第一、二张：
减负提质这个观点从我们读书时代就提出过，不过学生负担没减，却越来越重。通过这张漫画，我们甚至会认为它只是个口号，素质教育根本不可能实现。，但是我用马克思主义哲学的发展观来解释下它的可能性。只要有存在的必要性，合理的条件，符合发展的规律，任何事物皆会逐渐成长，茁壮。目前，农村素质教育处于萌芽初始状态，力量单薄，而旧事物往往拘泥腐化，根深蒂固；因此新事物的发展总是曲折的，但是总的趋势是前进的。所以，真正要把“减负、提质”落到实处，必须抓住三个关键: 教师，学生，家长。
第三张：
我今天要讲的就是从教师这个团队出发，再结合下学生家长来讨论减负提质。第一，转变教师思想观念，提升教师自身素质， 是“减负、提质”的根本。减负其实是减去学生的精神负担和课业负担，但是还需提质，因此这必定会给我们教师加压、加负。
第四五张：
因此，首先必须转变思想观念，摒弃以增加学生负担来提高考试成绩的观念，树立“低耗高质”的思想，使学生投入相对较少的时间取得更好的学习效果。可以通过以下方面来几个方面来提高教学效果：1.愉快教育，就是兴趣教育，兴趣是学生学习的动力。
2把功夫下在课前，注重课堂管理，使学生积极参与学习。
3.把力量放在课内，精心设计课堂练习，促进学生全面提高。4.把补困加在课后，优先差生，是提高教学质量的重要保证。
作为新教师，在这些方面，我是没有什么经验的。我在网上查阅了点资料，觉得杭州市和睦小学沈国芬老师《课前三拼、课后三清》的做法值得我们鉴戒。 有空的话可以去看下。
像英语课堂的话，其实就是让学生在学中玩，玩中学，让学生在交际中学会英语，培养他们学习英语的兴趣。当然英语教学中的作业是一个不容忽视的重要环节。课外作业是课堂教学的补充和延伸，如果我们将英语课堂比喻成学生的\"文化大餐\"，那么课外作业就是他们的\"休闲点心\"了。科学合理的作业设计不仅能使学生在作业中喜欢上英语，学到学习英语的方法，还能巩固知识、训练技能、发展智力；对于教师检查教学效果、指导学生学习、调整教学方案，也发挥着重要作用。作业设计方面做到分层性，有针对性，形式多样性。我记得我大学里一个教阅读的外教，她从没说过你们今天的作业是必须阅读多少篇文章什么的，基本都只阅读一篇文章，然后几个同学一组以表演话剧、歌剧、party等形式的作业。
第六张
当然教师素质是实施素质教育的关键，因此必须提高我们教师的素质。
第七张
第二大点增强学生学习动力，养成良好的学习习惯是“减负、提质”的保障 1.挖掘学生潜能，彰显学生特色。
①做好学生的思想工作，发挥学生的主观 能动性，增强学生学习的动力。
②学生发展注重因材施教，彰显学生特色，是实现以人为本的科学发展观的具体体现。
2.促使学生养成良好的学习习惯，发展智力，提高能力。 第八张
第三，教师还必须大力宣传减负提质的实质，家校配合实现“减负增效”。这副漫画就充分反应了教师和家长的不配合，教师虽然减少了作业，但是 望子成龙的家长却忧心忡忡，生怕“减负”后影响子女的学业，耽误前程，于是请家教，报补习班，不仅将“减负”所得的空余时间利用起来，而且连节假日都安排满满的。因此教师应及时向家长传到减负提质的思想，并引导和帮助家长怎么养成学生良好的学习习惯。 • 1.预习的习惯。
• 2.记笔记并事后整理的习惯。
• 3.课后复习的习惯。复习的目的是“温故而知新”。 • 4.独立解决问题的习惯。 • 5.及时改错的习惯。 • 6.认真书写的习惯。
• 7.认真观察、思索的习惯。 • 8.积极阅读、写作的习惯。 • 9.养成有条理的习惯。
• 10.培养孩子主动学习的习惯。
让我们给工作一份热情、一份激情、一颗童心、一颗平常心，努力学习，快乐工作，我们的人生价值将在学生身上得以体现，我们的生命长河将在学生身上得以延伸
