《一诺千金》（第二课时） 和平西路小学
张美娜
一、教学设计说明： 1.教材分析：
文本讲述的是关于信守诺言的故事。全文共十个自然段。第一至八自然段，讲的是一个男孩因给生病的母亲买葡萄糖向“我”借了两元钱之后，每天夜里不辞辛苦的帮人干活，终于实现了在第五天内换钱的诺言。第九至第十自然段，讲的是“我”冒着大雨去车站接约好的朋友时，看到了一对信守诺言的少年风雨无阻的如约相聚的快乐场面，“我”却因朋友的失约失望而归。文中最主要的人物是感人至深的男生，其次是坦荡无愧、信守诺言的少年和同样重信誉的“我”，这些人从正面诠释了“一诺千金”的可贵，从他们身上感受到一诺千金是快乐、是友谊、是美好的品质、是人格、是财富……文章叙事时采用的对比手法，即“我们”这些重承诺的人与“我”的那位朋友之间的鲜明对比，更加突出了“一诺千金”是如此的珍贵。 2.学情分析：
五年级的学生在阅读欣赏文章方面已经具备了较好的阅读和概括能力，并且已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力，能对短文在教师的引领下能够进行更为深透的理解，并且能结合现实发表自己的见解，但仍需要老师在品词析句方面加以引领。因此在课堂上积极提倡和推行各种形式的合作型阅读的教学理念，教会孩子如何抓住文章的一些关键词句进行品读：“品其情、品其味”，是教学的一个重点，这样可以发扬学生个性，老师可以让学生在分享思想和经验的基础上，面向全体，关注更多学生知识的接受力和情感的感悟力，使学生能够对文本够更深的感悟，可以嚼出文章真味儿。 3.教学目标：
知识目标与能力目标：
（1）正确认读6个会认的生字，掌握7个要求会写的生字。 （2）正确流利，有感情的朗读课文。 （3）能够用准确简练的语言概括文章主要内容。
（4）抓住“如期归还、风雨无阻、坦荡无愧”等关键词语，想象画面，体悟人物内心世界。 （5）领悟文章中对比的写作手法。 情感态度价值观：
通过品词析句，感受男孩和两个少年身上一诺千金的人格魅力，知道诚信是需要付出艰辛、努力的。 过程与方法：
（1）自主——合作——探究学习方式。
（2）品词析句，以读促思：读中想，读中议，读中悟 4.教学重点：
（1）抓住“如期归还、风雨无阻、坦荡无愧”等关键词语，想象画面，体悟人物内心世界。 （2）通过品词析句，感受男孩和两个少年身上一诺千金的人格魅力，知道诚信是是一种美德，是人们宝贵的财富，同时懂得诚信是需要付出艰辛、努力的。 （3）领悟文章中对比的写作手法。 5.教学难点：
品词析句，想象画面，体人物悟内心世界，感受一诺千金的可贵与魅力，懂得诚信必须要付诸行动。
二、教学准备:搜集有关诚信的名言警句或有关诚信的故事
三、教学步骤:
（一）导入：
上节课我们理清了文章的脉络。请大家回忆一下，课文围绕“一诺千金”讲了几件事？（生：两件事）哪两件事？
学生总结：第一个故事讲述的是一个男生因给母亲买药，向“我”借了两元钱之后，每天夜里辛苦干活，终于如期归还了两元钱。第二个故事讲的是“我”冒着大雨去车站接约好的朋友时，看到了一对信守诺言的少年风雨无阻相聚的欢欣场面，“我”却因朋友的食言失望而归。
（二）精读文本
好，下面就请同学们默读课文，边读边想，文中讲到的这两件事中哪里体现了“一诺千金”，画出来，并体悟人物内心情感，在课本上作出批注，并带着感情读一读。 教学预设：
第一个故事：重点段落
四、六自然段
1、第六自然段：分为两层
为了实现诺言而付出的辛苦努力
（1）天天夜里：（体悟实现诺言是要付出辛劳的）
学生1：我能从天天夜里体会到男孩为了还钱实现诺言，干活非常的辛苦。
师:仅仅四个字，你就能体会到他挣钱的累，真了不起！其他同学谁也从这个词体会到了男孩的辛苦，也想来谈谈？
生2：男孩白天要上学，还要照顾生病的母亲已经很累了，可他还是为了还给女孩钱，晚上还要天天去帮菜家推菜挣钱，一推就是几天。可他是天天如此，所以我从男孩身上看到了一诺千金。
师：小男孩如此辛苦就是为了“如期归还”实现诺言，全然不顾白天的劳累，仍然坚持天天夜里拖着自己疲劳的身体去挣钱，去工作。多辛苦的男孩！他在用自己的行动实现着自己的诺言，这就是言行一致，这就是一诺千金。正是诚信这种力量支撑着男孩无怨无悔的付出着。第六自然段中还有哪些词也能体现男孩挣钱的辛苦。 （2）酣睡、乏极了 师：你怎么来理解这两个词？
生：“乏极了”说明他累的程度已经到了极点，“酣睡”说明他睡得非常沉，因为他这几天干活太辛苦了，已经疲惫不已了。
师：他确实太累了，一个小小的身体承受着成人都未必能坚持的辛苦，白天是紧张而繁重的学习和照顾病中的母亲，到了晚上小男孩却正在用自己瘦弱单薄的小身躯努力地推着菜车。他怎么能不累呢？可他为什么要让自己这么辛苦呢？ 生：就是为了“如期归还”
师：多可敬的男孩啊，从他身上我们知道了一诺千金必须付出自己实实在在的努力。好，谁想带着你的体会和想象来读一读这个自然段。
（学生有感情的朗读，教师及时给予评价或朗读指导）
为了如期归还在争取最后的期限
师：第六自然段中还有哪些词也能体现男孩的一诺千金？ 生：“狂奔”“十万火急”
师：你是怎么来理解这两个词的？你们能想象到他当时是十万火急奔跑的样子吗?你能理解这个男孩吗，为什么跑这么快？
小结：原来承诺在小男孩心中有着极其重要的地位，他的狂奔，他的十万火急，他的天天夜里的劳累，都因一件事那就是如期归还。我们从小男孩身上看到了金子般可贵的品质——一诺千金。
师：还有什么地方也体现了一诺千金？ （1）“淌着汗” “哑着喉咙”
从这儿能看出男孩为了在最后期限把钱还给小女孩跑的特别快，特别累，从而感受到男孩的重承诺，守信用。
（2）“攥”：引导学生手里攥的不仅仅是钱，更是一份沉甸甸的承诺，是金子般的品质，是自己的人格，是友谊，是信任，……
（3）“手心里开了花似的”：引导学生明白这是男孩此时此刻的心情，是实现诺言后心中的那份快乐，为自己的诚信，为自己守住了诺言，守住了自己的人格而开心。
师小结：一诺千金就像一枚古老的种子播撒在每一个人心中，只有遵守诺言的人心中才能开出芬芳。魅力的诚信之花。“这就是我与这个男孩唯一一次交往，但给我留下的震撼确实绵长深切的，以后在看到优秀，守信用直愣愣的字眼，我总会联系上他。因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。（出示第七自然段） ”你们如何来理解这段话? 学生：诚信是一种美好的品质，诚信能得到别人的赞誉。
师小结：一诺千金就是最有力的名片，它会为我们带来信赖，赞赏，甚至会为我们赢得源源不断的财富，让我们成为生活中的前者。 第二个故事二：重点段落第九自然段。
自读第九自然段，抓住重点的词句并通过这些词句来理解一诺千金的可贵。 （1）“抱着肩瑟瑟地发抖”“固执” “车一辆一辆开过，雨在伞边形成一道道水帘”
“抱着肩瑟瑟地发抖”“固执”这些词句描写对象都是针对着等待朋友的少年的，从“车一辆一辆开过，雨在伞边形成一道道水帘”可以看出当时的少年等的时间已经很长了，而且雨非长的大，以致于少年在雨中“抱着肩瑟瑟地发抖”。
师：这名少年都冻成这个样子了，为什么当我劝说时，他仍然固执的摇摇头，不肯走呢?你们能理解这个少年吗？
通过体会人物内心世界，了解少年之所以坚持的原因是对自己朋友的承诺，对朋友的信任，是自己的承诺让他风雨无阻的坚守着自己的诺言。使学生明白诚信的神奇力量，和与任何事情都抵不过自己的诺言。
（2）“无比欢欣”“坦荡无愧”“蹿”等词语，这些词反映了少年相聚的快乐 师：你们能理解这两位少年吗？他们为什么这么开心啊？
生:正是两个少年都坚守了风雨无阻的诺言，正是他们对朋友的信任换来了这无比欢欣的幸福相聚，两位少年都遵守了自己的诺言，同时看到朋友也能遵守对自己的诺言，为此他们感到坦荡无愧，他们相互欣赏。
师小结：信赖往往能够创造出最美好的境界，一诺千金同样能够创造出美好的画面，这美好的画面足可以让人感到灵魂的升华。两位遵守诺言的少年换来了风雨无阻的相聚，那作者呢？等来了他的朋友了吗？（没有）作者什么感受呢？（失望）她的朋友失去了什么？ 生：失去了一次与朋友的约会；失去了一个朋友；失去了自己宝贵的财富诚信。 师：文章写的一诺千金，为什么在结尾却要写一个失约的朋友呢？ 明确：对比的写作手法，更加突出一诺千金的可贵。
（三）深入感悟：
通过学习课文《一诺千金》，相信你们对它也有了更深刻的理解，谁愿意联系你们生活经历来谈谈你对他的理解？
（四）总结全文：
“诚”与“信”是支撑“人”字的撇和捺。古语说的好，“人无信不立”若把人比作树，诚信就是赖以生存的根，失去诚信这根必会沦为朽木。一个人没有诚信必会失去所有的朋友，无法立足于社会。希望我们都能做一个一诺千金，一言九鼎的孩子，让你的生活中多一份快乐，多一份自尊，多一份赞赏，多一份幸福！
四、板书设计：
一诺千金
如期归还
尊重、友谊、快乐
风雨无阻
信任、美好品质
