茶岗小学2013年春季教育督导自查评估报
告
一、办学与质量
(一）学校办学概况：
茶岗小学创建于1968年，现在是一所全日制农村寄宿制完全小学，占地面积5460.4平方米，建筑面积1093平方米。现有7个教学班，100名学生，适龄儿童入学率100%，在校生巩固率100%；学校在编教职工9人，上岗教职工9人，其中专科学历8人，高中学历2人，教师学历合格率100%，取得小学高级职称的2人。
近几年来，学校把“教育与安全同等重要”的理念贯穿在各项工作中,不断挖掘其深刻内涵，坚持“以人的发展为本”，尊重并激励校园中最鲜活的生命体——学生与教师，致力于教师专业化队伍的建设，不断深化“新课程课改”工作，积极开展生命教育等各项特色活动，促进了学生全面发展。
（二）学校办学思想及发展目标：
1、办学指导思想：
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，不断挖掘“教育与安全源泉同等重要”的内涵并使之统领学校各项工作，继承和发扬老一辈教师“艰苦创业，勤奋务实”的优良传统，坚持“管理科学，德育为先，安全为先，教育第一”的办学思路，聚焦队伍建设，致力于造就具有较高专业素养的智慧型教师队伍和有可持续发展学力的学生，实践“和谐发展，师生并进”的办学目标，争做辅导站教育的先行者。
2、办学目标：
“和谐发展，师生并进”
（1）学生发展目标：培养“基础扎实、人格健全、乐学、勤学、会学”的有可持续发展学力的学生。
（2）教师队伍建设目标：培养具有较高专业素养的教师队伍。其标志为“勤于思考，敏于学习，勇于实践，善于总结，乐于奉献”。
（3）学校定位：争做辅导站教育的先行者。
3、管理目标：
依据茶岗小学校情，以师生的发展作为学校发展的原动力，在学校管理中坚持原则性和人性化相结合，坚持“管理就是服务”，“沟通力成就执行力”的管理理念，坚持 “事前酝酿，事中监控，事后反思”的管理程序，以规范化管理营造校园的公平环境，以民主化管理构建和谐的校园氛围，以有效性管理促进学校的内涵发展。
二、规划管理：
（一）依据校情，积聚智慧，共谋学校新三年发展规划
茶岗小学虽然已有三十九年历史，学校发展的过程中传承了老一辈教育者务实、敬业的优良传统，这不仅为学校的发展奠定了良好的基础，更成为学校在制定今后的发展规划时的立足点。学校在制定新三年发展规划时，学校首先对学校的校情做了分析，研究了办学的利弊，发现队伍建设是学校今后发展过程中一个最关键问题，这当中一个瓶颈性问题就是如何使学校的办学理念成为广大教职工在教育教学过程中的自觉行为。针对这一问题，班子成员经过反复讨论，把“和谐发展，师生并进”作为学校《07—09发展规划》中的办学目标，我们一致认为学校的发展只有集众人之智慧才能聚众人之心，发挥众人之能力，因此，学校利用校务会议，广泛征求教师对学校发展的建议，鼓励大家出谋划策，献计献策，并把教师
专业发展作为队伍建设的核心和生命教育最具内涵的体现，学校三年发展的远景极大地激发
了广大教职工的工作热情，大家一致认为要在成就学生的过程中成就自己，在学校发展的过
程中提升自己。同时，学校每年都围绕三年发展规划制订有具体措施的针对性年度计划，以
保证规划在每一年的有效落实。
（二）建章立制，重视执行，营造公正公平校园氛围
学校要有一个公平有序的校园氛围，首先就要有规范完善的制度作为保障，2002年以来，
学校先后在校务会上通过了学校的重要管理制度，如《教师量化考核制度》、《茶岗小学教
学常规管理制度》、《茶岗小学校本教学研究制度》、《教学评价与考试制度》、《茶岗小
学课题研究制度》、《学校内安全应急处理预案》、《茶岗小学安全管理制度》、《茶岗小
学住校生管理制度》、《茶岗小学安全保障制度》、《茶岗小学图书借阅及管理制度》、《茶
岗小学仪器借用及管理制度》、《茶岗小学近期发展规划》等等，使广大教职工不断树立“制
度面前人人平等”的意识，同时，学校更把制度的落实和执行作为工作重点，进一步增强教
职工遵章守纪的意识，在遵守制度的前提下，又兼顾校园多种情况特殊性的人性化操作，努
力营造公平公正的校园氛围。
（三）校务公开，民主管理，机构合理，氛围和谐
学校特别注意民主管理的作用，重大事项决策前都要听取全体教师的意见，实施过程中
也经常听取老教师的反馈和建议，目前学校教师之间处于一种和谐发展努力工作的气氛之
中。
学校把构建和谐校园氛围作为学校文化建设的核心，同时把师德师能建设作为提升校园
氛围的重要抓手。通过开展形式多样的师德宣传活动,读书活动，不断提升教师的师德认识。
三、课程与教学
（一）以新课程理念为引领，不断激发课堂教学生命力
1、注重教学规范，建立常规教学管理机制
有效的管理是对教学质量有力的保障，我校建立了激励与约束作用兼备的教学管理制
度，为有效提升教学质量提供了科学管理和有效保障。如《教研组长工作职责》《教师工作
职责》《监考、阅卷制度》《教导主任工作职责》《教学质量监控制度》《作业检查制度》
等，学校特别注重教学的针对性和衔接性,制定了各年级具体的学习计划及安排。教导处每
学期定相应的教研活动通过全面听课，、检查教案、相关记录、作业批改等途径全面了解教
学情况，教研小组给集体与个别反馈，建议教师及时调整教学状态。
2、倡导智慧先行，挖掘学生成功智力因素
如果说教师的教倡导“生动”，那么只有注入了学生学的“活力”才会使激情教学成为
充实而完整的实体。课堂里我们鼓励小组学习、合作学习，师生互助、平等分享，使课堂不
仅仅是学习知识的地方，更是思考和活力的源泉。在课后老师们通过拓展作业、小组实践活
动等途径打开思路，学校也为学生的作品和展示辟出橱窗专栏，搭建学生活学活用的展示舞
台。学生提高的学习力，为其终身发展奠定基础一直是我们的目标，学生的发展力和竞争力
很大程度地取决于成功智力的早期开发，老师们在日常教学中注重分析学生、研究学生，尽
力挖掘学生的成功智力因素，如：学习习惯、动手能力、语言能力等等。
（二）重视信息整合，提升课堂教学有效性研究
近年来大部分教师把多媒体教学当作提高教学效果的重要手段应用在教学实践中，70％
以上的教师能运用多媒体技术作为课堂教学的有效补充，20％以上的教师能熟练运用多媒体
进行教学。教师教育教学的各方面日常工作越来越多地应用信息技术，现有的信息化教学设
施得到了前所未有的充分应用。
四、德育与文化
（一）完善学校少先队管理体制，优化学校少先队队伍
1、制定少先队活动计划，建立一套完善的德育管理体制
2、提升全员素质，培养一支责任心强的辅导员队伍
时代在发展，少先队的内涵也在不断丰富和发展，新时期的少先队工作对辅导员及班主
任队伍建设提出了新的挑战。学校德育工作立足于班主任，同时向全体教师拓展，全面落实
教书育人的理念。通过任课教师重点抓好学科渗透，注重在各学科教学过程中密切关注学生
知识世界、生活世界和心灵世界，营造一种“人人都是德育工作者”的氛围。
（二）狠抓行为规范教育：
“培养一个行为收获一种习惯”，我们坚持以班级为单位的小学生行为规范的养成教育，
以学生干部和学生参与的日日常规检查、周周分数公布。
我校将学生日常行为规范与健康教育培养结合起来。从培养学生良好的卫生习惯做起，
发放健康宣传资料，举行健康卫生知识测试等活动来加强师生的健康意识。
五、取得的成绩
在上级教育主管部门的正确领导下，我校锐意改革、开拓进取，教育教学质量明显提高，
多次受到上级主管部门的高度评价和表彰。2002——2003学年度被哈溪镇教育辅导站评为
“教育工作先进单位”、2004年9月被武威市教育局评为“武威市校园环境建设示范学校”、
2007年被哈溪镇教育辅导站评为“2006年度教研先进集体”，同时获得“2006——2007学
年度全镇三年级抽考第一名”、“2006——2007学年度六年级毕业班成绩检测第三名”和
“哈溪镇庆六一文艺汇演第三名”的好成绩、2008年2月27日获得“2007年度目标责任考
核三等奖” 2009年2月获得“2008年目标责任考核二等奖”。2009年3月19日，我校接
受了天祝县教育局的督导评估，评估组对我校的工作，特别是作业批改和教学质量工作给予
了充分肯定，并对学校的近期发展规划表示出了浓厚的兴趣。
六、今后的目标
几年来，学校获得了快速的发展，办学成果令人欣慰。但对照上级主管部门的要求，对
照时代发展的要求，学校工作中还存在一些薄弱的环节和问题。今后，我们还将努力做好以
下几方面的工作：
1、进一步提升学校管理的品位。学校的发展不是一朝一夕的事，有了好的办学理念，
有了明确的办学目标，需要坚持不懈的行动。管理出效益，管理出质量。紧紧围绕构建优质
教育这个核心，正确处理现实与发展的矛盾，推进学校持续健康的发展。
2、继续加强对青年教师的培养、指导和管理，形成促进教师专业化成长的有效机制。
3、加强教育科研，积极开展新课程实验与研究，全面提高办学水平，促进办学效益的
提高。
4、进一步优化育人环境，形成学校、家庭、社会三结合的协同教育体系，为教育改革
的深入推进，为教育的跨越式发展提供强有力的保障。
5、我们始终以创建县级示范性农村寄宿制小学为目标，今后我们将积极争取各部门的
支持，加大教育资金的投入，在校园环境的整治，实验仪器配置等方面进一步加强和完善，
为把我校创建成全县一流的农村寄宿制小学而努力奋斗！
茶岗小学2008—2009学年度第二学期
教育督导自查评估报告
二零零九年四月九日
