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃饱”。
第20篇：英语试卷分析
2012---2013年第一学期七年级英语期末考试卷分析
一、试卷基本情况
本次考试设计总分110分，考试时间为100分钟。试卷主要考查的内容为七年级上册试卷分为听力部分和笔试部分，听力部分20分，包括听选图片，对话问答，对话理解和短文理解，笔试部分90分，包括单项选择，完形填空，··阅读理解，情景对话，句型转换，词汇和书面表达。试卷的难易程度定位在面向大多数学生，该试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查，重视语境的创设，强调语言的实践性，突出对语言运用能力的考查。
二、答题情况分析
下面就七（10）的考试情况简要分析各试题
本试卷难度不大，但较期中测试难度稍加深了点，因此得分情况有所下降，尤其是听力部分，完形填空，阅读理解，单项选择及词汇部分。现将各部分分析如下:
1.听力
第一题听音选图学生普遍做得好，学生可以借助图片很容易猜出正确答案，正确答率在80%以上。做得较差的是第四题短文理解。
第二节：单项选择
2.单项选择
单项选择主要考查了常规的一些单词、短语、语法项目，句子结构也并不复杂。单选覆盖面较广，涉及到：时态，介词（短语），名词、动词，固定短语及交际用语。大多问题出在第24题，第34题，第36题，第37题和第40题。这几题主要考查的是介词，动词和名词的用法。
3.完形填空
完形填空部分难易适中，结构严谨，题目设置巧妙。侧重考查学生对语境、语义和语篇的深层理解，要求学生能在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、之间的横向联系，大部分学生做得很好，但是也有好多学生出现不认真阅读短文而蒙猜答案的现象，其中错得最多的是地47题。
4.阅读理解
阅读理解AB 两篇内容贴近生活，充分体现了英语学习的“学以致用”，题型为选择题，大多数学生能得18分以上，错得最多是第59,60题。这说明学生的综合能力和推理能力有待提高。
5.情景交际
主要考查学生口语交际能力，对话设置了五句答语，要求学生从被选答案中选出五句填入对话框内，降低了难度80%的同学能够做对。
6.句型转换
该题主要考查学生掌握语法知识，变否定句，对划线部分提问和变一般疑问句。学生对划线部分提问做得较好，第66,67题做得最差，这两道题主要考查助动词dose和doesn’t的用法，看来学生对助动词的掌握不精。
7.词汇
词汇共10小题，分AB两部分，A部分是用所给单词的适当形式填空，要求学生掌握单词的基础上，能够结合句意语境写出正确形式，具有很大的综合性，主要考查的的知识点有可数名词复数形式，基数词变序数词，形容词和第三人称单数。B部分是根据句意及首字母或汉语提示，补全单词。这不仅考察了学生对词汇的记忆能力和理解能力。词汇题是整张试卷学生考得最差的一题几乎没有学生得满分。其中做得最差的是第71,74,75,79题。
8，书面表达
本次作文属于命题作文，试卷已提供材料，学生只需做翻译就行，相对容易，大多数学生能得13分以上，但也有一部分学生写得不知所云，主要表现在：语序混乱，语法结构错误，基本句型没掌握，单词拼写错误时态错误，书写潦草等。有些考生只写几个单词，这些错误导致语言表达不流畅。
三 今后英语改进措施
1.词汇是最基础的教学环节。在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词，通过阅读等多形式的练习巩固单词，养成每天积累词汇的习惯。
2.从此次考试的命题来看，英语教学应该立足于基本知识和技能，不能为了分数搞题海一大堆，苦海无边，反而没有效果。目前有许多学校老师和学生都热衷于同步练习和模拟练习，而忽视教材的指导作用。在本次考试试题中有许多试题都能在课本书中找到原型，但考生的得分率并不高。在初一年级的英语教学中要求学生背诵课文和大量的口语操练相当必要，只有在学生具备了一定语言素材的基础上才能有效地运用语言。平时应注重对学生基本知识的灵活应用能力的培养，努力做到精益求精，事半功倍。
3.钻研教材，在教案设计上下足工夫，提高课堂效率。平时引导学生注重基础知识的积累巩固。坚持抓45分钟，从听说读写演个方面训练学生，开拓思路，培养他们多角度，多层次思考问题，举一反三和细心观察，耐心解题的能力和心态。
4.将英语放到生活中去，只有在不断的运用中，才能将英语学扎实，学牢固。在基础知识掌握的同时，也对他们在基础知识的灵活应用方面多加指导。
5、做好防差补差的工作。我校七年级学生英语基础较差，因此补差工作尤为重要，我认为应从以下几方面着手：
1、树立自信，使每个学生都有我能学好英语的信心。
2、培养学生良好的学习习惯。
3、严格把好语音关，使学生过好拼写关。
4、对待差生，可适当降低要球。
不管是能力题还是基础题，在这一次的考试中都暴露出很大的问题，看到了教学中的差距，更加提醒了我们在教学中存在着的问题，告诉了我在今后的教学中该如何去改进，在今后的教学中该注意什么，该采取怎么样的方式去解决，考虑问题的角度应该有着怎么样的调整。
