2010-2011学年度小学二年级数学上期末试卷分析
一、注重从生活中选取素材
从学生熟悉的生活情境与感兴趣的事物出发,可以激发学生的做
题兴趣和动机,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。如:用实物巧克力、球、电子表代替单调的数字和文字,节约了文字说明,并且生活味十足,一方面可以发展学生的直观形象思维,另一方面又调动了学生的学习兴趣;选取教室里摆花,学生的年龄,还有小动物拔萝卜等学生熟悉的事物和生活场景,作为数学思考的问题,学生乐于在这样熟悉而又有趣的生活情景中发现问题,解决问题,感受数学与生活的联系。
二、呈现方式丰富多彩
本试卷共有五大题:口算,计算,填空,操作与统计,解决实际
问题。通过这些不同的呈现方式,学生在多样化的题型,有趣的对话、生动的图画中做题,思维开阔了,心情愉快了,学习数学的兴趣也随着提高了。
三、注重学生多方面能力的检测
1、计算与口算以及估算能力的培养
适量的计算题,多样化的计算形式,使学生的计算兴趣得到了提
升。填空题,不但培养了学生的估算能力,而且帮助学生积累了一定的生活经验。
2、注重学生收集信息与动手操作能力的培养
操作题,不但考察了学生搜集信息的能力,还渗透了统计的思想。第(2)题,画出一个五边形和线段,学生在分析中进行绘制,培养了学生的动手操作能力,空间观念也得到了发展。第5题,学生在记录中搜集信息,找到有价值的信息,从而动手操作,解决问题。
四、本学区学生做题情况分析
1、每个学生都能得到成功的数学体验
试题总体来说,基础性的东西比较多,大部分的学生都能顺利地
完成。但同时也说明,试题的探究性、开放性的题目少,多学生的挑战不大。
2、学生的学习习惯有待于进一步养成
口算,笔算,属于最基础性的题目,如果方法掌握,正确率应该是百分之百,而某个班级,出错的学生有一半以上,这就说明学生的计算习惯不好,粗心,不认真。没有养成检验与检查的好习惯。
五、改进措施
1、重视课堂教学,注重通过创设情境,评价鼓励等方式,激发
学生学习数学的兴趣。
2、注重生活与数学的密切联系,从而使之贯穿与整个数学探究活动中,让学生在生活中学数学,用数学解决生活中的实际问题。
3、重视学生认真细心计算习惯的养成,以及检验、检查等良好习惯习惯的养成。
4、全面了解学生的学习状况,极力学生的学习热情,促进学生全面发展,帮助学生建立学好数学的自信心。
5、了解学生的个别差异,做到因人而异。