信息技术教案
三年级（下册）
执教：张亮
初识画图教案
【教学目标】
1、认识“画图”窗口的结构
2、学会用“画图”软件中的基本绘图工具 【教学重难点】
重点：工具箱中工具的认识和颜料盒颜色的选取 难点：工具箱中工具的选择和使用 【教学过程】
一、导入（2分钟）
师：今天老师带来一位软件朋友,本领很厉害, 他还让老师给大家带来了一些礼物,大家想不想认识?它说了:只要和它交上朋友,就可以和大家分享自己的快乐, 诉说自己的烦恼,还可以描绘自己心中的梦想.出示一些学生的画图作品，激发学生学习的兴趣）
二、新授：
（一）、启动“画图”软件(3分钟) 师：他是谁呢?大家猜到了吗?它长得什么模样呢?他又躲在哪了呢?你们能不能快速的才能找到它？
“画图”软件在“程序”的“附件”里面，同学们能不能自己打开画图软件呢？比一比，谁的动作最快。
（请一名学生上台演示：开始——程序——附件——画图）
（二）、认识“画图”窗口(28分钟) 认识画图窗口各组成部分(课件) 3分钟
师：这么快就找到他了,让我们再走进他的内心,对他作更深一步的了解,好吗?
师（出示“我的电脑”窗口的结构示意图）：与“我的电脑”窗口比较，“画图”软件窗口有哪些组成部分？
（引导学生认识“画图”窗口的标题栏、菜单栏、工具箱、类型框、工作区、颜料盒、状态栏） 调整画图区（出示预设的窗口）2分钟
师：都记住他的组成部分吗?它想和大家玩个捉迷藏的游戏? 它把自己哪些部分藏起来了?(隐藏画图工具栏等),演示如何调出正常的窗口
还有什么需要调整的吗?(纸张的调整) （学生自主探究，教师让举手的学生回答，并总结三个控制画布大小的控制点的操作技巧）
（三）、了解工具箱
1、初识工具箱(5分钟) 师问：工具箱中有多少的按钮？ 练习：《工具找家》
师演示练习方法：双击打开桌面上的“练习《工具找家》”图标。
引导：绘图工具们很调皮，从工具箱里跑出来之后就找不到家了。请热心的同学们把右边的工具按左边工具箱中的文字提示拖入正确的位置，让每一个工具都回到自己快乐的大家庭。比一比，谁的操作最快、最准确。
（展示一位学生的练习）你是怎么知道他们的名字的？ 师：大家把鼠标移动到其中任何一个工具的按钮上，并且稍加停留，你会发现什么？
2、探究工具的使用和作用（10分钟）
课件出示：自主探究、合作探究：工具箱中的各种工具有些什么作用？怎样使用？（10） 指名读题。
师说明活动要求：可以自主探究、也可两人为一个小组进行合作，解决上述问题。
学生操作。师和学生单独交流，了解学生学习情况，收集学生问题。
师问：谁愿意说说你对哪个工具最了解？它的名称是什么？怎样使用？（学生边说边演示，鼓励台下学生向台上演示的学生提出不懂的问题并寻求解决方法）
3、认识颜料盒（8分钟）
看到同学们这么厉害,鸡妈妈可乐坏了, 它一直有件的烦心事,终于有希望解决了1 明晚有一个“爱护动物，共创绿色家园”的联欢晚会，他们要参加演出，它有三个宝宝,老大个想穿黄色衣服、老二穿了绿色衣服、可是这个老三就说这里没有它想要的颜色，怎么办呢？
教师演示填色的操作方法：选择“用颜色填充”工具→设定颜色→鼠标单击要填充颜色的部位；选择其他工具→设定颜色→鼠标画图；颜色设定的操作方法：鼠标单击选择前景色，鼠标右击选择背景色。）
师：听说同学们不仅电脑水平,还这么特别有爱心，所以有很多可爱的小动物要请我们班的同学帮忙把他们打扮的漂亮些呢?你们愿不愿意帮帮它们？
（教师出示待填色的图片） （教师巡视指导，并展示优秀作品）
四、保存、打开文件（3分钟）
师：画好一幅图画后，请大家把它保存起来，便于以后欣赏或修改。（学生自主练习）
师：请保存好图画的同学说说看，你给自己的画图文件起了个什么名字？
（教师指定学生回答，并提醒学生注意：文件的名字应该有意义，方便查找和管理。）
师：今天我们新认识的朋友，大家喜不喜欢它，我相信：大家这么爱学习、这么有爱心、，它也会喜欢你们的，相信你们一定能和它做好朋友的！
画圆形和正方形
一分析、教材、学情
本课是江苏省信息技术教材第8课《画圆形和方形》的教学内容，主要学习画椭圆、矩形、圆角矩形工具的使用方法。课本以画熊猫家园为例，介绍了画椭圆、矩形、圆角矩形的步骤，有利于学生自学。但由于学生的知识基础和自学能力各异，可能有一部分同学在尝试过程中会有困难。于是我把教材内容作适当改动，以任务闯关的形式出现，让学生完成画熊猫家园。
二、教学目标
知识目标：学会椭圆、矩形、圆角矩形工具的使用方法；熟练掌握画长方形、正方形、圆角长方形、椭圆等技巧。
能力目标：训练学生在画图中综合运用椭圆、矩形、圆角矩形工具的能力；培养学生处理信息的能力，表达、评价、想象的能力和通过合作探究共同解决问题的能力。
情感目标：通过图画的欣赏和创作，激发学生学习信息技术的兴趣；通过师生间的交流探讨，培养学生对他人的尊重、关爱和对生活的热爱之情。
三、教学重、难点
教学重点：椭圆、矩形、圆角矩形工具的使用方法。
教学难点：正方形、圆的画法。
四、设计思路
本课将采用“任务驱动、合作探究”教学法教学，以学生为主体，教师为主导。首先借助于画图作品激发学生学习兴趣，展示学习任务。根据学生操作水平的不同，将任务分为不同的层次。然后通过“任务闯关”“试一试” “比一比”“练一练”等活动，将有关学习内容进行整合，拓展学习空间，丰富学生体验。使学生通过实践探索，巩固画图的技能，体验学习的乐趣和创作的成就感。并使学生的想象力、创造力和知识整合能力得到培养，促进学生综合素质的发展。
五、教学过程
（一）视频激趣，揭示课题
师：刚刚国庆节放假大家在家干嘛啦？
（学生回答）
师:老师（也）在家看电视了呢，看到了一段功夫熊猫的动画，同学们也一起来看看吧。
教师出示功夫熊猫中国风水墨动画让学生欣赏。 师：我们发现在这段动画中的主角是谁啊？
生：熊猫！
师：熊猫打完功夫累了就要回它的熊猫家园了，我们一起来瞧一瞧熊猫家园长什么样吧！（出示熊猫家园图）
师：这个熊猫家园的熊猫怎么有点奇怪啊？你们发现哪里奇怪啦？
生：熊猫没有脑袋，没有耳朵。
师：没有脑袋没有耳朵的熊猫就不能称之为熊猫了。所以我们今天的任务就是完成熊猫家园图。同学们有信心吗？
生：有
（二）任务驱动，目标分级
1、教学“椭圆”画椭圆工具
师：我们首先从熊猫缺少的脑袋开始。老师这边有一副熊猫照片的近照，我们一起来观察观察。
出示熊猫头像 师：脑袋是什么形状？ 生： 椭圆
师：同学们回答的非常好，既然我们发现熊猫的脑袋是椭圆的，那我们首先要学习画椭圆。 出示：“画图”。
师：画熊猫脑袋将是我们今天遇到的第一个难题，我们将要勇闯今天的第一关了，你们准备好了吗？
生：准备好了！
（1）讲解演示指导练习。（第一关 画熊猫脑袋 ）
师：勇闯第一关！
出示“勇闯第一关：画熊猫脑袋”。
师：熊猫的脑袋是椭圆的。
师：椭圆应该怎么画呢？我们的画图程序非常厉害！它有一个画图工具箱，我们一起来看看！
出示“工具箱”图片。
师：我们可以用工具箱中的“椭圆”工具来画椭圆。
师：我们在工具箱中找一找，找到了吗？
师：老师要用“椭圆”工具来画这个椭圆，请你仔细观察老师是分几步来完成的？
（教师解说演示）（学生观察）
师：第一步，选定“椭圆”工具，通过用鼠标单击“椭圆”工具按钮来完成，单击后，我们发现这个按钮凹陷下去了；
第二步，将鼠标指针指向画图区合适的位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕出现一个椭圆；
第三步，当椭圆大小合适时，松开鼠标左键，即可绘制出椭圆。
师：谁来说一说，老师是分几步，怎样完成这个椭圆的？（指名回答：分三步，选定工具；找准位置、拖曳松开）
师：请同学们自己来练一练。
出示要求：“练一练 画熊猫脑袋”。
师：万事开头难，如果有困难的同学，那么可以根据老师给出的通关秘诀来完成。全班最快完成的，请举手！最快完成的同学将有神秘礼物哦！（提前完成的同学可以去帮助有困难的同学！）
（学生练习画熊猫脑袋）（教师巡视指导）（学生互相帮助）（完成的把手举起）
师：同学们都画好了吗？（好了）祝贺你们顺利闯过第一关！其中××完成的又快又好，老师将送给他一个神秘礼物。
（2）激励尝试 鼓励互助。（第二关 画熊猫嘴巴）
师：轻松第二关！
出示“轻松第二关：画熊猫嘴巴”。出示范图。
师：熊猫的嘴巴也是什么图形？（椭圆）
师：请同学们按照熊猫脑袋的画法来试着画嘴巴。有信心吗？（有！）
师：老师这儿又有一句画熊猫嘴巴的通关秘诀：“工具相同、画法相同。”有了这一句秘诀，你一定能成功！
出示要求：“试一试 画熊猫嘴巴”。
师：全班最快完成的，请举手！最快完成的同学也将有神秘礼物哦！（提前完成的同学可以去帮助有困难的同学！）
（学生练习）（教师巡视指导）（学生互相帮助）（完成的把手举起）
师：下面我们请第一名同学到前面来！这位同学能不能得到神秘礼物呢？我们让他来演示一下！
（学生演示步骤）（师生评价、奖励）
师：他画得对吗？我们来奖他一个礼物！
师：其他同学也都画好了吗？祝贺你们顺利闯过第二关！
（小结椭圆的画法）
师：通过前面的学习，我们知道画椭圆都要使用“椭圆”工具。
（3）自主探索讨论交流。（攻克第三关 画耳朵）
师：攻克第三关！
出示“攻克第三关：画耳朵”。出示范图。
师：耳朵是一个什么形状？（圆）
师：不是椭圆，是一个圆，圆应该怎么画呢？请同学们自己尝试一下画一个圆。
（学生尝试）（教师巡视指导）
师：很多同学都画出了一个圆。我发现同学们都是用了同一种方法，像画椭圆一样画出了一个圆，有没有更好更快的办法呢？老师这有一个画圆的画法，整理了一下，现在拿出来与同学们分享。
出示秘诀：“①选定“椭圆”工具。②确定眼睛的位置。③先按下上档键（Shift）不松手，再在适当的位置拖动鼠标，直到满意为止，最后松开鼠标左键，眼睛就画好了。”（指名读）
师：我们来比较一下，画圆与画椭圆的区别在什么地方？（画圆要用到上档键）
出示上档键图片。
师：上档键在键盘上什么位置呢？同学们自己找找看呢？
出示键盘图片。
师：已经找到上档键的同学请坐端正，如果你坐端正了，我就知道你找到了。下面看老师是如何来画这个圆的？
（教师解说演示）（学生观察）
师：同学们学会了吗？下面请同学们自己来练一练。
出示要求：“练一练 画耳朵”。
师：请注意，我们画耳朵有一个通关武器：上档键。请同学们好好使用我们这个武器。耳朵要画在合适的位置，主意对称。
师：全班最快完成的，请举手！最快完成的同学也将有神秘礼物哦！（提前完成的同学可以去帮助有困难的同学！）
（学生练习画眼睛）（教师巡视指导）（学生互相帮助）（完成的把手举起）
师：同学们都画好了吗？祝贺你们顺利闯过第三关！
师：瞧，同学通了一关又一关，完成了一只可爱的熊猫！有些同学会疑问熊猫的耳朵要涂成黑色，这个将在我们以后的课程中学习。通过画熊猫，我们知道画椭圆和圆都要使用“椭圆”工具，但是画圆还要配合使用上档键，而且都可以通过三个步骤来完成。
出示“用椭圆工具作画：①选定工具。②确定位置。③拖动完成。（上档键）”
2、教学“矩形”画矩形工具
师：恭喜同学们连闯三关完成了我们的熊猫家园图，我们来欣赏欣赏我们画的熊猫家园。真好看啊，可是还是少了点什么？你们觉得少了点什么？既然是熊猫的家园，怎么可能没有熊猫的家呢。我们一起来帮熊猫安个家吧！老师这有个房子我们照着这个房子也给熊猫画一个房子，好不好？ 生：好
师：我们仔细观察一下，这座小房子是由哪些图形组成的？（长方形、正方形、„„）
师：说得真好！你想把它画下来吗？（想！） 师：我们就来一起画可爱的小房子吧。 （1）.学生自主摸索 画长方形
师：我们从下往上看，房子的主体是什么形状的呢？ 生：长方形。
师：长方形应该怎么画呢
师：画长方形我们需要用工具箱中的“矩形”工具 师：我们在工具箱中找一找，找到了吗？ 出示“工具箱”图片。
师： “矩形”工具是用来画长方形，画的方法和画椭圆的方法一致，我请同学自己根据通
关秘诀探索第四关。（迁移能力） 出示要求：“探索第四关”。 出示要求：“试一试 画主体”。 师：请同学们自己来试一试。
师：全班最快完成的，请举手！最快完成的同学也将有神秘礼物哦！（提前完成的同学可以去帮助有困难的同学！）
（学生练习）（教师巡视指导）（学生互相帮助）（完成的把手举起）
师：下面我们请第一名同学到前面来！这位同学能不能得到神秘礼物呢？我们让他来演示一下！
师：这位同学演示的好吗？奖励小礼物。同学们都画好了吗？祝贺你们顺利又闯过第四关！ （2）.自主完成，熟练运用
师：当当当，我们的接力关第五关来啦，比一比，画房门，谁画的又快又好！
（学生练习）（教师巡视指导）（学生互相帮助）（完成的把手举起） （3）．自主摸索，独立完成（加油第六关 画窗户）
师：加油第六关！
出示“加油第六关：画窗户”。
出示范图。
师：房子的窗户是一个什么形状？（正方形）
师：正方形怎么画呢？老师给你们出个主意，我们刚刚画圆的通关武器是什么啊？ 生：上档键
师：我们也用这个武器画一个正方形试一试呢？ 出示要求：“试一试 画窗户”。
师：同学们快去试试吧！
师：“①选定“矩形”工具。②确定脑袋的位置。③先按下上档键不松手，再在适当的位置拖动鼠标，直到满意为止，最后松开鼠标左键，脑袋就画好了。”要注意，画的时候两个窗户要对称，要画在合适的位置。
师：全班最快完成的，请举手！最快完成的同学也将有神秘礼物哦！（提前完成的同学可以去帮助有困难的同学！）
（学生练习）（教师巡视指导）（学生互相帮助）（完成的把手举起）
师：同学们都画好了吗？再次祝贺你们又顺利闯过第六关！
（小结并比较长方形和正方形的画法）
师：通过前面的学习，我们知道画长方形和正方形都要使用“矩形”工具，但是画正方形还要配合使用上档键，而且都可以通过三个步骤来完成。
出示“用矩形工具作画：①选定工具。②确定位置。③拖动完成。”
3．提示要点 迁移技能（冲刺第七关画牙齿）
师：第七关来啦！离我们的目标不远了，同学加油啊！门窗都好了，还差房顶。房顶是普通的长方形吗？
出示圆角矩形图
生：不是，四个角是圆的。 师：这种呢就叫做圆角长方形。 出示圆角矩形
师：要画圆角长方形必须要用工具箱中的圆角矩形来画。 出示“工具箱图”
同学们比一比画画房顶，看看哪位同学画的最快最好！相信自己能画好！
出示要求：“比一比画房顶”。
师：全班最快完成的，请举手！最快完成的同学也将有神秘礼物哦！（提前完成的同学可以去帮助有困难的同学！）
（学生练习）（教师巡视指导）（学生互相帮助）（完成的把手举起）
师：下面我们请第一名同学到前面来！我们让他来演示一下！
（学生演示步骤）（师生评价、奖励）
4．综合运用，迁移拓展
师：我们大功告成啦！一起来欣赏欣赏我们美丽的熊猫家园吧。有一天有一位客人要来参观熊猫的家。 出示“海绵宝宝”图片 师：它是哪位客人啊？ 生：海绵宝宝 师：说的完全正确。
师：海绵宝宝的形状是怎么样的啊？
生：长方形的脑袋，长方形的身体，长方形的牙齿，圆圆的眼睛。 师： 都是圆形和方形，我们能不能靠已经学习的知识画出一个可爱的海绵宝宝啊？ 生：能！
课后（剩余时间）完成海绵宝宝
（三）总结自评，拓展延伸
师：通过大家的齐心协力，我们顺利完成了本课的重要任务。
出示：“收获”。
师：你通过这堂课的学习有什么收获？学到了哪些知识和技能？（学生谈收获）
师：说的都很好，我们学会使用椭圆、矩形、圆角矩形工具去画长方形、正方形、椭圆、圆，圆角矩形。今天同学们学得非常认真，！同学们的表现都非常优秀，所以老师要送给全班同学一件礼物，我们一起来欣赏一下。是一位计算机高手画海绵宝宝。
（出示视频） 师：我相信我们的同学只要热爱信息技术，努力学习信息技术，将来也一定像这位计算机高手一样那么厉害的。
填充颜色
（一）教学目标与要求：
1、知识与技能：
（1）选择合适的填充模式画图 （2）掌握前景色和背景色的设置方法 （3）学习“用颜色填充”工具的使用方法
（二）过程与方法：
（1）学习使用两种不同方法画图，培养学生比较分析问题的能力。 （2）通过学生个体的自主探究和相互间的协作学习来提高主体的自主学习能力，提升学生的综合应用能力。
（三）情感态度和价值观：
（1）学习不同填充颜色的画图方法，感受计算机解决问题方法的多样性，从而进一步培养学生的画图兴趣。
（2）学生在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操，培养学生的观察力和审美意识。 (四）重点与难点：
重点：选择“椭圆”工具中不同填充模式的方法 空空空“用颜色填充”工具的使用方法 难点：设置前景色和背景色的方法 空空空对封闭图形进行颜色填充处理的方法
(五）教学准备：电子网络教室、多媒体教学画图软件
(六）教学方法：讲解法、任务驱动法、小组合作法、自主探究法 (七）教学过程： 新课导入，激发兴趣
师：同学们，你们知道今天是什么节日吗？
师：今天是感恩节，是西方人的一个节日，我想在这个特殊的日子里同学们一定有想要感谢的人是不是啊？
师总结：对啊，我们要感谢父母，是他们给予我们生命，为我们的学习生活操劳；我们要感谢老师是他们传播知识使我们茁壮成长；我们要感谢朋友，朝夕相处互相帮助。我们要怀有一颗感恩的心面对身边的人，那同学们想不想利用画图软件制作一张小贺卡来送给我们想要感激的人呢？
出示两幅图画提问：有什么不同？ 哪一幅漂亮？
师：今天我们就利用所学的画图工具来制作一份贺卡送给关心我们的人，以表达我们的感激之情„„空 生答：„„
生举手说说想要感谢的对象 生认真听讲 生答：„„ 投入情境，尝试操作 任务：画气球、太阳
师：我们先来画气球和太阳，请同学们自学这部分内容，说说与我们上节课学习“画圆”有什么不同？
师总结：今天的学习多了选择填充模式和设置背景色两步，谁来设置第一个气球的背景色和前景色？
师让学生打开文件夹范例中的图尝试画气球
师；学生的自学能力真强！假如我们选择第三种模式填充又是怎样的呢？
师巡视指导空学生看书认真自学 举手总结：„„
一学生上讲台演示设置第一个气球的前景色和背景色 学生尝试使用第二种填充模式画气球
大家试试，选择第三种模式画出太阳，互相协作完成空教师适时激励和引导，唤起学生的学习需要，让学生明确学习的目的，体验获取知识的乐趣
在学生自主探究学习的过程中，教师尽量少指导，不去计较学生的低效操作，从而培养学生与他人合作、互相学习的协作精神 探究提高，综合应用 师：我们不但可以画出有颜色填充的图形，还可以把已经画好但没有颜色的图形填充上颜色
师巡视指导，及时解决操作中出现的问题
师：老师这里也有一幅没有画没有颜色，请一位同学上讲台帮帮老师（出示一幅有缺口的图画）
师：刚刚这位同学的演示为什么会有这样的后果呢？ 总结：“用颜色填充“工具只适用于对封闭图形进行涂色。 作品展示，交流总结 生认真听讲
尝试用颜色填充，可以采用小组合作完成。
师：老师发现同学们操作的既快又好，老师还给你们准备了无颜色和画图素材，同学们自己可选择喜欢的图画进行填充 师巡视指导 作品展示
选择自己喜欢的素材进行创作。 操作快的同学向全班展示作品。
画 线
教学目标：
使学生熟练掌握画图中画线工具的使用； 能利用画线工具创造出简单的图形；
激发和挖掘孩子的创造潜能，以生活为基础，创造出活泼、充 满童趣图形；
培养孩子热爱美、创造美、鉴赏美的能力。 教学重点、难点：
重点是用直线与曲线组合，创造出丰富的图画； 难点是曲线工具的使用及曲线的调整。 课前准备：
完成画图的打开、新建、清除图象的教学。 教学生熟练使用电脑鼠标 教学过程： 基础练习整理线条游戏
小朋友们,我们已经学会了用直线工具画直线,今天直线想邀请我们玩一个小游戏，这个游戏既要你眼疾手快又要你聪明机智，有信心挑战这个游戏吗？我们一起看游戏：（出示课件）规则是任意两条线不交叉才能闯过此关。（教师边说边演示，然后游戏开始记时。）统计闯过第二关的学生人数，评比表扬。
同学们真是心灵手巧，刚才仅仅是个热身运动，直线又给我们出了个难题，叫做“画些线条来排队”。请同学们打开画图，听比赛规则：用直线工具画出一组按照从细到粗、从短到长顺序的线条。（展示作品）这些线条组合起来像什么呢？（学生展开想象，说说自己的图形）
小评：原来直线有这么多种组合方式，可以是横向的、竖向的、平行的、围成圈的，不同的组合就形成了形态各异的图形，同学们可真会动脑筋。
二、教学曲线
曲线早已经等不及了，要和大家见个面，有谁会用曲线工具画线吗？请学生上台演示，教师评讲。你能自己画出曲线来吗？请你在画图上画出一条曲线。（提示学生先清除原有-来的直线）有谁遇到问题没有？（学生提出问题，师生共同讨论解决）再练习。 同学们真了不起，能画出这么多曲线。曲线想组织一场竞赛，比一比谁画的曲线最好，你们愿意参加吗？请先清除刚才的画面，示意：菜单------图象--------清除图象 第一关：这样的曲线你会画吗？
第二关：添线成图
在我们刚才画的曲线上添上几条直线或曲线，使其组成一个图形，你可以吗？
展示学生作品，评价表扬。 游戏拓展 捉迷藏游戏。
直线、曲线是一对交朋友,他们经常玩捉迷藏游戏，今天他们又玩起了捉迷藏，小朋友们我们一起参与到他们的游戏中好吗？直线和曲线已经躲好了，我们要把它们找出来。(出示图片,指导学生如何找直线和曲线
这些图片中你喜欢谁啊，请选择其中任意一个图用直线和曲线表现出来。
展示学生作品,进行表扬。 欣赏交流
同学们的画可漂亮啦，我们来看看。（老师用多媒体教室展示几个学生作品）还有更多漂亮的图画呢。就请同学们下位去看看你的同学的作品吧！
画多边形
教学目标： 1.知识与技能：
(1)学习“多边形”工具的使用方法。 (2)能运用“多边形”工具作多边形。 2.过程与方法：
在画多边形的过程中领会操作方法，发展学生计算机应用操作能力。
教学重点：用多边形来画鲜花 教学难点：正确的画多边形 教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、老师提问：哪些同学们的家里养过花？在家里养花需要准备哪些物品？（花盆）想一想花盆是什么形状的？（多边形） 揭示课题（板书课题）
二、投入情境，尝试操作
老师点出本课的主题是：用多边形工具画图形。
（一）主题一：画花盆。
1、自主探究学习：让学生看书自学，因为书上有图文并茂的操作演示，学生有能力自己学会“多边形”工具作多边形。
2、请同学上教师机操作演示，共同点评。
知识点：画多边形首先是在单击工具箱中“多边形”工具后，在画图区内按照画直线的方法先选取起始点；然后在多边形新线段开始的每个位置单击，“画图”程序会自动与前一点相连接；最后双击多边形的最后的一个顶点，“画图”程序会自动将最后一点与起始点相连接，形成一个多边形。
（二）主题二：画鲜花。
1、全班讨论，如何画鲜花？
2、指名学生讲解自己的绘画意图，其它同学发表评价和建议。
3、学生自主操作，探究学习。（教师巡视，个别辅导。）
4、交流展示：
这里可渗透两个知识点：
(1)多边形的组合：多边形本身是一种很好看的图形，将许多个多边形加以组合可以产生一个新的图形。
(2)“多边形”工具和“曲线”、“椭圆”等工具的组合：生活中许多图形千奇百怪、形状各异。“多边形”工具是对“椭圆”、“矩形”工具的补充，但是“多边形”无法替代其他工具，通过与其他工具有机地结合能画出更多更好的图形。
6、学生再操作，补充完善自己的图形。
7、作品展示和评价。把学生的作品，搜集到教师机上来。老师向全班展示，并点评。
三、拓展练习，自主创新
四、交流心得，鼓励继续探究。
五、课后练习
你会画下面的图形吗？
复制与粘贴
一、教学目标与要求 1.知识与技能
（1）学会使用“复制”、“粘贴”命令复制图形； （2）学会使用“选定”工具移动图形； （3）掌握复制粘贴图形的方法。 2.过程与方法
对“选定”、“复制”、“粘贴”等命令进行尝试操作，掌握操作方法与过程，领悟操作技巧。 3.情感态度与价值观
体验计算机作图的优越性，激发学生对信息技术的兴趣，渗透环境教育，培养学生对大自然的情感，促进其个性发展。 4.行为与创新
增强学生独立思考的能力和协作学习的意识，养成主动探究、勤于实践的学习习惯。
二、学习重点与难点
1.重点：使用“编辑”菜单中“复制”和“粘贴”命令复制、粘贴图形； 2.难点：应用“透明背景”和“不透明背景”。
三、教学准备 多媒体机房
四、教学过程
（一）新课导入
师：同学们，你知道上海现在最最漂亮的地方是哪儿吗？ 生：世博会。
师：（出示风景图片） 师：你觉得这里的风景怎么样？ 生：美。很美。
师：是啊，这里的景色真美啊！可是老师觉得少了点生机，大家想一想在上面再添加上什么能使这幅画变得更加生机勃勃？ （生小组讨论）
师：（出示海宝的图片），现在是不是比以前漂亮多了呢？ 生：是啊！
师：如果你是这只海宝，此时你有什么感觉？ 生：感到孤独„„
师：我们可以利用画图工具再增加一只海宝，今天我们就和大家一起学习第14课《复制与粘贴》。
（二）教授新课 1.自主学习
请同学们先自学课本P62-65，并思考以下两个问题：①复制并移动一只海宝要经过哪几个步骤？②在每一步操作中要注意些什么？ 2.汇报自学成果
师：在复制、粘贴并移动一只海宝时需要经过哪几个步骤？把你的自学成果和大家汇报一下！
（指明2~3名学生上台汇报学习成果）
师：你觉得在操作步骤中，有哪些地方需要我们特别注意的？ （学生回答）
师小结：经过刚才同学们的汇报，我们知道复制出一只海宝要经过选定海宝，复制、粘贴海宝，移动海宝这几个步骤，其中复制粘贴海宝前一定要选定海宝，否则不能进行操作。在把海宝移动到建筑物前时一定要选中将要移动的海宝，并且注意要单击“应用透明背景”模式。 3.实践操作
师：刚才我们知道了理论方法，现在就用刚才学生到的方法去复制一只活泼的海宝吧。
（学生操作，教师巡视） 4.汇报交流
师：同学们做的都很棒，谁愿意将自己的方法与大家一起分享呢？（指明学生上台边讲边操作）
师：同学们现在明白怎样复制并移动一只海宝了吧。同样的方法，我们可以复制出2只，3只„„ （学生操作） 5.剪切操作
师：（师演示）刚才在选中海宝后..“复制”命令下面还有一个“剪切”命令，它有什么作用呢？
被选中的海宝不见了，再次粘贴时，操作区左上方出现刚才那只不见了的海宝。
（三）总结
在我们的生活中，不仅在计算机绘画时有复制、粘贴操作，还有很多地方用到了它们。学会复制和粘贴，我们所画出的世界才会变得更加美丽。希望同学们做一个有心的人，不断去探索、去发现。
一、教材分析：
《调整图形》小学《信息技术》上册第15课的教学内容，是在学生掌握 “画图”工具使用的基础上进行教学的。课本改变蜜蜂飞行方向为例学习翻转、旋转的使用方法。通过对简单图形的翻转、旋转创作出更复杂、更美观的图形。培养学生欣赏美、创造美，为今后学习奠定基础。
二、学习目标：
根据教学内容的分析和小学生的认知特点，我设计以下的学习目标： 知识目标：
1．掌握图形复制、翻转/旋转的技巧。
2．学会“图像”菜单中“翻转、旋转”命令的使用方法。 能力目标：
通过学生的自主探究活动，体验学习过程，培养学生自主学习和创新能力，提高信息素养。
情感目标：
培养学生高尚的审美情趣，享受学习成功的快乐，增强合作意识。
三、教学重、难点：
掌握图形剪贴、复制、翻转、旋转的方法是本课的教学重点。 教学难点是灵活运用所学的技巧和方法进行创作
四、教学方法：
根据《课程指导纲要》的要求：信息技术课程是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性、创新性为特征的学习活动。
本课主要采用以下教法：“尝试教学法”、“自主探究发现法”、“任务驱动法”等。
五、学法分析
新课程倡导以学生为主体，注重学生的学习过程，培养学生自我探究、团结协作精神。既重视知识的传递，又注重能力的培养。
因此，本节课主要有尝试操作、自主探究、合作学习等学习方法。
六、教学策略
根据本课的教学任务和学科的特点，结合学生的实际认知能力，我设计如下的教学策略：
（一）创设情境、激趣导入
为了激发学生的学习兴趣，我以《孙悟空七十二变》故事引入课题。
图 １
我出示这张图片。
引导学生：“一个孙悟空怎样才能变成许多个呢？”引出学习任务。 复习第14课学习的“复制”“粘贴”命令，这时我让他为全班同学示范操作。 边示范，边强调注意事项
这里我特别调：要先选中，再复制，最后粘贴。
第二个问题是当需要复制许多个图片时，怎样做更快捷？ 两种方法：一次复制多个对象或者用Ctrl快捷键
（二）任务驱动，自主探究 1．学习水平翻转
在完成复制粘贴的基础上，学习“水平翻转”（）
图 ２
我出示这样一幅图。
引导学生观察：画面上两个孙悟空有什么不同？用我们刚才学习的“复制”“粘贴”的方法能不能实现？
学生很容易发现一个孙悟空是另一个孙悟空“水平翻转过去的” 启发学生“打开图像菜单，用哪个命令可以完成？”。尝试操作。 让先完成的学生说说做法。 2．垂直翻转
图 ３
用同样的方法让学生通过观察第三幅图片，尝试操作，完成垂直翻转。 这部分放手让学生自行完成。
（三）知识迁移，达成目标
在学生学会复制、粘贴和翻转的基础上学习“按一定角度旋转”
图 ４
出示风车动画，当风车停止时，让学生仔细观察风车的组成，比较风车每片叶子，找出他们共同点和不同点。引出本课的主要学习任务——画风车。
通过看书自学或小组合作完成操作画风车任务。
当学生完成画风车任务时，并告诉学生：“书上的画法是最基本的画法，还有更多更简便的画法，你们想尝试吗？”我引导学生再次观察风车和组成。
图 5
“当完成风车上边两片叶子时，怎么得到下边的两片叶子？” “当完成风车左边两片叶子时，怎么得到右边的两片叶子？”
“当把一个圆竖着分成两个相等的半圆并平移，就能组成竖直的两片叶子，怎么产生水平的两片叶子？”
“风车的画法还有很多，感兴趣的同学课后继续探究。”把课堂延伸到课外。 此环节设计，从培养学生求异思维出发，突破书本上大风车的画法，通过观察、思考、讨论，点燃学生创新思维的火花，达到一图多画、培养学生创新能力。通过自主探究，让学生真正成为学习的主人，体验学习的快乐。
（四）综合运用，拓宽提高
考虑到学生的基础不同，我设计难易不一的“自助餐式的”练习。通过这些练习，使不同层次的学生都能得到相应的发展和提高。
七、设计理念
本课主要的设计理念是以学主为主体，以创新精神为指导，培养学生自主发现、自主探究、自主创新的能力；通过观察、思考，体验学习过程，享受学习的快乐。
八、策略设计的主要特点：
①创造性地使用教材。能够灵活地使用教材，打破原有教材的编写特点，对教材进行重新组合(如对大风车画法的拓展)。鼓励学生对书本知识的质疑和超越，最大限度地培养了学生创新能力。
②恰当地把信息技术与其它学科有机整合，体现了信息技术的教学优势及其工具性。
灵活、多样的教学方法，把学生置于知识的发现者、探究者的位置上，引导学生主动、独立地探究学习，突出了学生的主体地位，让他们感到学习过程即是发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，这个探究过程也是快乐的求知过程，享受学习成功的过程。
