规范语言文字 创建和谐校园
——创建德阳市语言文字规范化示范学校自评报告 北京师范大学什邡附属外国语学校秉承“为学生一生的幸福和发展奠基”的办学理念，以“培养具有中国灵魂和世界眼光的现代人”为育人目标，以“成人、成才、成功”为校训，规范语言文字，全面推进和实施素质教育，着力打造艺术教育特色品牌。
多年来，我们在以学生为本，推进素质教育，促进学生全面发展方面取得了一定的成绩，学校以广播站为主要阵地，以学校银杏文学社为依托，在规范语言文字方面认真践行着学校“特色、优质、精品”的理念。
近年来，我校始终坚持把语言文字的规范化工作纳入学校工作之中，组织教师认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》、《教师法》中有关内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，布置工作任务，在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，成立专门工作机构。
为了加强对学校语言文字工作的领导，学校成立了以胡晓明校长为组长的学校语言文字工作领导小组和以分管副校长汪勤为主任的语言文字工作委员会，教导处组织实施，教科室、政教处、团总支、总务处协助，全体师生共同参与。在各班设立了普通话推广员，负责语言文字工作的管理、培训和督查，使此项工作有序开展，长期坚持，逐层深入。同时，提供专项资金，添置了普通话培训学习专用的录音机、磁带等物品，保证了语言文字规范化工作扎实有效开展。
近年来，我校积极组织教师参加普通话等级培训活动，对近年来新分配或者调入的教师，学校实行普通话“一票否决制”，确保了教师普通话达标，为我校全面推广普通话和规范字奠定了坚实的基础。
学校把指导和教育广大师生“讲普通话、写规范字”作为学校语言文字规范化工作的重点来抓。把语言文字规范化作为各项活动的评比指标。在活动中使用和推广普通话、规范字，并贯穿于教育教学的全过程。坚持经常性地开展各种形式的演讲比赛、文明班级和文明学生的评比， 把语言文字的规范使用纳入到这些评比之中，让师生自觉养成
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按照“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，增强师生语言文字规范化的意识。学校公共活动场所设有“请讲普通话，请用规范字”的警示语，校园内设置了一些语言文字规范化永久性宣传牌，学校宣传橱窗、各班黑板报每学期坚持办“说普通话、写规范字”为主题的专栏，向学生介绍语言文字的有关基础知识。
学校每年都组织“推普周”系列宣传活动，张贴宣传标语，组织学生开展普通话与方言的互译活动等。这些措施与活动，使宣传环境与教育教学工作及校园美化相协调，创设了良好的语言文字规范化工作氛围。
我校先后开展了“青春放歌——中华经典诗文朗诵比赛”、“现代诗文朗诵比赛”、“我的理想普通话演讲比赛”等活动。以经典诵读、各种活动为契机，营造讲普通话的氛围，调动学生讲普通话的积极性，培养学生的读书习惯，提高学生的人文修养和普通话水平。
积极上好写字课。学校安排专人上写字课，并且做到了有计划、有教案、有作品。 注重发现和培养校内各类大型活动的节目主持人，提高节目主持人使用普通话的水平，增强其示范性。通过校园广播宣传讲普通话的目的意义，介绍推广普通话的法律法规和有关使用普通话的小常识、小资料，讲解普通话发音中的难点问题，进行普通话朗读示范，在校内掀起讲普通话，写规范字的热潮。
学校规定教师在各种会议和集体活动中必须使用普通话。学校领导首先做到身先示范，开行政会校长带头讲普通话，其他行政发言也如此。学校规定，不仅教师进课堂必须讲普通话，学校的各种会议和集体活动都必须使用普通话。
要求教师在日常工作、交流中使用普通话。根据学校要求，教师在上课、板书、教案、作业、试卷、评语等教学活动过程中必须使用普通话和规范字。在实际工作中，我们意识到，普通话水平要得到真正提高，最好的办法就是融入生活。我校要求，教职员工之间、教职员工与学生之间学生之间，必须尽可能使用普通话进行交流，从而营造了人人讲普通话的良好氛围。
要求广大教师规范使用文字。语言文字的规范，讲普通话只是其中的一项工作，经
第 2 页 过努力，我校教职员工口语表达基本能够使用普通话。为了提高大家使用规范汉字的能力，学校组织教师学习、掌握汉字的规范标准，通过开展书法比赛、备课竞赛、教职工毛笔、钢笔、粉笔字竞赛等活动、改错别字竞赛等活动，促进教职工使用汉字的规范化水平。
高度重视宣传窗口用字的规范化。学校的各种宣传标语、宣传牌、宣传栏、校园网站、校报等宣传阵地及各部门下发的文件等最终成文都经过严格审查，努力避免使用不规范的汉字。
课堂教学是开展语言文字规范化教育最重要的阵地，学校要求全体教师都必须使用普通话讲课，板书必须使用规范的汉字，并把这作为课堂常规和考核的必备条件。
以语文课堂教学为主阵地。语文课教学在语言文字规范化方面的重要作用，毋庸置疑。学校除了要求语文教师课堂语言要使用普通话，板书字迹应工整清晰之外，要求教师将学生听、说、读、写多方面能力的综合训练贯穿语文教学的全过程；作业中要有字、词、句练习及背诵、写作等内容，不论对何种语文作业的批改，教师都要在字、词、句或语法方面作出正确要求，并作好批改摘记，以便讲评和辅导。
学校开展形式多样的活动，为推普工作创造条件，搭建平台。采用国旗下讲演、朗诵比赛、演讲比赛、配音比赛、作文比赛等多种形式，给学生广泛提供巩固语文知识和在实践中运用语文知识的机会；在考试中加强书写、语言实际运用等方面内容的考查。使语文课成为学校普及普通话的阵地，促进了语文教学的改革。
学校把普及普通话、规范字的工作融入各学科教学。要求学生在各科课堂上发言都使用普通话。
迎接挑战，持续发展，开创学校语言文字工作的新业绩
语言文字教育有着丰富的人文因素，对学生品格的养育，情感的陶冶，社会责任感的形成，有着重要而独特的作用。在今后的工作中，我们将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合，将语言文字工作进一步向社会辐射，由学校延伸到家庭、社区，将其与推进创建学习型家庭结合起来。着力开发具有人文内涵的校本课程，以语言文字工作的推进促进学校的整体发展，并为语言文字规范化工作作出
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