《关注弱势群体》设计及反思
宜宾市筠连县 黄明琴
一、教学内容分析
改革开放后，人民的生活有了很大变化，生活水平不断提高，但是并不是说社会上就不存在生活困难的人，紧接着教科书从两个方面引导关注生活中得弱势群体，让学生学会帮助和关心弱势群体：其一是要用实际行动给他们以实际的帮助。其二是要学会尊重弱势群体，不歧视弱者。最后，希望学生了解帮助弱势群体的具体方法，使之能够将爱心落实到具体的行动中。
二、学情分析
初中学生正值价值观形成时期，他们对一些不公正、不公平的社会现象，充满愤慨；这个时期是培养学生亲和社会的情感和行为的关键时期。而在农村这些现象尤其突出，要进一步培育学生的尊重、关心、同情弱者的人格，寻找消除这些不平等现象的途径和方法，不但可以使学生能够正确地看待这些现象，还可以有效地培养学生的社会责任感。 教学目标 ：
1、知识目标：了解“弱势群体”的概念；了解我国弱势群体的主要类型及其生存状况。 2能力目标：掌握查找资料的方法，学习观察研究法。
3、情感态度价值观目标：培养学生对社会生活的敏感性，让学生关注社会弱势群体的生活状况，培育关心他人的情感和价值取向。
教学重难点：（1）我国现阶段还存在弱势群体的原因（2）弱势群体的含义、大特征、范围（3）了解我国同龄人中的弱势群体，关注并珍惜美好幸福生活
一、听歌曲《越来越好》质疑：改革开放后，人民的生活水平不断提高，那么社会上是不是就不存在生活困难的人了呢？
二、观察生活：通过看图片，谈谈感受（各抒己见）
三、理解生活：课堂探究：在我国那些人使弱势群体？这些人有什么共同的特点？谈谈你们对弱势群体的理解。
通过探究得出结论：弱势群体，是指依靠自身的力量或能力无法维持个人及其家庭成员最基本的生活水准，需要国家和社会给予支持和帮助的社会群体。
弱势群体具有三个方面的特征：其一，弱势群体是其个人及家庭生活达不到社会认可的最基本标准的群体；其二，弱势群体靠自己的力量无法改变目前的弱势地位；其三，要改变弱势群体的生存状况，需要国家和社会力量给予帮助和支持。
四、走进生活： （因为筠连偏僻的乡村弱势群体居多，更有利于学生理解身边的弱势群体）同学么去发现，理解、走进他们的生活去感受。
五、课堂活动：（1）给同学说说自己身边的那些人属于弱势群体。（2）分别说说他们的生活（3）交流：弱势群体包括几类人？哪一类是主体？
具体分析他们成为弱势群体的原因。（4）总结：弱势群体包括农村贫困人口、下岗失业人员、残疾人和遭受灾难的人等。
第二部分：走近同龄人
一、观察同龄人
1、通过多媒体看弱势少年生活的视频。谈谈感想？
2、观察身边的同龄人。了解自己身边的弱势同龄人的生存状况，谈谈对现在拥有的生活的感想。
二、学生阅读教材中的“马燕日记”
（1）讨论：马燕为什么面临辍学？假如你是马燕，你该怎么办？ 这一活动使学生对比自己与弱势群体的生活，从而感受自己的幸福，深刻理解弱势群体的不幸，为后面培养学生主动关心帮助弱势群体作感情上的铺垫。具有拓展主题的作用，是个非常重要的环节。
（2） 通过阅读材料和探究活动，让学生了解世界各地因为战争和自然灾害给儿童带来的灾难，目的在于引导学生放眼世界，看到世界各地存在的需要社会和他人给予关照的人们，以激发学生关心他人的美好情感。
（3）小结：和他们相比，虽然我们有些同学处境不好，但我们还是值得庆幸的。我们不要怨天尤人，自暴自弃，要扬起生命的风帆，奋勇前进。弱势群体问题是世界范围内都客观存在的，我们要正视这一事实并
努力改变现状。这是我们应有的态度。同学们人人生而平等，关注弱势群体，帮助弱势群体，改变他们的生活，是我们共同的责任，让我们每个人献出自己的微薄之力！
（4）教师倡议开展献爱心自愿者活动，或者成立志愿者服务中心，鼓励和引导学生开展社会实践活动。（播放歌曲《让世界充满爱》 （a）要用实际行动给他们以实际的帮助。（板书） （b）要学会尊重弱势群体，不歧视弱者。（板书）
（c）从自己做起，从小事做起，学会关心，学会宽容，学会理解，学会帮助。（板书）
三、教学反思
（1）创设教学情境，激发学生兴趣是本课最成功的地方。本课我就充分利用教材中的阅读材料，创设教学情境，引导学生在日常生活中关注，主动学习。
（2）突破了重点难点，提高了课堂效果，本节课通过大量真实的来源于生活的实例，把握住了多重点难点问题。并通过老师精讲和学生讨论说清楚了重点问题，突破了难点问题。
（3）充分发挥学生的主体作用，进一步培养学生创造思维。
但还有很多不足的地方，比如我应该顾及到全班学生的积极性，让所有人都有话可说，但对于一些内向害羞的学生没把握好对他们积极性的调动。希望大家多多指教。
