金沙县逸夫中学2011-2012学年度第一学期
校本教研工作计划
一、指导思想
以科学发展观为指导，紧紧抓住毕节试验区教育\"三项改革\"为契机，按照县教育局2011年教学教研文件精神，结合学校实际，围绕学校\"以人为本，创新管理，务实高效，突出特色，争先进位\"的总体目标，以\"三个转变\"为核心，以主题活动为载体，以各级业务培训、骨干教师、高级教师为引领，以青年教师业务水平提升为重点，金沙县逸夫中学2011-2012学年度第一学期校本教研工作计划。抓管理，促规范，抓创新，促质量，抓素质，促特色。扎扎实实推进新课程实施，不断提高学校整体办学水平。
二、工作目标任务
1、从师本课堂向生本课堂转变。
教师的教要适应学生学的需要，重点培养学生综合运用知识的能力，要把学习主动权交给学生，教师要立足于\"导\"来解决问题，面向全体学生，使各类学生都能完成学习任务学有所得。课堂教学要注重\"三着眼\"、\"三讲清\"。着眼于双基，着眼于当堂消化，着眼于中差生；讲清概念，讲清联系，讲清作用。\"精讲精练\"就是讲难点、讲联系、讲规律、讲迁移；练思维、练方法、练基本功、练能力。能以练代讲的就只练不讲，练的目的是使知识转化为能力，练的内容要序列化，练的方式要多样化，练的方法要科学化，练的题目要活，数量要少，质量要高。有效学习=\"高效课堂\"+\"有效课外\"。\"高效课堂\"就要讲在课堂，练在课堂，反馈矫正在课堂，完成作业在课堂，所有学习任务基本在课堂解决。要加强\"有效课外\"的研究与实践。
2、从讲授技能向管理技能转变。
现代教学目标管理要求：教材目标化、目标问题化，问题要点化，要点练习化，练习应用化。教师是手持创造思维金钥匙的指导者，教师最重要的作用是教会学生思维，特别是创造思维，使学生在自己的思维实践中学到教师没有讲授的知识，甚至创造新知识，这样的学生才能青出于蓝而胜于蓝。要让\"亲历探究\"取代\"讲授深究\"。要加强课堂诊断，区分课堂的有效和无效劳动，学生的有效和无效学习，引导教师从讲授技能向管理技能转变，备课重学情、重设计；上课重引导、重调控、重评价、重矫正、重生成、重总结升华、重学的效果。
3、从重视教法向重视学法转变。
过去的教法是教师抱着学生走，新教法是教师指路学生走路，最先进的教法应该是引导学生自己找到自己要走的路。当代各种先进教学流派的共同特点是：以培育学生健康向上的心理品质为基础，以创造条件使学生不断获得学习成功机会为主要原则，以引导学生走自学之路为主要方法，以培养学生学习兴趣为主要手段，以鼓励创新精神培养创造能力为教学思想的核心。现代各种教学方法的改革都是以研究和挖掘学生的学习潜能，最大限度地发挥及发展学生的聪明才智为追求目标。教学活动中教师的主要职责是发挥好主导作用，导思维、方法、规律、能力、创新、兴趣、意志、目标、理想。培养学生自主学习能力是教学方法改革的永恒目标，要加强对学生学习方法的引导，提高学生的学习兴趣，掌握学习的方法规律，使学生养成良好学习习惯，为终生学习奠定良好的基础。
三、工作内容
1、以主题活动为载体构建校本教研工作新格局。
(1)打破传统教研活动听评课低效重复，转变教研工作方式，实施基于课堂观察模型的常态课听评课活动；
(2)在\"洋思中学\"、\"杜郎口中学\"经验基础上，探寻符合欠发达地区、欠发达学校、欠发展学生教育模式，高中部实施\"快乐高一，生活化课堂\"，\"成长高二，探索型课堂\"，\"发展高三，拓展型课堂\"校本课题研究；
(3)通过课例研究加大课堂教学改革力度，工作计划《金沙县逸夫中学2011-2012学年度第一学期校本教研工作计划》。 全面推行自主、合作、探究式教学方式，加强学法指导，高度重视学生自主学习能力培养，教师教学要实现讲授技能向管理技能的转变，课堂教学要重引导、调控、评价、矫正和总结升华，课堂评价主要关注学生的学习状态和效果。
(4)根据《金沙县\"十二五\"中小学教师继续教育实施意见》精神，重视各项培训活动，引领教师专业成长。
2、\"四大重点\"深化课程改革。
(1)继续推进校本教研制度建设，把课堂观察、课例研究作为转变教研方式、改进新课程培训、提高教师专业水平的重要举措；
(2)狠抓作业管理改革，精心设计作业，精心批改作业，精心反馈作业；
(3)深入研究中、高考考试改革，规范常规考试、提高考试质量，使教师能结合新课程改革的特点来命题和分析学生考试结果。
(4)积极探索评价改革，学校各项管理实行分类评价，教师评价实行《金沙县逸夫中学教师职业情感评价积分办法》，课堂评价实行《基于课堂观察模型的常态课、优质课评价办法》，教学质量评价实行\"分层评价\"策略，最大限度地关注中下游学生，促进全体学生的全面发展。考核评估结果做到\"一评四挂\"，即考核结果与教师的奖金挂钩、与教师的评优挂钩、与教师的职务评聘挂钩、与教师的外出参加学术活动挂钩。
3、\"十二五\"中小学教师继续教育工作
(1)成立金沙县逸夫中学\"十二五\"中小学教师继续教育领导小组；
(2)设立金沙县逸夫中学\"十二五\"中小学教师继续教育办公室及相关工作管理人员；
(3)选聘金沙县逸夫中学\"十二五\"中小学教师继续教育辅导教师报县教育局；
(4)上报金沙县逸夫中学\"十二五\"中小学教师继续教育培训学员花名册；
(5)建立金沙县逸夫中学\"十二五\"中小学教师继续教育考勤表，课件、教具制作使用登记表；
(6)拟定《金沙县逸夫中学\"十二五\"中小学教师继续教育实施办法》，印发相关文件、各年度学习内容及任务。
4、高级教师、名师、骨干教师、青年教师素质提升工作。
(1)打造高级教师、名师、骨干教师精品课堂，开发校本优质录像课资源；
(2)校级骨干教师推评、培训工作；
(3)青年教师成长课比赛活动。
附：各月份工作内容
2011年9月教研室拟定工作计划；
教研教改工作会；
教研组、备课组拟定工作计划，教研工作启动；
常态课、听评课量表设计；
课例研究专项培训；
中继教工作实施方案。
2011年10月高中部课堂教学改革校本课题实施启动会；
\"快乐高
一、生活化课堂\"观摩调研；
\"成长高
二、探究型课堂\"观摩调研；
\"发展高
三、拓展型课堂\"观摩调研；
基于课堂观模型的常态课听评课活动，落实备课组工作。
2011年11月初高中各教研组选代表进行课例研究；
打造高级教师、骨干教师精品课堂，开发校本录像资源；
校级骨干教师推评、培训；
青年教师成长课活动。
2011年12月初中部学科竞赛；
整合常态课听评课、课例研究开展提升教学力活动；
高中部课堂改革情况工作通报会；
中继教学习资料归档。
2012年1月非毕业班月考命题总结；
教研组、备课组工作总结；
