第五章 细胞增殖、分化、衰老和凋亡
第三节 关注癌症
陕西省定边中学
牛军平
【教材依据】
《关注癌症》是苏教版必修1《分子与细胞》《第五章 细胞增殖、分化、衰老和凋亡》的第三节内容。
【设计思路】
本章共3节内容，《第一节
细胞增殖》，癌细胞的增殖方式为有丝分裂，为后面讲解癌细胞特征之一无限增殖，奠定基础；《第二节 细胞分化、衰老和凋亡 》，本节内容中介绍了细胞分化的概念和实质，指出癌细胞是细胞畸形分化的产物，这对于掌握癌细胞的形成过程有很大帮助。
本节内容包括癌细胞形成的原因即致癌因子，癌症发生的理论，癌细胞的特征和我国癌症的防治。学生需要理解致癌因子，掌握细胞癌变的机理和癌细胞的主要特征，了解我国癌症的防治。
学生已经具备一定基础知识，为本节课学习奠定基础：如细胞的增殖、衰老和凋亡，为学习癌细胞主要特征之一（细胞无限增殖）奠定基础；细胞的分化为癌细胞的形成奠定基础；射线、辐射、化学物质、病毒等知识的储备为致癌因子理解奠定基础。但是，由于基因知识欠缺，学生理解癌变机理有一定的困难，可利用染色体相关知识辅助学习。教材设置中癌细胞的特征，主要以文字出现，学生记忆有一定困难，教师搜集一些资料加强学生对其理解。
根据教学内容和学生学情，本节课学习需要1个课时完成。课前制备导学案，引导学生预习，培养学生自主探究、合作交流的能力；制作课件，辅助学生理解、掌握重点，突破难点。
本节课学习过程分为四模块：预习案、探究案、训练案和我的收获。预习案小组内完成，个别辅导；探究案师生合作完成；训练案与我的收获自主完成。在探究案中，不同知识采用不同方法。“致癌因子”的学习采用小组自主探究、合作交流共同完成；“细胞癌变机理”教师通过讲解分析突破难点；“癌细胞的主要特征”师生讨论，学生归纳、总结；“我国癌症防治”学生自主完成。
1 【教学目标】
1.知识目标：理解致癌因子；掌握细胞癌变机理和癌细胞的主要特征；了解我国癌症的预防。
2.能力目标：理解致癌因子，做出正确的判断，了解恶性肿瘤的防治，帮助人们选择健康的生活方式。
3.情感目标：关注癌症患者的心理健康，并让学生认识到生命的美，从而感知生命的宝贵。能积极向周围人们进行防癌宣传。
【教学重点】
1.致癌因子；
2.细胞癌变的机理；
3.癌细胞的主要特征。
【教学难点】
细胞癌变的机理
【教学准备】
1.收集教学资源：癌症相关新闻报道、蟹图标会徽、致癌因子引起的病例、日常诱癌实例等。
2.准备导学案：在学生认知水平上编制导学案，分为4个模块：预习案、探究案、训练案、我的收获。预习案要求学生根据提示提前单独完成。探究案课堂上师生共同完成。训练案为课后作业。我的收获，学生根据自身学习情况及时记录。
3.制备课件：辅助教学，直观展示需要的知识。辅助学生理解
【教学过程】
一、新课导入 1.导言
CANCER一次源于拉丁文，它的原始意思是“蟹”，现用于表示癌症即恶性肿瘤，用于形容癌症像蟹一样张牙舞爪、横行霸道侵染周围健康组织。现在很多与癌研究相关的机构依然选用蟹的图案作为会徽。（课件展示中国抗癌协会图标）。自从人类发现癌症到现在一直与癌症作斗争，但是癌症依然是威胁人类健康四大杀手之一，排名第二。下面我们看一组新闻（幻灯片展示，各国有关癌症的最新报道），从新闻上我们不难看出，不光我们中国，全世界人们都在关注癌症，今天，我们也一起来关注癌症（幻灯片展示课题《关注癌症》）。 2.设计意图
通过英文单词及其含义引入课程使学生加深印象，用一组新闻数据激发学生的学习热情及了解癌症相关知识的欲望。
二、进行新课 1.目标展示
用副板展示本节课的四个教学目标。 2.预习案
学生小组合作交流，自主完成，教师个别辅导。 3.设计意图
学生通过课前预习，根据导学案设置，简单了解学习目标，并自主完成基础知识，为探究案学习做好准备。 4.探究案
（1）探究点一：致癌因子 ① 学习方法
自主探究、合作交流 ② 设计意图
学生根据已有的知识可自主分析导学案设置的各种引起癌变的因子，小组合作交流，达成共识，展示答案，并由不同组别学生点评答案，培养学生自主学习，合作交流能力。教师适当进行点评总结各种致癌因子的关键。导学案中共设置10个题目，其中9个分3组同学展示，三组点评，教师根据学生点评，引导学生寻找规律，共同完成第10个例子，并与学生共同总结致癌三大因子，完成拓展提升。 ③ 过渡设置
设置问题 “ 有了致癌因子就一定会导致细胞癌变吗？”，引导学生分析，致癌因子只是引起癌变的外因，而癌变的发生内因才是关键。 （2）探究点二：细胞癌变的机理 ① 学习方法
教师讲解，利用多媒体图解引导学生理解 ② 设计意图
细胞癌变机理是原癌基因与抑癌基因发生突变，细胞生长和分裂不受机体控制。学生基因知识还没有学习，自主学习有一定的困难，通过多媒体的引导并加以解释，突破难点。师生合作解决“致癌因子为什么会使细胞癌变”。
3 ③ 过渡设置
讲解细胞癌变机理，学生观察图片，过渡到学习癌细胞的主要特征。 （3）探究点三： 癌细胞的主要特征 ① 学习方法
讨论探究，教师主导，学生主体 ② 设计意图
教材以文字形式描述癌细胞的主要特征，学生只能死记硬背，通过多媒体展示癌变细胞与正常细胞的区别，通过多个材料的分析，学生讨论并总结癌细胞的主要特征，并形象记忆，如“不死”“变态”“逃逸”细胞。 ③ 过渡设置
设置问题：“一般一个基因的突变就可引起细胞癌变”这种说法对吗？”引导学生分析，癌变是基因突变累积的结果，尽管我们接触致癌因子，但癌症发病几率很低，而且患者多为老年人。根据医疗机构统计，癌症患者，近几年趋于年轻化，这与人们生活习惯有一定关系。多媒体展示日常诱癌10例，学生随后回答问题“癌症离我们有多远？”引出“癌症的预防”。 （4）探究点四：我国癌症的预防 ① 学习方法
自主探究 ② 设计意图
该知识点在于引导学生健康生活的方式，通过本节课的学习能向周围的人们宣传防癌简单知识，告诉人们远离癌症，健康生活的重要性。学生自主探究学习防癌知识。
三、课堂小结
1．致癌因子 2．细胞癌变的机理 3．癌细胞的主要特征 4．癌症防治的方法
学生用自己的语言描述本节课内容，并用歌声结束本节课。
4 【板书设计】
关注癌症
一、致癌因子：
物理、化学、病毒致癌因子
二、细胞癌变机理：
原癌基因和致癌基因的变异
三、癌细胞的主要特征：
“不死”“变态”“逃逸”细胞
四、我国的癌症防治: 1.“癌症的三级预防”策略 2.癌症的治疗
【教学反思】
关注癌症这节课贴近生活，与实际相联系，在学习中学生并不感到陌生，通过导学案引导、多媒体图片展示激发学生学习兴趣。利用大量生活例子学习致癌因子，教师讲解癌变机理，师生讨论癌细胞的主要特征及学生自主学习癌症预防知识。利用资料引导学生分析、总结、归纳知识，增强学生思维能力。渗透情感教育，积极鼓励学生进行防癌知识的宣传，珍惜健康，珍惜生命。
学生在学习中合作交流，积极思维。其中钟辉同学，用歌声宣传防癌，罗杰同学用说唱总结本节课知识。其他同学用不同语言方式参与互动。而我在学生激发下居然当了回“防癌大使”，顺口说了四句防癌话：早睡早起身体好，阳光体育多运动；水果蔬菜多摄入，垃圾食品莫贪嘴；读书看报长知识，三级预防是关键；心情愉悦常健康，抑郁沉闷易患癌。
在教学中由于思维的跳跃将一句话“癌症依然是威胁人类健康四大杀手之一，排名第二”进行了简说，变成了有歧义的语言“四大之二”。
由于教学场所与环境发生改变，没有及时对学生心理辅导，学生在课堂上有些紧张，思维受到限制，表现欲降低。在结束歌声带领学生伴奏不积极，学生的说唱显得死板，缺乏活力。
根据这节课内容，教学中应该再添加一些生活图片，如“奥尔良烤翅”“烤羊肉串”等等。学生理解有些病是“病从口入”，一定管住自己的嘴，健康生活。在教学中，增加设计如何关注癌症患者，教会学生感恩。
【作业】 训练案
