《一诺千金》教学设计
教学目标
1、掌握本课的六个生字
2、正确、流利有感情的朗读课文
3、引导学生在朗读的过程中，圈画、品味文中人物的神态、语言等，把握人物的性格特点，在交流中体会一诺千金的重要含义。
4、体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。
教学重难点
1、品词析句，感受男孩和两个少年身上一诺千金的人格魅力，知道诚信是一种美德，是人们宝贵的财富。
教学时间：第2课时
教学过程：
一、揭示课题导入
1、这节课我们接着学习课文《一诺千金》，谁能说一说“一诺千金”是什么意思？
2、回顾上节课所学的生字生词。
恍恍惚惚
喉咙
酣睡
绵长深切
逊色
瑟瑟
坦荡无愧
蹿出去
目睹
3、作者围绕“一诺千金”写了几件事？指名说。
学生：第一个故事讲述的是一个男生因给母亲买药，向“我”借了两元钱之后，每天夜里辛苦干活，终于如期归还了两元钱。
学生：第二个故事讲的是“我”冒着大雨去车站接约好的朋友时，看到了一对信守诺言的少年风雨无阻相聚的欢欣场面，“我”却因朋友的食言失望而归。
二、精读文本，师生探究：
中心问题：好，下面就请同学们默读课文，边读边想，文中讲到的这两件事中哪里体现了
“一诺千金”，画出来想象画面，体悟人物内心情感，并带着体会读一读。
教学预设：
第一个故事：重点段落四、六自然段
1、第六自然段：
指名读该段，思考读完这段文字你有什么体会？
预设重点词语“天天夜里”、透过这四个字，你想到什么？
引导主要是让学生想象画面，体悟实现诺言是要付出辛劳的
学生：我能从天天夜里体会到男孩为了还钱实现诺言，干活非常的辛苦。
师：你能再读读这句话吗？让我们体会出小男孩的辛苦。
师：多辛苦的男孩！他一放学就跑到旱桥帮菜农推车，一趟，两趟，三趟，许多趟，一直到天亮，他多么辛苦啊
！
第六自然段中还有哪些词也能体现男孩挣钱的辛苦。
2、出示：酣睡、乏极了
师：你怎么来理解这两个词？学生交流。
师：是呀，他白天上学，晚上推菜车，整整坚持了四天四夜，终于攒足了钱。他确实太累了，所以在桥洞中酣睡了一个白天和黄昏。你能读读吗？
师：第六自然段中还有哪些词也能体现男孩的一诺千金？（“狂奔”“十万火急”）
师：你是怎么来理解这两个词的？（幻灯片出示）
你们能想象到他当时是十万火急奔跑的样子吗？（学生回答，过程中要有学生体会朗读）
你能理解这个男孩吗，为什么跑这么快？（明确：为了“如期归还”）
他的狂奔，他的十万火急，他的天天夜里的劳累，都因一件事那就是如期归还。我们从小男孩身上看到了金子般可贵的品质——一诺千金。
师：第一件事中还有什么地方也体现了一诺千金？
2、第四自然段：预设重点词语“淌着汗”“攥”“哑着喉咙”“手心里开了花似的”（
（1）“淌着汗”
“哑着喉咙”
从这儿能看出男孩为了在最后期限把钱还给小女孩跑的特别快，特别累，从而感受到男孩的重承诺，守信用。
（2）“攥”：引导学生手里攥的不仅仅是钱，更是一份沉甸甸的承诺，是金子般的品质，是自己的人格，是友谊，是信任，是财富……
师小结：手里攥的不仅仅是钱，更是一份沉甸甸的承诺，是两个人的友谊，是一个人金子般的品质。男生经过艰辛的努力做到了一诺千金，此时他快活地笑了。他不仅得到了快乐，还给我留下的震撼绵长深切。一诺千金它会为我们带来信赖，赞赏
第二个故事：重点段落第九自然段
（1）“抱着肩瑟瑟地发抖”“固执”
“抱着肩瑟瑟地发抖”“固执”这些词句描写对象都是针对着等待朋友的少年的，从“车一辆一辆开过，雨在伞边形成一道道水帘”可以看出当时的少年等的时间已经很长了，而且雨非长的大，以致于少年在雨中“抱着肩瑟瑟地发抖”。
（让学生想象少年雨中瑟瑟的样子，并带着体会来读）
（2）“无比欢欣”“坦荡无愧”“蹿”等词语，这些词反映了少年相聚的快乐
师：你们能理解这两位少年吗？他们为什么这么开心啊？
生:正是两个少年都坚守了风雨无阻的诺言，正是他们对朋友的信任换来了这无比欢欣的幸福相聚，两位少年都遵守了自己的诺言，同时看到朋友也能遵守对自己的诺言，为此他们感到坦荡无愧，他们相互欣赏。
（3）此时你是倾盆大雨中固执守候的少年，此时你的心情______，你会对赶来的朋友说：___________。
师小结：从这美好的画面让我们感受到信守风雨无阻诺言可以收获信任、欣赏。
小诗：一诺千金是流淌汗水的脸。
一诺千金是男生紧握的拳头。
一诺千金是十万火急的奔跑。
一诺千金是风雨中的等候。
一诺千金是成长中的坦荡无愧。
三、总结归纳，拓展延伸
“言必信，行必果“希望我们都能做个一诺千金，一言九鼎的孩子，让我们的生活多一份快乐，多一份自尊，多一份赞赏。此时，你是否想到身边的人，他们是否做到了一诺千金?
学生交流，说一说。
板书：
一诺千金
如期归还
快乐
赞赏
风雨无阻
信任
欣赏
