改进教学方式提高教学有效性
----太平小学语文有效课堂展示活动主持词
宋兴平
各位领导、老师：
大家下午好！
今天，我们的校园春意浓浓，今天，我们的学校激情迸发。因为我们在这里开展小学语文有效课堂展示活动，得到了大观教育管理中心的大力支持，下面我隆重介绍几位片区的中心教研员，一位是大家都熟悉的中心教研员卢小彬老师，一位是兴隆中心校的李仕才老师，现任片区小学语文高段教研员，一位是木凉中心校的刘金文老师，现任片区小学语文中段教研员，一位是现任片区小学语文低段组教研员，长期以来，几位教研员关心和支持我校的教学教研工作，今天他们在百忙中丢下自己的工作，专程来我校指导我们的教学研究工作，不遗余力地支持我校小学语文有效课堂展示活动。我建议让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来并对他们表示衷心的感谢„„。同时我们也应该谢谢6位选手为我们上了精彩的、富有特色和实效的6节语文课，是他们为我们提供了研究的课堂，掌声送给他们辛勤的劳动和精彩的表演。
各位同仁，我们举办此次课堂展示的目的就是为教师提供自我展示的平台，探寻有效教学的途径和方法，提高课堂教学研究的有效性和实效性，最终目的是提高教学质量，促进教师专业化成长。下面我们将进入精彩的理论交流阶段，几位教研员将对刚才的几堂课作点评，一定对我们的语文教学工作起到提升和引领作用。大家掌有请„„
刚才几位教研员对6堂课作了具体的点评，可以说是精练，一针见血，意味深长，指出了许多优点和不足。对我们的语语文教学课堂中的希望我们的老师能从他的点评中得到良好的启示。在今后的课堂教学改革与发展中起到一个导向性的作用。这次课堂展示的老师经过精心打造，所展现出来的优质课各有所长，风格各异，精彩纷呈，大家在课堂上表现出来的先进的教育理念、高雅的人文素养、扎实的基本功、新颖的教学设计，较强的教学能力以及课堂氛围、充分体现人性化，都给我们留下了深刻地印象。各位同仁，我提议，让我们再一次用热烈的掌声表示对几位教研员和献课教师最衷心的感谢！
归根到底，有效教学策略应从以下几方面着手：1．强化目标意识，以任务导向，教师授课应有明确的任务目标，让学生在迫切要求下学习。“缺乏学习者的动机、兴趣和追求的教学活动，一定是低效的甚至是无效的。教学目标是课堂教学的出发点和归宿。注意在课前展示、课中落实、课后反思目标的达成，进一步提升目标完成的有效性。
2．提高教学设计的有效性。在精心研读教材、资料、学生的基础之上，做好充分准备，心中有数，设计科学合理的教学程序。
3．提高课堂实施的有效性。一是教师在课堂教学中的角色要转变，教师要有“传授型”向“研究型”、“师生互动型”转变。教师讲授语言应清晰精炼、重点突出、逻辑性强，二是在课堂教学中调动学生学习的积极性。设置悬念，激发兴趣是提高课堂教学有效性的秘方，在教学中引导学生参与竞争，在课文总结时，联系生活实际，激发兴趣的效果也是相当明显的。三是充分发挥学生主体作用。鼓励学生自主学习，勤思多问。“学以思为贵”，提倡学生合作学习，取长补短。
4、确保练习训练的有效性，教师要在有限时间内，让学生获得更多的发展。在每个教学任务完成后，要安排练习或问题讨论，使大多数学生获得成功的体验。
语文教学担负着言语技能训练、思维训练和情感熏陶等多重任务，但语言训练是有效课堂教学的立足点。因此，要构建有效的课堂语文教学，语文教师要落实知识点，抓准精练点，促成调动学生听说读写思能动性、形成技能、技巧，达到对知识的理解、掌握及应用，实现从感性认识到理性认识的升化。
世界上没有救世主。学习好要靠学生自己努力。只有积极、主动地参与学习过程，学生才能得到发展。培养学生的自主学习的习惯，是教师的职责。有效学习必然是自主学习，有效教学策略也就是培养学生自主性的教学策略。
让我们在今后的教学生涯中一同来“追寻简约而有效的语文课堂”吧！
最后有几句话送给大家，愿与老师们一起共勉：
也许我们不能移动大山，但是我们可以运作自我；
也许我们不能左右天气，但是我们可以调整心情；
也许我们不能选择容颜，但是我们可以展现笑容；
也许我们不能号令他人，但是我们可以指挥自己；
也许我们不能预知将来，但是我们可以把握现在。
最后，祝大家工作顺利，心想事成！散会！
