小学语文S版第十二册第二单元
第六课商鞅南门立木
预习提示：
1、搜集有关商鞅的历史资料进行学习。商鞅简介（约前390年—前338年）战国时期秦国的秦孝公即位以后，决心图强改革，便下令招贤。商鞅自魏国入秦，并提出了废井田、重农桑、奖军功、实行统一度量和郡县制等一整套变法求新的发展策略，深得秦孝公的信任，任他为左庶长，开始变法。经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。孝公死后，受到贵族诬害以及秦惠文王的猜忌，车裂而死（即五马分尸）。
2、阅读文言文《徙木为信》
原文：商鞅变法令既具，未布，恐民之不信己，乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰：“能徙者予五十金。”有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令，令行于民。《史记·商君列传》
译文：商鞅变法的法令已经准备就绪，但没有公布。他担心百姓不相信自己，就在国都集市的南门外竖起一根三尺高的木头，告示：有谁能把这根木条搬到集市北门，就给他十金。百姓们感到奇怪，没有人敢来搬动。商鞅又出示布告说：“有能搬动的给他五十金。”有个人壮着胆子把木头搬到了集市北门，商鞅立刻命令给他五十金，以表明他说到做到。接着商鞅下令变法，新法很快在全国推行。
3、给课文分段，并概括段意，理清文章的条理。
第一部分（第l自然段）：写商鞅授权变法。
第二部分（第2—14自然段）：写商鞅南门立木取信于民的故事。
第三部分（第15自然段）：写商鞅“南门立木”所产生的影响和作用。
教学目标：
1．认识“鞅”字，学会“孝、葫、础”三个字，掌握“葫芦、基础”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词义，并积累词语。
2．读懂课文，了解文章的主要内容，认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。
3．根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。
4．有感情地朗读课文。
教学重点：读懂课文，了解商鞅南门立木的历史故事和意义。
教学难点：认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。
复习课文：
1、理解、听写词语：
葫芦、基础、秦孝公、冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、商鞅、惹是生非、郑重
大步流星：形容步子跨得大，走得快。【近义词】：健步如飞、追风逐电、风驰电掣【反义词】：慢条斯理、姗姗来迟、老牛破车
喜笑颜开：颜开：脸面舒开，指笑容。形容心里高兴，满面笑容。【近义词】：笑逐颜开、笑容可掬【反义词】：愁肠百结、忧心忡忡
冥思苦想：绞尽脑汁，苦思苦想。
惹是生非：惹：引起；非：事端。招惹是非，引起争端。（注意“是”不能写成“事”）
嘟囔：连续不断地自言自语。
郑重：严肃认真。【近义词】：慎重、庄重
2、理解课题。
（“商鞅南门立木”在文中指的是：商鞅派人在都城的南门竖起了一根三丈高的大木柱，并挂出告示，下令能把大木柱扛到北门者，朝廷将奖赏他十两黄金，后来还加到五十两黄金。）
3、商鞅南门市木，悬赏扛木者是为了什么？
（商鞅南门立木是为了证明自己诚实守信，从而取得老百姓对朝廷的信任，为新法的顺利实施打基
础。）
请从文中找出一个词语来概括。
（立木取信）
4、用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？
（这篇课文主要讲的是公元前356年，我国战国时期的改革家商鞅为了在秦国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的决心和意志。）
5、了解事情的起因、经过、结果。
①商鞅变法的目的是什么？（请用原文语句回答）（争取国家富强。）
②商鞅要在秦国实行变法，面临着哪些困难呢？
（一方面一些旧贵族对变法持反对意见；另一方面老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革。） ③从文中哪些句子我们可以感受到老百姓对朝廷的不信任？请用“——”在文中画出来，并在一旁写上自己的理解或感受。
A、“天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？”（将反问句改为陈述句）
议议人们为什么会有这样的想法。（大家认为，把木柱从南门扛到北门，就赏十两黄金，天
底下不会有这么便宜的事，恐怕是朝廷在耍弄人。人们的想法，表示对商鞅做法的怀疑。）
B、“从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起表袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”
“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”他为什么会这样说？
（从小伙子的语言，体会到他认为事情不会是那样，有反说的语气。左庶长说话算不算数，试试看吧。表明他对商鞅下的令持的怀疑态度。）
④最后小伙子得到赏金了没有，他的心情怎么样？请你在文中找出句子。
“小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。”
小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？（小伙子“喜笑颜开”不仅仅是因为得到了黄澄澄的赏金，还因为他亲眼看到了这位左庶长的命令不含糊，说话算数、有效。）
⑤商鞅是靠什么取信于民的？（以诚待人）
最后，商鞅才颁布新法，郑重地对大家说：“为了让咱们的国家强大起来，我受秦孝公的委托，负责推行新法。今后，凡是按新法办事的，都有重赏，就像这位扛大木柱的人一样。可是，要是谁胆敢违抗法令，我定斩不饶！”
这句话表明了商鞅推行新法的目的和赏罚分明、严格执法的态度。
6、从这篇课文你了解到商鞅是一个怎么样的人？学到了什么？
（作为一名政治家、改革家，商鞅有着过人的胆识与魄力，他的南门立木之举，看似一件无足轻重的事情，却有着非凡的意义，它不但为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象，取得了老百姓对朝廷的信任，而且为新法的顺利实施打下了坚实的基础。其实，诚信是一个人也是一个民族的美德，它是做人的准则，是得到他人信任的基础。）
7、拓展学习：
阅读《徙木为信》说说你的理解。
原文：商鞅变法令既具，未布，恐民之不信己，乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰：“能徙者予五十金。”有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令，令行于民。《史记·商君列传》
8、用下列关联词造句：
只有„„才„„
尽管„„但是„„
如果„„就„„
不但„„而且„„
第七课狄仁杰公正护法
狄仁杰为官，如老子所言“圣人无常心，以百姓心为心”，为了拯救无辜，敢于拂逆君主之意，始终保持体恤百姓、不畏权势的本色，始终是居庙堂之上，以民为忧，后人称之为“唐室砥柱”；他在武则天统治时期曾担任国家最高司法职务，判决积案、疑案，纠正冤案、错案、假案；他任掌管刑法的大理丞，到任一年，判决了大量的积压案件，涉及到1．7万人，其中没有一人再上诉伸冤，其处事公正可见一斑，是我国历史上以廉洁勤政著称的清官。
教学要求：
1、认只本课的生字新词，理解词义，积累词语。
2、联系上下文，理解课文中的生字新词。
3、抓事例，体会狄仁杰护法、执法之公正。
4、体会狄仁杰护法之公正，感受其刚正廉明、执法不阿的政治家形象。
教学重点：读懂课文，了解狄仁杰是怎样公正护法的，体会狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神品质。 教学难点：认识严格执法的重要意义。
自学方法：
了解狄仁杰的言行——体会其如何公正护法——感悟其美好的品质——练习有感情地朗读。
复习课文：
理解并听写词语：
包庇、屠宰、无辜、怜悯、哀悼、执法不阿、勃然大怒、哀鸿遍野、声名鹊起、乌合之众
刚正廉明：刚强则正直，廉洁而清明。
执法不阿：阿，偏袒，迎合。执行法令、法律，不徇私迎合。
明察善断：指清楚地看到情况，善于作出审判。即明确地辨别案件或纠纷的是非，做出公正的判决或判断。 声名鹊起：形容名声迅速提高。
推崇备至：极其推重。
犯颜直谏：冒犯君主的威严进行规劝，使改正错误。
勃然大怒：因生气变脸色的样子。
宠信：宠爱信任。
敢怒不敢言：指心里虽十分气愤，但不敢说出来。
乌合之众：乌合，像乌鸦那样聚集。指无组织无纪律的一群人。
滥用职权：胡乱地或过度地使用权力。
青红皂白：皂，黑色。比喻是非、情由等。
哀鸿遍野：哀鸿，哀鸣的大雁。比喻到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民。
辅同安邦：盼助国君安定国家。
包庇：袒护或掩护（坏人、坏事）。
哀悼：悲痛地悼念。
1、理解课题，初识人物。
⑴狄仁杰：唐朝大臣。历任大理丞、待御史、州刺史等职。武则天时多次任宰相。他为人耿直，敢于犯颜直谏，面折廷争。在规劝武则天恢复唐室、使国家免于内乱方面，起了重要作用。他善于断案，执法公正宽平，使不少无辜百姓免于受刑戮。
⑵公正护法：就是指公平正直地维护当时的法律制度，保证在法律面前人人平等。
2、文中讲述了狄仁杰公正护法的几个故事，练习用小标题概括。
①（第3自然段）：犯颜直谏保将军。
②（第4自然段）：刚正不阿惩罪人。
③（第5自然段）：明察善断护无辜。
3、狄仁杰如此不顾个人安危，犯言直谏是为了什么？
（他明察善断、刚正廉明、执法不阿，在他公正护法的行为背后，我们体会到了他对朝廷的忠诚，对人民的关爱，体会到了他那正直而伟大的心灵。）
4、用你自己的话说说你认为狄仁杰是一个怎么样的人？
（明察善断、刚正廉明、执法不阿、关爱百姓、忠诚于朝廷。）
5、说说课文是按照什么结构来安排内容的。
（按照“总—分—总”的结构来安排材料的。先概括介绍狄仁杰是一位刚正廉明、执法不阿的政治家；接着用三个具体事例写狄仁杰公正护法；最后写狄仁杰辅国安邦，深为武则天器重和依靠。）
