2012—2013学年第二学期六年级语文期末质量检测试卷分析
胜利第六十中学刘亚伟
一、试卷分析
本学期期末组织了六年级期末质量检测，考试内容为七年级下全册，试题为自命题，考试时间120分钟，满分120分。
题型及赋分情况：
第一大题，积累与运用，占24分，有8道小题，分别是考查字音2分，字形2分，成语运用2分，判别病句2分，文意和文学常识2分，综合性学习4分，名著阅读2分，8分。
第二大题，阅读，占46分。其中第一篇阅读为古文《狼》阅读，占16分，着重考查词意、虚词用法、句意理解、文句分析，评价屠户和阅读启发等。
第二篇为课内现代文《斑羚飞渡》选段阅读，占15分，重在考查整体感知文意及作者情感，句段意思理解、文段描写作用和拓展联想举例等。
第三篇为课外现代文《母亲的眼泪》阅读，占15分。着重考查人物性格分析，人物写法，关键词语、句子理解，拓展写话等 。
第三大题，写作，占50分。半命题：经历。
本套试题侧重语文知识和能力的积累运用的考察，考察全面，布局合理，难易适中，命题合理。
二、考情分析
从考试结果来看，成绩较为一般。学生掌握课内基础知识较为扎实，古文阅读不理想，写作无明显进步。
从各题答题情况来看，第一题积累与运用，得分率高的题为
1、
2、
3、
5、
6、8题，失分率高的为第
4、7题，这说明有的学生对病句的判断和名著阅读掌握还不够理想；同时大多数学生在字词注音、字形、成语运用、掌握较好扎实。另外粗心的答题习惯也在一定程度上影响了有些题的得分，有的同学审题粗疏，弄不清题意要求，思考不充分，组织语言不周全，匆匆下笔，从而失分。从教师角度来讲，病句判断与改正训练不够多，没有引起足够重视，学生在这方面呈弱势，对书写要求不严格，导致有的学生卷面书写较为潦草，影响了得分。
第二大题古文阅读理解中有的学生对虚词用法掌握不牢，句意理解不全面，导致丢分；其他分析题得分率较高，反映学生对文言文理解比较到位，也说明这篇文言文理解难度不是很大，学生能够普遍接受。
课内现代文阅读答题不太理想理想，词语用法和句意理解得分不高，有许多学生答题不全面，影响得分。也可以看出学生平时答题浅尝辄止，不做深入思考，语言组织能力有待提升。
课外记叙文阅读，从答题表现上来看，大多数学生能准确理解文章主旨和作者情感，句意文意理解比较靠谱，每道题的理解能基本沾边，但相当一部分学生语言组织不精练，分析不全面，有偏差，第20、
22、25题得分率较高，第21题第二问回答不精炼，分析不全面，第23题对题率较低，很多学生对文意理解还不透彻。
第四大题为写作（50分），题目为半命题作文。
总体来看学生能较好地审题立意，顺利完成作文，文章续写较为完整。有15名学生的文章立意较好，选材得当，有真情实意，思路清晰，有新意，较为感人，得分40分以上；有7名学生选材立意较为平淡，无新意，一味叙事，缺少真情实感，文章不够充实，不够条理，表达不顺畅，书写凌乱，得分在35-40之间；有3名学生选材不当叙写简单，行文较凌乱，没有紧扣中心，无情感，表达模糊，书写模糊，得分在30分以下。
三、下步改进措施
这次考试暴露出的问题，亟待我加强总结，争取下学期教学中去去着力解决。
一是要夯实课内基础，像病句修改、成语运用、名著阅读、古诗文默写积累、文言文字词句把握等，在课上要严格要求学生，加强知识积累，强化知识运用训练，系统复习巩固，做到稳扎稳打，不留疏漏。
二是对课内精讲篇目加深分析，理解透彻，加强思维和语言表述训练，熟练掌握答题技巧。
三是对课外阅读还要加强训练，在方法上加以指导，不同的文体、不同的题型，都明确不同的分析回答方法，能迅速感知文章主旨，抓住关键语句作深入思考分析，锤炼语言表达，在表达精炼有效上下功夫，提高答题准确率。
四是加强作文写作指导，指导学生快速写作记叙文，及时成篇，快速审题、构思、立意、选材、组材，练好开头结尾，养成自我修改
的好习惯，勤于练笔，能运用优美词汇，会给文章润色，使表达流畅、条理，提高作文成绩。
五是加强书写练习，教学生练写楷书，书写规范整洁，提高书写速度，规范卷面要求，保证不在卷面是否整洁上丢分。
