小学语文第十二册备课（第一单元）
1、我们爱你啊，中国
教学要求
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
第一课时
一、导入
1、欣赏歌曲《我爱你，中国》，说说歌曲的内容
2、今天我们学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题，范读。说一说诗中展示了祖国的哪些可爱之处。
二、初读课文，了解大意
1、轻声读课文，注意读准生字的音，画出生字组成的词和不理解的词。
2、检查自读情况。
（1）出示生字，读准音，识记形
（2）读由生字组成的词语。提出不理解的词语。 （3）指名分节朗读，要求读通顺。
3、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。小结：
幅员辽阔
山河壮丽
物产丰富
文化灿烂
民族伟大
奋发开拓
4、从诗的内容和表现形式看，课文可分为几个部分？讨论、小结：
第一段（1）：写祖国幅员辽阔，总起全诗，推出“啊，我们爱你，中国”这一主旋律。
第二段（2—6）：以“我们爱你”作为起句。从不同角度歌颂赞美可爱的祖国。 第三段（7）：总结全文。
5、朗读全文，初步体味祖国的可爱。
三、学习第一段
1、齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：（1）这一段是从哪两个角度写祖国幅员辽阔的？（2）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？
3、指导有感情地朗读。
四、指导写字
1、巩固生字的读音。
2、在写这些字的时候，应注意什么？
3、你想提醒同学写哪个字时要注意什么？
4、用钢笔描红、临写。
五、作业
1、朗读课文
2、抄写词语
第二课时
一、复习
1、听写词语。
2、朗读全诗，说说你知道了祖国有哪些可爱的地方。
二、学习第二段
1、学习第2节
（1）朗读并理解：清奇俊秀
浓妆淡抹
飘渺
波澜壮阔
（2）读了这几句，你仿佛看到了什么？
（3）用自己的朗读表现出祖国山河的雄伟壮观。 （4）除了诗里写的，你还知道祖国有哪些美丽风景？说一说。
（5）有感情地朗读、背诵。
（6）小结学法：
朗读诗句，理解词语。
展开想象，再现画面。 联系积累，丰富画面。
感情朗读，练习背诵。
2、用同样的方法自学第3—6节，再交流讨论，教师适当指导补充。
第3节：介绍祖国名产。着重理解：醇美
光洁绚丽
天工巧夺
第4节：各民族有代表性的风物。
第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。理解：“新歌”指什么？“滚滚春潮”、“希望之火”又各是什么意思？ 第6节：伟大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀，恢弘的气魄”反映了中华民族怎样的精神？举例说说从哪些地方可以看出中华民族的这些伟大精神。
3、朗读第2—6节，进一步体会祖国的迷人可爱。练习背诵。
三、学习第三段
1、朗读第7节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的。
2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。
3、齐读，表现出豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
四、朗读、背诵全诗
2 暖流
教学要求
教学要求
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其中绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。
4、学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。
第一课时
一、揭示课题
“暖流”是什么意思？
二、初读课文，了解大意
1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、默读课文，想想课文主要写了怎样的一件事。按事情发展顺序给课文分段。（交谈前——交谈中——交谈后）
三、学习课文第一段
1、指名读第1自然段，思考：读了这一段你知道了什么？（时间、地点、人物、事情）
2、从“涌动“一词你看出了什么？为什么这么激动？
3、指导有感情地朗读。 过渡：江主席在南开大学看到了什么？又说了什么？我们下节课学习。
四、写字指导
1、巩固生字的读音。
2、说说记住这些生字的巧妙方法。
3、指导用钢笔描红、临写
五、作业
1、抄写词语
2、朗读课文
第二课时
一、复习
指名读第一段，说说这一部分告诉我们什么？
二、学习第二段
1、轻声读，思考：江主席来到南开大学，主要做了什么？
2、同桌分角色朗读，注意体会江主席是什么问的，王辉是如何答的。
3、结合句子谈感受。 （1）你觉得江主席怎么样？找出有关句子读一读，细细体会。平易近人：江主席来了，他满面春风，向同学们致意。„„走到王辉身边，和蔼地问、兴致勃勃、抑扬顿挫。
对古典文学十分热爱：背《滕王阁序》《水调歌头
中秋》 （2）分小组朗读、讨论。 （3）以小组为单位汇报。
4、课文写江主席平易近人，关心青年，热爱中国古典文学，但没有直接说出，而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的，找出有关的词句读一读，并说说这样写的好处
三、学习第三段
1、齐读。提问：王辉为什么说自己打心眼里佩服江主席呢？
2、反复朗读王辉的话，体会其中的激动和敬佩之情。
四、朗读全文
1、想想：课题“暖流”是什么意思？
2、本文哪些词句给你留下了深刻的印象？反复读读这一部分
五、作业
1、背诵《滕王阁序》《水调歌头
中秋》
2、小练笔：写一段话，通过对人物语言、动作、神态的描写表现任务的一个特点。
3 海伦·凯勒
教学要求
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。
4、凭借课文具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。
第一课时
一、导入新课，揭题
1、中国的张海迪大姐姐、南京的聋哑儿童周婷婷的事迹你们听说过吗？谁来介绍介绍？
2、今天我们要读读一位外国大姐姐的事迹，她就是海伦·凯勒（简介）
3、本文讲了她的什么事呢？
二、初读课文
1、各自读课文，要求读准生字，读通课文。
2、检查自学情况。 （1）查读字音 （2）读词语
（3）指名分段读课文
（4）默读课文，边读边想：课文主要写了哪些内容？在读的过程中有哪些不懂的词语？
课文主要写了海伦在老师的指导下摸盲文，拼写单词，艰苦地训练自己的说话能力。
三、理清课文脉络
1、轻声读课文，想想课文可分为哪几个部分，每个部分讲的是什么。
2、分小组讨论。
3、全班汇报交流。
4、分段朗读，要求读通顺
四、作业
1、指导写字。
2、用钢笔描红、临写
3、朗读课文
第二课时
一、复习
1、听写词语
2、课文主要写了海伦的哪些事情？
二、学习课文第一段
1、自读第1自然段，想一想：这一段告诉我们什么？你是怎么知道的？
2、同桌交流
3、集体评议。
理解词语：双目失明
双耳失聪
隔绝
倾诉
体会句子：天哪，谁能想到，当时，她才是一个一岁半的娃娃啊！
她面对着的是„„她不能„„也不能„„
4、从这两句话看出什么？
5、假如是你，你会怎么想？怎么去做？
过渡：海伦又是如何做的的呢？
三、学习课文的第二段
1、默读课文的第二段，画出有关海伦是怎么做的句子。
2、分小组讨论
3、集体交流
（1）沙利文老师开始怎么教海伦摸盲文、拼单词的？后来呢？ 理解句子“沙利文老师把海伦的一只手放在„„拼写了‘水’这个单词。”从这里可以看出她是怎样的老师？（有耐心、有智慧，善于启发海伦用触觉去学习知识）
“沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎起来。”（老师倾注了更多的爱）
读句子，体会老师对海伦期待、鼓励、爱护。 （2）海伦开始是怎样的表现？ 理解：“她心中„„新的开始。” “猛然醒悟”说明什么？读了这句话你知道了什么？ （3）海伦接着是怎么做的？
理解句子：“学会了„„学会了„„” “她不分昼夜„„书写单词和句子。”
从对上面句子的理解你体会到了什么？（体会海伦在学习过程中所经受的常人难以想象的磨练和她顽强的毅力。） （4）“知识是打开„„勇气和信心。”从哪些地方可以体会出来？
朗读第5自然段，体会出海伦心中美丽的世界和她对生活的无比热爱。
四、有感情地朗读2—5自然段，进一步体会老师对海伦的爱和海伦对知识的渴求。
第三课时
一、复习
1、用“喜悦”“如饥似渴”各说一句话
2、海伦是怎样学说话的呢？
二、学习第三段
1、指名读第三段，思考：萨勒老师怎么教海伦说话的，海伦是怎么练习的？
2、同桌互读并讨论。
3、全班汇报
理解：“萨勒让海伦摸清„„怎样发音。”这是靠什么来学习说话？
“我夜以继日地努力„„练习„„”从这句话中你体会到什么？（学说话的艰辛以及她拼命学习的精神。） 朗读。
4、海伦这样练习，结果是什么？
有感情地朗读6—7两段，说说自己的体会。
三、学习第四段 齐读课文最后一段，想想海伦为什么会永远留在世人的心中？
四、回顾全文，朗读体会
1、自读全文。海伦的哪些做法最让你感动？为什么？
2、你想学习海伦的什么？
五、作业
1、讨论课后练习4
2、把这个故事讲给父母听
《假如给我三天光明》
海伦·凯勒 著
20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，她——海伦·凯勒，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤绝岁月的弱女子。然而，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。
习作1 漫话寒假生活
教学要求
1、阅读例文，弄清例文写的是什么，写了些什么，反映了什么？
2、借鉴例文的写法，写自己的寒假生活。
3、注意写出寒假生活的情趣。 教学过程
一、导入谈话
要点：1.简要说说春节的由来
2.描述城乡人们过春节的情景。
二、板书习作文题：漫话寒假生活
三、审题
1、看了习作题目，有什么问题没有？ 引导学生弄清：
什么是寒假生活？什么是漫话？（不拘形式，随便谈）
2、小结：漫话寒假生活，就是要写我们在寒假里的所见、所闻、所做、所感，只要是你感兴趣的，觉得有意思的都可以写。
四、阅读例文
1、教师谈话：书上有一篇同学写的《漫话寒假生活》，仔细读一读，边读边想，这位同学都说了些什么？
2、读后讨论。
你觉得哪些内容有情趣？怎么有趣？
3、再读例文，归纳板书
4、小结：这些内容都是想说什么就说什么，这就是漫话。
五、组织“寒假生活漫话会” 学生畅所欲言
六、指导学生选择材料
七、学生练习写作，教师个别指导
八、指名读习作，评改
练习一
教学要求
1、描红练写钢笔行楷字，努力写得入体。
2、认识儿化音，读读比比某一个词儿化以后读起来语音上发生了什么变化。
3、联系运用叹词表达恰当的语气。
4、修改病句，知道句中语意必须明确。
5、熟记12条成语，丰富语言积累。
6、根据资料向同学介绍我国的一个民族，了解民族风俗，锻炼口头表达能力。
7、学写毛笔字。
第一课时
一、教学第一题
1、审题。
2、指导
3、练习
4、反馈
二、教学第二题
1、审题。
明确练习要求
2、指导
（1）学生自由读，比一比同一组词前后的变化 （2）学生回答、讨论，教师范读，讲解方法：在发前一个音节的韵母的同时卷舌
3、练习
4、反馈
三、教学第三题
1、审题。
2、指导。
（1）学生自读例句，思考：填了一个什么词？ （2）师生讨论：怎样选用合适的叹词？ （3）学生再读例句体会
3、练习
4、反馈
（1）指名读，师生共同讨论是否符合语气。 （2）拓展练习
加上合适的叹词
放学回家，我推开门一看，_____，怎么家里一个人也没有？ ______，早晨的校园太美了！ ______，我不小心把墨水洒了。
第二课时
一、教学第四题
1、审题。指名读题，明确要求
2、指导
教师归纳修改病句步骤：一读二想三改四查
3、练习
4、反馈
二、教学第五题
1、审题
2、指导 （1）学生自由朗读12个成语，不认识的字词可以查字典 （2）范读、自由读、指名读 （3）理解成语的意思
3、练习
说说这组成语的特点
4、反馈
第三课时
一、教学第六题
1、课前准备：
（1）布置学生搜集我国各个民族的资料，了解该民族的聚居地区、风土人情和风俗习惯，并列出提纲 （2）绘制一件该民族的特色物品或学会一个动作
2、审题
3、指导
（1）启发谈话：我国有多少少数民族的兄弟姐妹，他们各有各的特点，课前大家都搜集了有关资料，做了精心准备，我们就各自向大家介绍一个民族，好吗？
（2）介绍指导
根据查阅的资料选取适合要求的内容，进行口头介绍；在介绍有关民族的知识时，可以有详有略，但要抓住民族的特点
4、练习
（1）四人小组中介绍
（2）轮流上台介绍
5、总结
二、教学第七题
